Uso del Tiempo de Clase (Responsabilidad /puntualidad)
Enviado por Exclusive Inbox • 22 de Octubre de 2018 • Exámen • 659 Palabras (3 Páginas) • 111 Visitas
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CATEGORÍA | 4 | 3 | 2 | 1 | PTJE. |
Uso del Tiempo de Clase (Responsabilidad /puntualidad) | Usó bien el tiempo durante cada periodo de clase. Puso énfasis en realizar el proyecto y nunca distrajo a otros. | Usó bien el tiempo durante cada período de clase. En general, puso énfasis en realizar el proyecto y nunca distrajo a otros. | Usó bien algo del tiempo durante cada período de clase. Hubo cierto énfasis en realizar el proyecto, pero ocasionalmente distraía a otros. | No usó el tiempo de clase para realizar el proyecto o distraía con frecuencia a otros. | |
Atractivo | El afiche es excepcionalmente atractivo en términos de diseño, distribución y orden. | El afiche es atractivo en términos de diseño, distribución y orden. | El afiche es relativamente atractivo aunque puede estar un poco desordenado. | El afiche es bastante desordenado o está muy mal diseñado. No es atractivo. | |
Gráficas-Relación | Todas las gráficas (imágenes) están relacionadas al tema del cuento y lo hacen fácil de entender. | Todas las gráficas (imágenes) están relacionadas al tema y la mayoría lo hacen fácil de entender. | Algunas gráficas (imágenes) están relacionadas al tema. Dificultando su comprensión. | Las gráficas (imágenes) no se relacionan al tema o varias gráficas no tienen una relación con el relato. | |
Gráficas-Claridad | Las gráficas (imágenes) están enfocadas y el contenido es fácilmente visto e identificable desde una buena distancia. (6 metros) | La mayoría de las gráficas (imágenes) están enfocadas y el contenido es fácilmente visto e identificable desde una distancia de 6 metros. | La mayoría de las gráficas (imágenes) están enfocadas y el contenido es visto e identificable desde una distancia hasta 2 metros. | Muchas gráficas (imágenes) no son claras o son muy pequeñas, perdiéndose el sentido del afiche. | |
Gráficas-Originalidad | Varias de las gráficas (imágenes) usadas en el afiche reflejan un excepcional grado de creatividad del estudiante en su creación y/o exposición. | Una ó dos de las gráficas (imágenes) usadas en el afiche reflejan la creatividad del estudiante en su creación y/o exposición. | Las gráficas (imágenes) son hechas por el estudiante, pero están basadas en el diseño e ideas de otros. | No hay gráficas (imágenes) hechas por el estudiante. | |
Elementos Requeridos | El afiche incluye todos los elementos requeridos así como información adicional. | Todos los elementos requeridos están incluidos en el afiche. | Todos, menos 1 de los elementos requeridos están incluidos en el afiche. | Faltan varios elementos requeridos. | |
Contenido-Precisión | Al menos 4 hechos precisos fueron expuestos en el afiche. | De 3 hechos precisos fueron expuestos en el afiche. | De 2 hechos precisos fueron expuestos en el afiche. | Menos de 1 hechos precisos fueron expuestos en el afiche. | |
Conocimiento Ganado | El estudiante puede contestar con precisión todas las preguntas relacionadas a los hechos en el afiche y los procesos usados para crearlo. | El estudiante puede contestar con precisión la mayoría de las preguntas relacionadas a los hechos en al afiche y los procesos usados para crearlo. | El estudiante puede contestar con precisión aproximadamente el 75% de las preguntas relacionadas a los hechos en el afiche y los procesos usados para crearlo. | El estudiante no parece tener conocimiento sobre los hechos o los procesos usados en la creación del afiche. | |
Síntesis del relato | Logra secuenciar cronológicamente los eventos más relevantes del relato al presentar el afiche. | Secuencia, en parte, el relato, omitiendo algunos episodios | Ordena en parte los eventos del relato, pero carece de coherencia y cohesión. | No logra secuenciar cronológicamente los eventos más relevantes del relato | |
Argumentación | Defiende su trabajo, estableciendo por lo menos 5 y más argumentos sobre los elementos que componen el afiche | Defiende su trabajo, estableciendo por lo menos 3 argumentos sobre los componentes del afiche | Defiende su trabajo, estableciendo 1 argumento sobre los elementos que componen el afiche | No defiende su trabajo, ni establece argumentos sobre los elementos que componen el afiche | |
TOTALES/NOTAS |
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