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LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS ensayos gratis y trabajos

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Documentos 1 - 50 de 6.956 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 25 de Julio de 2015
  • Las Dos Tradiciones Cientificas

    Las Dos Tradiciones Cientificas

    Las dos tradiciones cientificas En el tema del conocimiento científico y sus limitaciones, los autores Jean Pierre Pourtois y Huguette Desmet, hablan de dos tesis de estudio, en donde en el primer plano, se nos plantea que no existe ningún vínculo entre el sujeto y el objeto, que los hechos que se derivan de estos son únicamente de la observación y experimentación, a la cual se le puede concebir como una corriente de pensamiento positivista

    Enviado por genoshax / 2.464 Palabras / 10 Páginas
  • Las Dos Tradiciones Cientificas

    Las Dos Tradiciones Cientificas

    Las dos tradiciones científicas LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS “Por definición la ciencia está hecha para ser superada” P. Bourdiu, Chosesdites. La situación en términos de la relación entre sujeto y objeto se enlaza con la aportación del conocimiento científico, finalmente porque considero que todo es objeto de estudio, para los autores Jean Pierre Pourtois y Huguette Desmet, hablan de dos tesis de estudio e investigación positivista y fenomenología; la primera consideran que no hay relación

    Enviado por estefania02 / 337 Palabras / 2 Páginas
  • POSITIVISMO FENOMENOLOGIA LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS

    POSITIVISMO FENOMENOLOGIA LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS

    POSITIVISMO FENOMENOLOGIA LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS Este conocimiento utiliza la inducción como medio y sus hechos son establecidos por la observación El procedimiento analítico de los investigadores positivistas está fundado sobre el hecho de una reducción de lo complejo a lo simple. El postulado básico de la orientación positivista tradicional es el modelo de investigación utilizado en las ciencias de la naturaleza es ideal para las ciencias humanas. Por su parte este conocimiento utiliza la

    Enviado por SAMANTHYTA / 4.098 Palabras / 17 Páginas
  • Las Dos Tradiciones Cientificas

    Las Dos Tradiciones Cientificas

    LECTURA: LAS DOS TRADICIONES CIENTÍFICAS • El concepto del conocimiento. Se habla aquí de dos tesis que atraviesan hoy el pensamiento científico. La primera tesis considera que no hay relación entre el sujeto y el objeto, es decir, que los hechos, que derivan exclusivamente de la observación y de la experimentación, pueden ser analizados de forma neutra y objetiva. Todo esto parte a través de la investigación que viene siendo la observación y la experimentación,

    Enviado por calebra / 1.851 Palabras / 8 Páginas
  • Ensayo Las Dos Tradiciones Cientificas

    Ensayo Las Dos Tradiciones Cientificas

    • LAS DOS TRADICIONES DEL CONOCIMIENTO “Por definición, la ciencia está hecha para ser superada. P. Bourdieu, Choses dites” Dentro de la lectura; tradiciones del conocimiento, nos da referencia que el conocimiento sólo se podrá hallar mediante el análisis de los hechos reales, mientras que la investigación en ciencias humanas, propone examinar el significado de conceptos que, sean aceptados y utilizados sin ser puestos en duda y la existencia o la no existencia de relación

    Enviado por chajen / 660 Palabras / 3 Páginas
  • LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS

    LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS

    Contexto Actual: sociedad del conocimiento Hoy por hoy es fundamental saber vivir en la ciudad multimedia, unida por las mas diversas redes de comunicación, de información y de documentación. Saber vivir en la ciudad multimedia significa habituarse a los nuevos entornos tecnologicos, comunicativos, interactivos, profesionales, laborales, educativos y virtuales. 1- ¿Qué son las competencias? La palabra “competencia” proviene del griego agon, que da origen a agonistes, persona que competia en los juegos olimpicos con el

    Enviado por DIANYVELARDINI / 1.622 Palabras / 7 Páginas
  • Las Dos Tradiciones Cientificas

    Las Dos Tradiciones Cientificas

    LECTURA: LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS* El concepto de conocimiento A propósito de la cuestión de la relación entre sujeto y objeto, se enfrentan dos tesis importantes. La primera tesis considera que no hay relación entre el sujeto y el objeto, es decir que los hechos, que derivan exclusivamente de la observación y de la experimentación, pueden ser analizados de forma neutra y objetiva. Esta perspectiva se vincula a la corriente positivista. La segunda tesis, por

    Enviado por puramentana / 898 Palabras / 4 Páginas
  • Dos Tradiciones Cientificas

    Dos Tradiciones Cientificas

    DOS TRADICIONES CIENTIFICAS -CORRIENTE POSITIVISTA Y CORRIENTE FENOMENOLOGICA- Todo conocimiento es propio de cada individuo porque es en base a mi experiencia la que lo constituye. La corriente positivista considera que no hay relación entre sujeto y objeto menciona que los hechos se derivan a base de la observación y de la experimentación y dice que puede ser neutra y objetiva. • El espíritu científico de la ciencia debe servir exclusivamente de la observación directa

    Enviado por Claudiariosdiaz / 733 Palabras / 3 Páginas
  • LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS

    LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS

    CONCEPTO DE CONOCIMIENTO Como parte introductoria del tema se menciona que damos por hecho las cosas sin cuestionarnos, poner en duda o bien por parecer evidente a primera vista. Pero menciona el autor que hay que tener en cuenta la relación entre el objeto y sujeto ya que atraviesan el pensamiento científico El tema explica claramente los dos tipos de conceptos científicos que han existido, el positivista y el fenomenológico, si bien los dos son

    Enviado por rafael010101 / 1.419 Palabras / 6 Páginas
  • Las Dos Tradiciones Cientificas

    Las Dos Tradiciones Cientificas

    LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS* El concepto de conocimiento A propósito de la cuestión de la relación entre sujeto y objeto, se enfrentan dos tesis importantes. La primera tesis considera que no hay relación entre el sujeto y el objeto, es decir que los hechos, que derivan exclusivamente de la observación y de la experimentación, pueden ser analizados de forma neutra y objetiva. Esta perspectiva se vincula a la corriente positivista. La segunda tesis, por el

    Enviado por barbie_agua / 894 Palabras / 4 Páginas
  • Cuestionario Las Dos Tradiciones Científicas

    Cuestionario Las Dos Tradiciones Científicas

    Cuestionario Las dos tradiciones científicas 1.- Los hechos provenientes de la observación y experimentación ¿pueden ser examinados de manera neutra y objetiva por el investigador? R= Si, fundamentada bajo la teoría positivista 2.- ¿Cuál es la posición de las ciencias positivas con respecto a esta pregunta? R= La posición de la ciencia positivista radica de la cuestión sujeto y objeto, en donde según los positivistas se considera que no hay relación entre el sujeto y

    Enviado por erimay / 1.239 Palabras / 5 Páginas
  • Las 2 Tradiciones Científicas

    Las 2 Tradiciones Científicas

    Cuestionario Las dos tradiciones científicas 1.- Los hechos provenientes de la observación y experimentación ¿pueden ser examinados de manera neutra y objetiva por el investigador? R= Si, fundamentada bajo la teoría positivista 2.- ¿Cuál es la posición de las ciencias positivas con respecto a esta pregunta? R= La posición de la ciencia positivista radica de la cuestión sujeto y objeto, en donde según los positivistas se considera que no hay relación entre el sujeto y

    Enviado por Mariabrend / 1.296 Palabras / 6 Páginas
  • Las Dos Tradiciones Cientificas

    Las Dos Tradiciones Cientificas

    Este tema explica claramente los dos tipos de conceptos científicos que han existido, el positivista y el fenomenológico, si bien los dos son métodos científicos aceptables, tienen sus diferencias muy marcadas, el positivista es el más tradicionalista de todos, para este, el investigador tiene que abstraerse del objeto de estudio, y el fenomenológico al contrario, nos separa la realidad estudiada del sujeto que el estudio. El tema explica más diferencias entre estos dos métodos científicos,

    Enviado por spacioalfa / 309 Palabras / 2 Páginas
  • LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS

    LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS

    CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION UNIDAD I LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS 1.- Los hechos provenientes de la observación y experimentación ¿Pueden ser examinados de manera neutra y objetiva por el investigador? • La primera tesis considera que no hay relación entre el sujeto y el objeto, es decir, que los hechos, que derivan exclusivamente de la observación y de la experimentación, pueden ser analizados de forma neutra y objetiva. Esta perspectiva

    Enviado por kqeupes / 1.366 Palabras / 6 Páginas
  • LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS

    LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS

    LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS En esta lectura los autores Jean Pierre y Huguette Desmet,,nos hablan del conocimiento científico y sus limitaciones, en las que entran las dos tradiciones científicas. La primera tesis sostiene que no hay relación entre el sujeto y el objeto es decir que los hechos se derivan exclusivamente de la observación y la experimentación. La segunda tesis dice que la realidad no es gamas al sujeto que la examina por lo tanto

    Enviado por miriam_cruz / 238 Palabras / 1 Páginas
  • LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS

    LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS

    1. Los hechos provenientes de la observación y la experimentación ¿Pueden ser examinados de manera neutra y objetiva para el investigador? Se enfrentan dos tesis importantes: La primera tesis considera que no hay relación entre el sujeto y el objeto, es decir, que los hechos, que derivan exclusivamente de la observación y de la experimentación, pueden ser analizados de forma neutra y objetiva. Esta perspectiva se vincula a la corriente positivista. La segunda tesis, por

    Enviado por 6871175441 / 1.300 Palabras / 6 Páginas
  • LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS.

    LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS.

    LAS DOS TRADICIONES CIENTIFICAS. Al plantear la oposición entre aquellos que sostienen que no hay relación entre el investigador y el objeto de estudios y aquellos que piensan que dicha relación si existen, muestra cuestionamientos filosóficos y metodológicos asociados a la posibilidad del conocimiento científico. La ciencia está hecha para ser superada. Los hechos que derivan exclusivamente de la observación y de la experimentación pueden ser analizados de forma neutra y objetiva. Esta perspectiva se

    Enviado por GomezZMariel / 674 Palabras / 3 Páginas
  • Epistemología y construcción del conocimiento. Actividad 1. Las tradiciones científicas: positivismo y fenomenología

    Epistemología y construcción del conocimiento. Actividad 1. Las tradiciones científicas: positivismo y fenomenología

    C:\Users\romero.juan\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.IE5\G692OP94\Logotipo_IEU_Universidad.png INSTITUTO DE ESTUDIOS INIVERSITARIOS C:\Users\romero.juan\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.IE5\G692OP94\Logotipo_IEU_Universidad.png Nombre del alumno. Carlos Javier Pérez Rivera. Matricula. 65992 Grupo. DC07 Nombre de la materia. Epistemología y construcción del conocimiento. Docente asesor. Dra. Nadia Eslinda Castillo Romero Actividad 1. Las tradiciones científicas: positivismo y fenomenología. Acapulco; Guerrero 22 de Febrero 2015. Objetivo: Identificar los orígenes de la construcción de conocimiento social a partir de las dos grandes vertientes históricas: positivismo y la ruptura a éste.

    Enviado por CJPRIVERA / 1.256 Palabras / 6 Páginas
  • Ensayo de Las tradiciones científicas: positivismo y fenomenología

    Ensayo de Las tradiciones científicas: positivismo y fenomenología

    Descripción: ::Desktop:universidad_online_ieu.png Actividad de aprendizaje 1. Las tradiciones científicas: positivismo y fenomenología Programa de Doctorado CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Tesista Nombre: Jesús Vázquez Hernández Matrícula: 60382 Teléfono: Casa: +52 (81) 8310 0367 • Celular: +52 (81) 1044 4116 E-mail : al40909@hotmail.com y jvazquezh@vitro.com Docente Dra. Nadia Eslinda Castillo Romero Materia DC006 (01) EPISTEMOLOGÍA Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Número y tema de la actividad Actividad de aprendizaje 1. Las tradiciones científicas: positivismo y fenomenología Lugar y fecha Monterrey,

    Enviado por jvazquezh / 2.834 Palabras / 12 Páginas
  • La formación del espíritu científico, el camino hacia la ciencia normal, las dos tradiciones científicas y la legitimación de los conocimientos.

    La formación del espíritu científico, el camino hacia la ciencia normal, las dos tradiciones científicas y la legitimación de los conocimientos.

    En cuanto a las lecturas que realizamos en esta primera unidad de los temas: la formación del espíritu científico, el camino hacia la ciencia normal, las dos tradiciones científicas y la legitimación de los conocimientos. El conocimiento cotidiano lo entendemos como todo aquel conocimiento que el individuo adquiere debido a las diversas necesidades que se le presentan en la vida, por instinto y no por el pensamiento fundamentado que se aprende sin ciencia y sin

    Enviado por yudith araujo / 1.059 Palabras / 5 Páginas
  • Las tradiciones cientificas positivismo y fenomenología

    Las tradiciones cientificas positivismo y fenomenología

    Las tradiciones científicas positivismo y fenomenología Resumen El presente trabajo aborda aspectos distintivos del trabajo de (Bourdieu, 2002) acerca de la epistemología y metodología. El desarrollo del presente trabajo partirá de un análisis documental de cuestionamientos considerados esenciales en distintas etapas de una investigación. Asimismo se profundiza en la propia práctica del investigador y el vínculo que entabla con su objeto de estudio, lo cual necesariamente conlleva a plantear los aportes de la teoría del

    Enviado por matetecontreras / 2.941 Palabras / 12 Páginas
  • LAS TRADICIONES CIENTÍFICAS: POSITIVISMO Y FENOMENOLOGÍA.

    LAS TRADICIONES CIENTÍFICAS: POSITIVISMO Y FENOMENOLOGÍA.

    LAS TRADICIONES CIENTÍFICAS: POSITIVISMO Y FENOMENOLOGÍA 1. Introducción Antes de iniciar una investigación es necesario reconocer que existe una rama del conocimiento que hace reflexión sobre la propia ciencia o sobre su producto: el conocimiento científico. La epistemología “como afirma Lenk, es una disciplina filosófica básica que investiga los métodos de conceptos científicos y, a su vez, intenta fundamentarlos y evaluarlos” (Bernal, 2006, p. 24), esta definición, se puede decir, se relaciona a la ciencia

    Enviado por angulochinchilla / 1.066 Palabras / 5 Páginas
  • Medicina Tradicional Y La Medicina Científica

    Medicina Tradicional Y La Medicina Científica

    INTRODUCCION El presente trabajo muestra aspectos importantes sobre la medicina tradicional y la medicina científica, donde se plasman las disposiciones para el cuidado integral de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio. La finalidad es conocer las bases legales que rigen la medicina tradicional y la científica y diferenciar las características de la medicina tradicional y la medicina científica a fin de contribuir a mejorar su calidad de vida y disminuir la morbimortalidad materna,

    Enviado por rubbycruz / 3.846 Palabras / 16 Páginas
  • Tradición Versus Innovación En La Investigación Científica, Thomas S. Kuhn

    Tradición Versus Innovación En La Investigación Científica, Thomas S. Kuhn

    Tradición versus innovación en la investigación científica, Thomas S. Kuhn Tema: Trata sobre una conferencia, Thomas Kuhn, expresa sus pensamientos y habla de las características de una investigación científica, las fuerzas conservadoras y los requisitos más importantes. Los modos de pensamiento, de encontrar soluciones e ir innovando y mejorando la forma de plantear la ciencia desde otra perspectiva. Ideas principales • Son pocos los avances revolucionarios, la mayoría necesita de educación científica, sin embargo, sin

    Enviado por 005358 / 1.359 Palabras / 6 Páginas
  • Visión, Tradicional Emergente De La Funcion Social De La Actividad Cientifica Y Tecnologia

    Visión, Tradicional Emergente De La Funcion Social De La Actividad Cientifica Y Tecnologia

    APORTES DE LAS CULTURAS ANCESTRALES Y POPULARES DE AMÉRICA A LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO. El saber popular es el saber milenario que pasa de generación a generación, logrando resistir desde tiempos inmemoriales y permanece en la cultura de los pueblos, su fenomenología se fundamenta en el sentido común, que es el pensamiento organizado de la cotidianidad misma, los individuos dan respuestas a múltiples interrogantes de su existencia desde la informalidad del saber popular

    Enviado por anavera2577 / 965 Palabras / 4 Páginas
  • ANÁLISIS COMPARATIVO SOBRE LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA TRADICIONAL Y LA ADMINISTRACIÓN DEL SIGLO XXI

    ANÁLISIS COMPARATIVO SOBRE LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA TRADICIONAL Y LA ADMINISTRACIÓN DEL SIGLO XXI

    UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE EMPRESA OCTAVO SEMESTRE ADMINISTRACION MODERNA ANÁLISIS COMPARATIVO SOBRE LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA TRADICIONAL Y LA ADMINISTRACIÓN DEL SIGLO XXI 1. 2. Grafico del desarrollo de la administración a través de los años 1. Como se administrara en el siglo XXI De acuerdo a lo expuesto en su artículo Peter Drucker, en lo que se refiere a la nueva administración, en análisis de como

    Enviado por followme362 / 488 Palabras / 2 Páginas
  • Tradición versus innovación en la investigación científica.

    Tradición versus innovación en la investigación científica.

    Logotipo de la Universidad de León (UDL). Saber para servir, servir para progresar. Universidad de león Licenciatura en derecho “Reporte de lectura” Metodología de la investigación Karla Elizabeth Ulloa Bustos (53431) Luis Fernando Aguirre Colunga (54425) GRUPO: 101-9 Lic. César Israel Meneses Medina 04 de Oct. Del 2016 Tradición versus innovación en la investigación científica: Thomas s. Kuhn En el siguiente trabajo hablaremos sobre las maneras de contradicciones que tienen algunos científicos refiriéndose más que

    Enviado por paulguerra12 / 1.221 Palabras / 5 Páginas
  • Administración Científica o Escuela Tradicional.

    Administración Científica o Escuela Tradicional.

    Administración Científica o Escuela Tradicional A inicios del siglo XX todo había cambiado desde la forma de producir de distribuir y de consumir de la cual surgieron muchas ineficiencias en las en las organizaciones las cuales debían ser combatidas, ya que ellas ponía en riesgo los recursos tanto naturales como organizacionales que cada organización poseía. En este escenario apareció Frederick Winslow Taylor quien vio la necesidad de convertir el trabajo emperico en otro trabajo más

    Enviado por Jona Lopez / 1.184 Palabras / 5 Páginas
  • EL SABER MEDICO, TRADICIÓN Y MEDICINA CIENTÍFICA, HISTORIA DE LA ENSEÑANZA DE LA MEDICINA EN LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

    EL SABER MEDICO, TRADICIÓN Y MEDICINA CIENTÍFICA, HISTORIA DE LA ENSEÑANZA DE LA MEDICINA EN LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

    EL SABER MEDICO, TRADICIÓN Y MEDICINA CIENTÍFICA, HISTORIA DE LA ENSEÑANZA DE LA MEDICINA EN LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA. 1900-1950 Estado del Arte: Medicalización e Historia de las Ciencias Por: Juan Manuel Ortiz Martínez* PROBLEMA: Hoy día la historia de las ciencias no puede basarse solo en la explicación de una serie de anécdotas y continuidades de la tradición científica y de los saberes, la historia de las ciencias y del saber debe ser construida

    Enviado por Juan Manuel Ortiz / 2.621 Palabras / 11 Páginas
  • Tradiciones De Formación Docente

    Tradiciones De Formación Docente

    Las Tradiciones en Formación Docente. Consigna: Leer cada uno de los discursos identificando que tradición o tradiciones se hayan presentes a partir de las marcas o huellas presentes en cada uno Además, intentar contextualizar el discurso temporalmente y las condiciones de producción del mismo. Clave Bibliográfica 01. Discurso día del maestro. Escuela de nivel medio Laica-10-09-1996 02. Lilia de Haurie de Materi y Alzabé Bernabé 1991. "Educación y trabajo Productivo en la Postmodernidad" Cap. V

    Enviado por gabrielota16 / 7.348 Palabras / 30 Páginas
  • Ejemplos De Informes De Investigación Científica

    Ejemplos De Informes De Investigación Científica

    Título del proyecto Debe describir el contenido de forma específica, clara y concisa en unas 15 o 20 palabras, de manera que permita identificar el tema fácilmente, ejemplo: "Autotransplante de células madre hematopoyéticas adultas en pacientes con arteriosclerosis obliterante crítica". Se deben evitar los títulos demasiado generales, así como el uso de siglas, abreviaturas y palabras ambiguas.7,9,10,13,15,18 Clasificación del proyecto: Los proyectos se clasificarán de acuerdo con los siguientes criterios: ● Según CITMA: básicos o

    Enviado por GilOrellano / 5.253 Palabras / 22 Páginas
  • Topografía Tradicional

    Topografía Tradicional

    TOPOGRAFÍA Es la ciencia que estudia el conjunto de procedimientos para determinar la posición de un punto sobre la superficie terrestre, por medio de medidas según los tres elementos del espacio: dos distancias y una elevación o una distancia, una elevación y una dirección. Para distancias y elevaciones se emplean unidades de longitud (en sistema métrico decimal), y para direcciones se emplean unidades de arco (grados sexagesimales). Levantamientos El levantamiento es un conjunto de operaciones

    Enviado por leonard / 298 Palabras / 2 Páginas
  • Guía Docente Para La Formación Humana, Científica Y Social De Los Estudiantes

    Guía Docente Para La Formación Humana, Científica Y Social De Los Estudiantes

    PRODUCTO 12 REPORTE DE ENTREVISTA.. “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES.” 1.- ¿QUÉ PRÁCTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBTACULIZAR LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA? Las creencias, los hábitos, las costumbres y tradiciones. 2.- ¿QUÉ IDEAS DE LOS ADULTOS DE LA COMUNIDAD PUEDEN APOYAR LA FORMACIÓN DEL APRECIO POR LA DEMOCRACIA? Las ideas de participación, de solidaridad, de tolerancia

    Enviado por suavita / 572 Palabras / 3 Páginas
  • Fomento Del Docente De Una Cultura Científica, Tecnológica Y Humanista

    Fomento Del Docente De Una Cultura Científica, Tecnológica Y Humanista

    producto decimo segundo de tercetr moduloPorqué Como Docente Debe Fomentar Una Cultura Cientifica, Tecnologica Y Humanista Es de considerar que la educación en México como en los países del resto del mundo, es el motor para lograr el desarrollo social, económico, cultural y productivo, sin embargo muchos son los deseos y propósitos y pocos son los logros que se alcanzan dentro del ámbito educativo; precisa señalar que desde el punto de vista histórico en la

    Enviado por maricarmenortega / 1.211 Palabras / 5 Páginas
  • La Docencia Y La Formación Humanística Y Científica

    La Docencia Y La Formación Humanística Y Científica

    ACTIVIDAD 5 ¿Cómo participarían desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus alumnos en asuntos públicos, como el relativo al derrame de petróleo? Es importante tratar la problemática ambiental a través de estrategias de sensibilización sobre estos problemas que están ocurriendo en el planeta debido al uso irracional de los recursos naturales. Enfatizar en nuestro entorno inmediato, en donde generalmente no observamos los cambios drásticos en el ecosistema, sin embargo con

    Enviado por emlues / 674 Palabras / 3 Páginas
  • DIDACTICA TRADICIONAL

    DIDACTICA TRADICIONAL

    Comunidades educativas unidas Nombre del docente: Laura Licona Montaño Nombre del alumno: Santiago Bautista Guerra Presenta ensayo de: Didáctica Tema: Didáctica tradicional Fecha de entrega: 25 de junio del 2011 En el siguiente ensayo les hablare sobre didáctica tradicional, para entender la didáctica debemos conocer su significado. La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza - aprendizaje, con el fin de conseguir la formación intelectual del

    Enviado por santiman / 2.580 Palabras / 11 Páginas
  • Pedagogía Tradicional

    Pedagogía Tradicional

    PEDAGOGIA TRADICIONAL Esta pedagogía comienza con el surgimiento de las escuelas públicas en Europa y América Latina a partir de revoluciones que se basaron en doctrinas del liberalismo, sin embargo es hasta que se adquiere el hecho de darle el valor a la escuela de ser la encargada de la educación cuando adquiere su carácter de tendencia pedagógica. Esta tendencia considera que la adquisición de conocimientos se realiza principalmente en la escuela, que es un

    Enviado por virydianamack / 879 Palabras / 4 Páginas
  • Fomento Del Docente De Una Cultura Científica, Tecnológica Y Humanística

    Fomento Del Docente De Una Cultura Científica, Tecnológica Y Humanística

    Retomando los temas vistos hasta ahora, redacte sus reflexiones en torno a las siguientes preguntas y entréguelas por escrito: 1.- ¿Por qué como docente debo fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? 2.- ¿Para qué? 3.- ¿Cómo? Nuestros alumnos están inmersos en una sociedad con muy diversas problemáticas. En estos tiempos de crisis, que actualmente atravesamos, es necesario implementar nuevas estrategias, mecanismos e instrumentos que promuevan y faciliten que los niños tengan acceso al conocimiento

    Enviado por 00kry / 290 Palabras / 2 Páginas
  • Investigación Científica

    Investigación Científica

    problema El problema es el punto de partida  de  la investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas de  su campo de estudio.  Un problema es una pregunta surgida de una observación más o menos estructurada Las preguntas que podemos hacer pueden tomar diferentes formas, según el objetivo

    Enviado por kany / 882 Palabras / 4 Páginas
  • Las Creencias Docentes Sobre La Formación Humana, CIENTÍFICA Y SOCIAL

    Las Creencias Docentes Sobre La Formación Humana, CIENTÍFICA Y SOCIAL

    Actividad 57 Bloque VII, Principios de la Formación Humana, científica y Social. NOMBRE: SABDI LAVOURE OROZPE GALICIA________________________________ REPORTE DE ENTREVISTA: “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES” ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Violencia física, violencia psicológica, racismo, secuestro, violación, ignorancia, pobreza, salud, drogadicción y alcoholismo dando como resultado una autoestima negativa, problemas

    Enviado por sabdi / 443 Palabras / 2 Páginas
  • Cultura Científica, Tecnológica Y Humanística En La Educación

    Cultura Científica, Tecnológica Y Humanística En La Educación

    SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL FORMACION CONTINUA Y SUPERACION PROFESIONAL REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS 2° Y 5° GRADO MODULO 1 FUNDAMENTOS DE LA REFORMA DIPLOMANTE: PROFR. JOSÉ LUIS CERVANTES PATIÑO ZONA ESCOLAR: XII PRODUCTO 1 ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Para Zamarrón (2006:139), una persona con cultura científica requiere contar con información pero también con una preparación y habilidades que le permitan situar el conocimiento en

    Enviado por cervantes / 5.898 Palabras / 24 Páginas
  • Por Qué, Para Qué, Cómo Fomentar Una Cultura Científica, Tecnológica Y Humanística

    Por Qué, Para Qué, Cómo Fomentar Una Cultura Científica, Tecnológica Y Humanística

    PRODUCTO 1 *REDACTAR REFLEXIONES EN TORNO A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1. ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Científica: Para que adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales, en particular a los que se relacionan con la preservación de la salud, la protección del medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales. Reconociendo a la ciencia como una actividad humana en permanente construcción y cuyos productos

    Enviado por berenjena / 511 Palabras / 3 Páginas
  • La Cultura Científica En La Educación

    La Cultura Científica En La Educación

    Redacte sus reflexiones en forma individual 1 ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Porque la cultura científica tiene un extraordinario valor práctico para mejorar la vida de las personas. Una Escuela y principalmente los docentes debemos darle la importancia del recurso del conocimiento para el desarrollo económico y social, de ese recurso dependen no solamente el crecimiento económico y la competitividad, sino también otros elementos que son fundamentales para

    Enviado por Griseldelmar / 347 Palabras / 2 Páginas
  • PRINCIPIOS DE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL

    PRINCIPIOS DE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL

    BLOQUE VII PRINCIPIOS DE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL PRODUCTO DECIMOSEGUNDO APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las creencias personales que permean su comprensión de los conceptos clave del campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia, así como la percepción de las interacciones y el comportamiento de los alumnos en los ambientes escolares. Reporte de entrevista “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” 1. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la

    Enviado por peteram / 1.014 Palabras / 5 Páginas
  • PRINCIPIOS DE LA FORMACION HUMANA CIENTIFICA Y SOCIAL EN LA ESCUELA PRIMARIA

    PRINCIPIOS DE LA FORMACION HUMANA CIENTIFICA Y SOCIAL EN LA ESCUELA PRIMARIA

    PRINCIPIOS DE LA FORMACION HUMANA CIENTIFICA Y SOCIAL EN LA ESCUELA PRIMARIA ACTIVIDAD 57 • AUTONOMIA: Al individuo se concibe como ser libre, aunque necesitan vivir en sociedad, son independientes el mismo construye y elige sus propias determinaciones, para desarrollar los intereses y conseguir fines personales, requerimos de acuerdos y normas para permitirnos organizarnos en sociedad y resolver conflictos. • CIUDADANIA Y DEMOCRACIA: Considerar la opinión de todas las personas y que no sean afectadas

    Enviado por tamiahua / 1.598 Palabras / 7 Páginas
  • Formación Humana, Científica Y Social De Los Estudiantes

    Formación Humana, Científica Y Social De Los Estudiantes

    Producto 12 Reporte de entrevista: “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes”. • ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Considero que si en el entorno de los niños hay constantemente actos de violencia, la presencia de malos hábitos y vicios en los individuos cercanos a ellos. Este tipo de caracteristicas obstaculiza de manera

    Enviado por victormanuel1 / 2.947 Palabras / 12 Páginas
  • La Tradición De La Cerveza

    La Tradición De La Cerveza

    La tradición de la Cerveza. Martha Beatriz Guerrero Mills. En virtud de los estudios históricos que se han realizado es posible determinar que la cerveza data por lo menos desde hace 5 mil años; hay quienes afirman que fue inventada antes que el pan, pero lo cierto es que antes de ser bebida embriagante se utilizaba el molido de cebada como alimento y que casi todas las culturas lo han incorporado a la dieta diaria.

    Enviado por MarthaMills / 2.828 Palabras / 12 Páginas
  • FOMENTO DE UNA CULTURA CIENTÍFICA Y HUMANÍSTICA EN LA EDUCACIÓN

    FOMENTO DE UNA CULTURA CIENTÍFICA Y HUMANÍSTICA EN LA EDUCACIÓN

    PRODUCTO 1 RETOMANDO LOS TEMAS VISTOS HASTA AHORA, REDACTE SUS REFLEXIONES EN TORNO A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y ENTRÉGUELAS POR ESCRITO: 1.- ¿POR QUÉ COMO DOCENTE DEBE FOMENTAR UNA CULTURA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA? 2.- ¿PARA QUÉ? 3.- ¿CÓMO? Porque como personas inmersas en una sociedad y un mundo de cambios constantes debemos preparar a los alumnos para su participación activa, adecuada y acorde a las necesidades de su entorno, propiciando en ellos el desarrollo

    Enviado por ovejita / 399 Palabras / 2 Páginas
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