Ubicación del problema en un contexto

Ubicación del problema en un contexto

El constante cambio tecnológico en el mundo de la comunicación, nos lleva a quienes estamos involucrados en la formación cognitiva de las nuevas generaciones a reflexionar profundamente sobre nuestras prácticas pedagógicas y la conexión de lo aprendido con el entorno donde nuestros estudiantes desarrollan sus habilidades y destrezas.

Las instituciones educativas de nuestro país, en su gran mayoría viven una realidad tecnológica muy pobre, como muestra se ha tomado al Colegio Fiscal Técnico “Dr. Camilo Ponce Enríquez” ubicado en la Prosperina, avenida Séptima y calle Novena, Parroquia Tarqui, cantón Guayaquil de la provincia Guayas, durante el período lectivo 2013-2014. Esta institución fiscal con 24 años al servicio de la comunidad, se creó con la finalidad de formar profesionales en el campo informático y contable.

Fue fundado el 18 de abril de 1988, en memoria del ex presidente de la República Camilo Ponce Enríquez, quien amó la educación, su funcionamiento comenzó con la jornada matutina y posteriormente con la sección vespertina, y nocturna para aquellos jóvenes que no tenían opción de estudiar durante el día. Su primer rector fue el Lcdo. Juan Vásquez Pérez; actualmente ocupa ese cargo el Abg. Pedro Reyes Salazar, donde ahora funcionan 20 aulas para 1.610 estudiantes.

Muchas son las expectativas que existen en torno al Colegio Fiscal Técnico “Dr. Camilo Ponce Enríquez”, pero la realidad se pero la realidad

contrasta con las exigencias actuales del Ministerio de Educación del Ecuador, pues se pudo observar que los docentes siguen impartiendo sus clases de forma tradicional, en su mayoría no utilizan las herramientas tecnológicas existentes durante el proceso de enseñanza con sus estudiantes, en especial los de bachillerato. Esto trae como resultado clases muy cansinas, donde el estudiante no relaciona lo aprendido con la realidad de su entorno. También se pudo observar, que al momento de pedir una investigación, se les dice que sea realizado en computadora, pero el desconocimiento y aplicación de TIC, no ayuda la buena presentación de los mismos.

Por esta razón, es imperiosa la necesidad de implementar un módulo de capacitación tecnológica para los docentes del bachillerato en el manejo y correcta utilización de un aula virtual, permitiendo así que el proceso de aprendizaje sea más dinámico.

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