VALORES PRIMARIOS

PRIMARIA.

PROFR.: ARTURO LAGUNES SERVIN

4. La función de la Formación Cívica y Ética en la educación básica Es a través de la educación que se configuran en los ciudadanos los valores democráticos que orientan su conducta y definen su posición frente a realidades concretas. El reconocimiento de la dignidad humana propia y de los demás, la aceptación de la diversidad, la tolerancia, la igualdad, la honestidad, la responsabilidad, la participación, son valores de la cultura democrática producto del aprendizaje social que al entenderlos, aceptarlos y tomarlos para sí, se convierten en pautas de conducta que propician una mayor práctica y demanda de democracia. La educación, pues, resulta clave en la consolidación y perfeccionamiento de la democracia.

EL TRABAJO TRANSVERSAL DE LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN PRIMARIA Se fundamenta en la consideración de que el conjunto de las asignaturas del currículo contribuyen desde su especificidad a la formación valorar y ciudadana de las niñas y los niños. Existen temas con implicaciones cívicas y éticas compartidos por varias asignaturas.

Investigador titular. Ismael Vidales Delgado

La formación de valores en la escuela es uno de los pilares fundamentales de la educación

mexicana. Esta intención se encuentra con diversas denominaciones en los planes de

estudio: moral, disciplina, conducta, educación cívica, formación cívica y ética.

Tradicionalmente, esta intencionalidad formativa ha respondido a una concepción

heterónoma de la moral. Esto es, mediante la elaboración de la norma, la ley o la regla

desde un nivel jerárquicamente superior (por razones de grado, fuerza, dinero, edad, etc.) y

excluyente. El sujeto que habrá de obedecer o practicar la regla no es tomado en cuenta.

Las estrategias de implantación corresponden básicamente al dogma, la coacción, la

amenaza, el castigo, la memorización repetitiva, el dictado de prescripciones morales a

manera de decálogos provenientes de revelaciones divinas.

La escuela nueva utiliza, para el mismo propósito formativo, una concepción autónoma de

la moral y emplea diversas estrategias áulicas que garantizan a los alumnos “vivir” los

valores, para que construyan por si mismos su proyecto de vida de acuerdo con valores

internalizados, “hechos por ellos mismos” que les permitan tomar decisiones razonada y

libremente, y sobre todo, responder de sus decisiones, es decir, con autonomía ética, cívica

y moral.

Para que este propósito sea una realidad en la educación mexicana, se cuenta con diferentes

oportunidades de intervención, entre otras: a) la intervención curricular, a través de las

asignaturas de Educación Cívica en primaria, y de Formación Cívica y Ética en secundaria;

b) el Proyecto Escolar que debe establecer de modo preciso los valores que pretende

formar en la escuela expresados en actividades concretas; y c) un conjunto de temas

transversales que atraviesan todas las asignaturas con intencionalidad expresamente

formativa de valores.

Formación en

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