Videojuegos y aprendizaje de inglés.

a) Planteamiento del problema:

Así como el tiempo pasa, la gente cambia, las costumbres cambian y nuevas generaciones aparecen, así como también nuevas formas de aprendizaje surgen desde inesperadas actividades.

Los videojuegos, sin duda, llegaron para quedarse. Desde el arcaico Pacman en los 80's hasta las más avanzadas entregas como de Doom, GTA V, Battlefield, Call of Duty, The Sims, etc. en la actualidad, han mantenido a generaciones horas y horas frente a la pantalla en largas jornadas de entretenimiento e inconsciente aprendizaje.

Ultimamente, y debido a la gran popularidad que los videojuegos poseen actualmente, existe mucho recelo por parte de padres y profesores en torno al uso excesivo de estos en niños y adolescentes. Si bien nada en extremo es bueno, existen estudios que ven a los videojuegos como potenciadores del aprendizaje de Inglés en los niños.

Conociendo la realidad actual de nuestro país en cuanto a educación de Inglés como lengua extranjera y sus pésimos resultados a nivel internacional (The Chilean EFL Education and Its Challenges, 2009) urge la necesidad de buscar nuevas alternativas dentro de herramientas TIC que sean atractivas y novedosas para una nueva generación de alumnos.

Basandose en esto, ¿Es posible reforzar el aprendizaje del Inglés mediante videojuegos?

De acuerdo a un estudio realizado por la Universidad de Helsinki, los jovenes que utilizaban una consola por 15 horas o más semanalmente lograban mejores promedios de notas a diferencia de aquellos que no jugaban (8,79 vs 7,28, de un máximo de 10). "Si oyes inglés todos los días, es sólo una cuestión de tiempo para aprenderlo", dijo el estudiante Samuli Kytömäki, uno de los realizadores de este estudio.

El objetivo de esta investigación es conocer los “otros medios” por los cuales nuestros alumnos aprenden inglés, con un particular enfoque hacia los videojuegos, para así ratificar y/o comparar los resultados del estudio antes mecionado con el nuestro en la realidad local.

Es por todo lo anterior que la siguiente investigación contribuirá a buscar estrategias para ayudar a una mejor preparación y mejor desempeño de parte de los profesores de inglés recién egresados. Además, esta investigación es viable, pues se dispone de los recursos necesarios para llevarla a cabo.

b) Definicion del objeto de estudio:

La siguiente investigación busca revelar la importancia y el uso de herramientras TIC como los videojuegos dentro del aprendizaje del Inglés como lengua extranjera. Es por esto que el objeto de estudio estará definido por dos factores a analizar: en primer lugar se tomará en consideración a alumnos de enseñanza media (1°, 2°, 3° y 4° medio). En segunda instancia, se hará una recopilación y posterior comparación de los resultados obtenidos en sus respuestas, para así obtener un claro sustento del estudio antes mencionado y aplicarlo a la realidad Chilena.

c) Marco teórico (inicial)

Como ha sido mencionado anteriormente, el uso de los videojuegos incrementa cada vez más, por lo que esta actividad ha comenzado a llamar la atención de investigadores en cuanto al impacto de los juegos de video en diferentes ámbitos de la vida de las personas, siendo uno de éstos las habilidades del lenguaje que son potenciadas durante el uso de esta tecnología, especialmente las habilidades para el aprendizaje de una segunda lengua, específicamente Inglés. Esto se debe a que videojuegos del tipo MOBA (campo de batalla de multijugador en línea, por su sigla en Inglés) y MMORPGs (videojuego de rol multijugador masivo en línea, por su sigla en Inglés) principalmente, motivan la comunicación de los diferentes jugadores, ya que éstos deben saber entenderse para lograr una meta en común. Como estos juegos son utilizados por jugadores provenientes de todas las partes del mundo, el lenguaje en común a utilizar es el Inglés. De acuerdo a un estudio realizado por Mark Peterson, la participación de jugadores en juegos de rol en línea (MMORPGs) los provee de invaluables oportunidades para la adquisición de nuevo vocabulario y desarrollo de competencias comunicativas (Mark Peterson (2010): Massively multiplayer online role-playing games as arenas for second language learning, Computer Assisted Language Learning, 23:5, 429-439). De la misma manera, Hao-Jan Howard Chen & Ting-yu Christine Yang comprobaron que el uso de videojuegos de aventura facilita las habilidades de una persona para aprender una segunda lengua así como aumenta la motivación que sienten dichas personas hacia el aprendizaje del idioma (Chen, Hao-Jan Howard; Yang, Ting-Yu Christine (2013): The Impact of Adventure Video Games on Foreign Language Learning and the Perceptions of Learners p129-141).

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