Competencias genéricas y disciplinares

• Competencias Genéricas Competencia disciplinar

  Ojos29Competencias Genéricas Competencia disciplinar Propósito Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar Estrategia Producto Finalidad de la Evaluación Método de evaluación Instrumentos de Evaluación Se expresa y se comunica. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas

• Competencias Docentes, Genéricas Y Disciplinares.

  temuzzycebLas competencias docentes, genéricas y disciplinares. “La educación superior tiene que adaptar sus estructuras y métodos de enseñanza a las nuevas necesidades. Se trata de pasar de un paradigma centrado en la enseñanza y la transmisión de conocimientos a otro centrado en el aprendizaje y el desarrollo de competencias transferibles

• Competencias Genéricas Y Disciplinares - Español 2

  MagicaAnitaCompetencias Genéricas Las competencias genéricas y sus principales atributos, son las que se establecen a continuación: Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos: § Enfrenta las dificultades que se le

• Competencias genéricas y disciplinares a desarrollar

  jesusfsalcidoActividad Integradora unidad 3 ESTRUCTURA DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE PROPOSITO Integrar la estructura de un programa de asignatura, curso o unidad de aprendizaje. Introducción: Una vez desarrolladas las actividades correspondientes a este modulo 2, la tercera unidad en la su actividad de integración, nos pide

• COMPETENCIAS GÉNERICAS, PROFESIONALES Y DISCIPLINARES

  Mtra Frida VelázquezESCUELA NORMAL SUPERIOR “PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA” LOGO 1 MODALIDAD ESCOLARIZADA SEMESTRE: AGOSTO – ENERO 2023 LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE INGLÉS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA UNIDAD 1 ACTIVIDAD 2: COMPETENCIAS GÉNERICAS, PROFESIONALES Y DISCIPLINARES MATERIA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PROFESOR: EFRAÍN HERNÁNDEZ CARRALES ALUMNA: VELÁZQUEZ VILLA FRIDA GRISEL MONTERREY,

• Detrmina competencias a evaluar: genérica y disciplinar

  claudiagarzaDetrmina competencias a evaluar: genérica y disciplinar Productos de aprendizaje: presentación en power point de: Desarrollo de practica en la compuadora Criterios (contenidos), e indicadores (capacidad de desarrollo y manejo del tema visto) y su ponderación (valor porcentual) de evaluación: conocimientos 20 , habilidades 60, actitudes 10 y valores 10

• COMO SON COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES POR LOGRAR

  Luis Manuel Vallarta LopezUNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL SAN MARTIN HIDALGO MODULO COCULA PROFESOR: ING. JUAN CARLOS VALDEZ CAMPOS. Por este medio permítame enviarle un cordial saludo mediante este documento les hago de su conocimiento el contenido del programa, el reglamento de la clase y la manera

• Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares

  jonapa185Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Contexto situacional de sus estudiantes: Características de los Estudiantes: Una de la gran problemática que tienen los alumnos en el plantel es el poco interés o apatía por el estudio. La gran mayoría de los estudiantes tienen como prioridad el comenzar a trabajar

• Relación De Competencias Docentes, Genéricas Y Disciplinares

  yuyuyeyoA) ROL COMO DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Y FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE SU PRÁCTICA. Analizando la propuesta de mi plan de intervención de la actividad integradora pude notar que muchas de las actividades planteadas para la problemática expuesta, van dirigidas principalmente a las actividades a desarrollar por el docente

• RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

  prieta85ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1: RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES PROPÓSITO: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar. CONTEXTO ESCOLAR A).-CARACTERÍSTICAS

• Organización del curso competencias genericas y disciplinares

  corazon1212ORGANIZACIÓN DEL CURSO 1.1 COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES El desempeño básico de este material como guía didáctica es:  Objetivos generales  Orientar a los alumnos en sus estudios y crear en ellos competencias generales y disciplinares  Promover el aprendizaje autogestivo  Se proponen ejercicios de autoevaluación del parendizaje

• Relación De Competencias Docentes, Genéricas Y Disciplinares

  madsdanielrpLa Comunicación Las competencias disciplinares básicas de comunicación están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer

• RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

  raliuga24Actividad Integradora de la Unidad I. RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. 1. Describir el contexto situacional de los estudiantes.´ Los alumnos del segundo semestre de la

• PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES

  Brayan salinasCULTURA FISICA Y SALUD IV ETAPA 2 ACTIVACION FISICA Resultado de imagen para activacion fisica dibujos PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES Competencias de la etapa 2 Competencias Genéricas 3 Elige y practica estilos de vida saludables. Atributos • Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo

• RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES.

  arqcttMÓDULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Actividad integradora 1 RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES. Tijuana baja california a 6 de junio del 2012 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Introducción: A través del

• RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES.

  anaisjesusandreaRELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. 1. Describir el contexto situacional de los estudiantes.´ Los alumnos del segundo semestre de la especialidad en contabilidad, cuentan con una

• Competencias genéricas y disciplinares: Alineación con contenidos

  miguelteranDiplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Modulo II UNIDAD II: Planeación de los Procesos de Enseñanza y de Aprendizaje. Actividad de Aprendizaje 8: Determinación de competencia y contenidos a desarrollar. Propósito: Delimitar la competencia y contenidos a desarrollar en una secuencia didáctica. Fecha: 06/Agosto/11 Participante: Biol. Miguel Ángel

• LA GEOGRAFÍA POLÍTICA EN LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

  RAMIREZ_TITOLA GEOGRAFÍA POLÍTICA EN LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DICIPLINARESDISCIPLINARES RESUMEN En la práctica docente es primordial la contextualización geográfico espacial de los fenómenos sociales; para tal efecto, se plantea a la geografía política como una disciplina que ayuda en la contextualización de fenómenos sociales en diferentes escalas geográficas: local, nacional

• Actividad Integradora Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares

  pazzitasUniversidad Autónoma del Estado de Hidalgo División de Docencia Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior GENERACIÓN: SÉPTIMA bis MÓDULO: II ALUMNO DOCENTE: Luis Edgar Lozano Gomez INSTRUCTOR: Clave: LELG_M2ActIn1 Número de actividad: ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD UNO Fecha: 02 DE AGOSTO DE 2014 Titulo de la Actividad:

• Actividad integradora Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares

  irmalozanoperezActividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. Duración: 2 horas presenciales y 2 en línea Instrucciones: Las necesidades de los jóvenes entre

• Actividad Integradora Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares

  LEINADVAPROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MÓDULO II NOMBRE DEL PARTICIPANTE: Actividad Integradora de la Unidad 1 Enero, 2014 Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente

• Relación entre las competencias docentes y las genéricas y disciplinares del estudiante

  juan1979Actividad Integradora de la Unidad 1 Relación entre las competencias docentes y las genéricas y disciplinares del estudiante. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. Duración: 2 horas presenciales y 2 en línea Instrucciones: 1.

• Actividad Integradora 1 Modulo Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares

  BrenACTIVIDAD 4 Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar CARACTERISTICAS

• Actividades de aprendizaje, enseñanza y evaluación. Competencias genéricas y disciplinares

  telaescribo742ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN Competencias genéricas y disciplinares: GENERICAS III. PIENSA CRITICA Y REFLEXIVAMENTE 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. V. TRABAJA COLABORATIVAMENTE 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos

• PLANEACIÓN ACADÉMICA SEMESTRAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS - DISCIPLINARES

  Ing Hugo OrtizCOLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUERÉTARO PLANEACIÓN ACADÉMICA SEMESTRAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS - DISCIPLINARES PLANTEL 27 PURÍSIMA DE ARISTA Unidad de aprendizaje curricular FISICA II SEMESTRE GRADO DOCENTE ING. HUGO FLORES ORTIZ GRUPO (S) 4.1, 4.2 2016-A 4º Propósito de la unidad de aprendizaje curricular Demostrar

• Actividad integradora de la unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares

  pedrocastro2Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Módulo 2 Desarrollo de Competencias del Docente Educación Media Superior Quinta Generación Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Julio 2011 Introducción: Esta actividad tiene como finalidad reflexionar sobre la transformación del docente

• Actividad integradora de la unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares

  BenjyCCPropósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar. Contexto situacional de los estudiantes del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco

• Actividad integradora de la unidad 1: "Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares"

  sprjessyACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1: “RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES.” PROPÓSITO: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar. INSTRUCCIONES: 1. Describa

• Acuerdo 444 Un conjunto de competencias genéricas y disciplinares divididas en áreas del conocimiento

  arturo2003Competencias disciplinares extendidas: Las que amplían y profundizan los alcances de las competencias disciplinares básicas y dan sustento a la formación de los estudiantes en las competencias genéricas que integran el perfil de egreso de la educación media superior. Estas competencias se definirán al interior de cada subsistema, según sus

• Actividad Integradora 1 Modulo 2 PROFORDEMS Relación de competencias docentes,genéricas y disciplinares

  grneyes81Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes,genéricas y disciplinares. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. Duración: 2 horas presenciales y 2 en línea Instrucciones: 1. Describa el contexto situacional de sus

• Actividad Integradora 1 Modulo 2 PROFORDEMS Relación de competencias docentes,genéricas y disciplinares

  mayraramonActividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes,genéricas y disciplinares. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. Duración: 2 horas presenciales y 2 en línea Instrucciones: 1. Describa el contexto situacional de sus

• Actividad de aprendizaje. Competencias genéricas, competencias disciplinares básicas, propósito de la asignatura

  lizbeth117Competencias Genéricas Competencias disciplinares básicas Propósito de la asignatura (redactarlos en términos de competencias) Contenidos de la Asignatura. Producto de aprendizaje Estrategia de Aprendizaje Finalidad de la evaluacion Metodo de Evaluacion Instrumentos de Evaluacion 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos

• “DISEÑO O REDISEÑO DE UN CURSO EN FUNCIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES DEL MARCO CURRICULAR COMÚN”

  Kary Cervantes S“DISEÑO O REDISEÑO DE UN CURSO EN FUNCIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES DEL MARCO CURRICULAR COMÚN” Autor: Mtro. Luis Mexitli Orozco Torres Unidad de Aprendizaje: Tecnologías de la Información I Semestre 1 Créditos: 5 Competencia Genérica (Plan de estudios UdeG): Comunicación Competencias Específicas: * Utiliza aplicaciones informáticas para