Unidad Didactica Flora Y Fauna De Mendoza

Unidad didáctica:

“Flora y Fauna autóctona de Mendoza”

Área: Conocimiento del ambiente

Duración: 15 días aprox.

Expectativas de logro:

• Diferenciar y distinguir flora y fauna autóctona de Mendoza

Indicadores de logro:

• Reconocer flora y fauna de su entorno.

Contenidos conceptuales

Ciencias Naturales

• Nociones de la diversidad de plantas (jarilla, tomillo, algarrobo) y animales (piche guanaco y tero) autóctonos.

Ciencias Sociales

• El ambiente natural, social y sus interacciones.

• El uso de los recursos y los problemas ambientales.

• Las acciones humanas y los problemas del ambiente.

Tecnología

• Reflexión sobre el impacto social en el ambiente natural.

• Las estructuras y los materiales.

Contenidos procedimentales

Ciencias Naturales

• Formulación de preguntas.

• Selección de información.

• Interpretación de la información.

Ciencias Sociales

• Selección de información.

• Interpretación de la información obtenida.

• Reflexión sobre lo producido.

Tecnología

• Búsqueda de información.

• Construcción de estructuras.

• Utilización de herramientas e instrumentos.

Contenidos actitudinales

• Respeto por sus propios logros y el de sus compañeros.

• Sensibilidad y respeto a la vida humana y a los seres vivos en general.

• Participación activa.

Estrategias de rescate del conocimiento

Materiales: títeres, imágenes

• Se presentará el títere guardabosque “Tito” quien les preguntará: ¿Qué plantas conocen?, ¿Tienen plantas en su casa?, ¿Todas las plantas son iguales?

La docente le muestra imágenes de plantas autóctonas (tomillo, jarilla y algarrobo) y les preguntará: ¿Las conocen?

• El títere guardabosque les preguntará: ¿Conocen los animales?, ¿Qué animales conocen?, ¿Tienen animales en su casa?, ¿Todos los animales son iguales?

La docente les mostrará imágenes de animales autóctonos (piche, guanaco, tero) y les preguntará: ¿Las conocen?

Estrategias de construcción de conocimientos

Situación problema: A través de un juego de simulación se les propondrá a los niños que sean defensores de plantas (jarilla, algarrobo y tomillo) y animales (piche, guanaco y tero) y realizamos campañas de prevención.

• Se pedirá a los chicos que traigan información sobre las plantas autóctonas (jarilla, algarrobo y tomillo) y los animales autóctonos (piche, guanaco y tero).

• Se expondrá la información recolectada.

• Se buscarán las diferencias entre animales y plantas.

• Por grupos se entregará hojas de jarilla, algarrobo y tomillo y fotos de su habitad, deberán construir con arcilla, ripio, ramas y hojas el lugar de vida de esas plantas.

• Se socializarán los trabajos realizados

• Se explicará cómo vive una planta (fotosíntesis) y cuáles son los órganos de la planta (raíz, tallo, hoja, flor y semilla), con apoyo gráfico.

• Se hablará con los alumnos para que se usa el tomillo, el algarrobo y la jarilla.

• Se indagará sobre problemas que inciden en la flora cuando se hacen salidas de camping con las familias.

• Se dialogará sobre algunos problemas que afectan a la flora accidentes climáticos, contaminación, incendios, deforestación)

• Se muestra un video sobre animales de la zona. Se dialoga sobre sus características morfológicas, habitad, alimentación, crías.

• Se propone que por grupos dibujen el animal que quieren proteger, con hojas de papel madera y fibrones.

• Se anticipará

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