La Practica Docente Rescate E Innovacion ensayos gratis y trabajos

Documentos 1 - 50 de 43.027 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 28 de Julio de 2015

Practica Docente Rescate E Innovación

Critica de la sabiduría docente Nuestros saberes como decentes son valiosos ya que respondemos a las necesidades de nuestra escuela y contexto concreto, no podemos caer en el error de considerarlos infalibles y superiores a los demás; más bien, son valiosos porque responden a las necesidades de nuestra docencia. Someter a crítica nuestros saberes docentes es imprescindible para aumentar nuestra credibilidad sobre ellos, necesitamos problematizarlos para eliminar las distorsiones. Someter a crítica nuestros saberes docentes

Enviado por pacheco03 / 290 Palabras / 2 Páginas
La Práctica Docente: Rescate E Innovación

EXIXTENCIA EN Y CON EL MUNDO Es adecuado trazar un análisis explicito y sistemático del concepto de concienciación. El punto de partida de un análisis de este tipo debe ser una comprensión crítica del hombre en tanto ser que existe en y con el mundo. La conciencia, al igual que la educación, es un proceso exclusivamente humano. Solo los hombres, en tantos seres abiertos, son capaces de llevar a cabo la compleja operación de transformar

Enviado por jazminglz01 / 369 Palabras / 2 Páginas
TEMA: LA PRÁCTICA DOCENTE: RESCATE E INNOVACIÓN

TEMA: LA PRÁCTICA DOCENTE: RESCATE E INNOVACIÓN LECTURA: ACCIÓN CULTURAL Y CONCIENCIACIÓN EXISTENCIA EN Y CON EL MUNDO El punto de partida de un análisis de este tipo debe de ser una comprensión crítica del hombre en tanto ser que existe en y con el mundo. La concienciación, al igual que la educación, es un proceso exclusivamente humano. Es decir que sea consciente de algo, que lo conozca y sepa de su alcance. Sólo los

Enviado por mariaupes / 1.191 Palabras / 5 Páginas
La Practica Docente... Rescate E Innovacion

TEMA: LA PRACTICA DOCENTE… RESCATE E INNOVACION La concienciación, al igual que la educación es un proceso exclusivamente humano. Existir es un modo de vida propio del ser que es capaz de transformar, de producir, decidir, crear y comunicarse. Dado que son capaces de establecer metas, solo los hombres son capaces de concebir el resultado de sus acciones aun antes de iniciar la acción propuesta. Son seres que proyectan. Transformar al mundo es humanizarlo. El

Enviado por lizzy_mireya / 423 Palabras / 2 Páginas
PRACTICA DOCENTE RESCATE E INOVACION

PRACTICA DOCENTE: RESCATE E INOVACION LECTURA: ACCION CULTURAL Y CONCIENCIACION. Existencia en y con el mundo La concienciación es un proceso humano como seres conscientes de lo que hacemos y no hacemos, y es el transformar el mundo con acciones y a su vez expresar de manera creativa lo que es la realidad que vivimos. Y todo se basa en objetivos ya que sin ellos el hombre estaría careciendo de autoconocimientos acerca del mundo. A

Enviado por MUERTEVEGETA / 670 Palabras / 3 Páginas
REPORTE DEL CURSO “FORTALECIMIENTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y SU INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA”

REPORTE DEL CURSO “FORTALECIMIENTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y SU INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA” Este curso ha sido de gran importancia para el desarrollo de mi profesión, es significativo conocer actividades que desarrollan el pensamiento creativo y crítico de las personas; al mismo tiempo estas acciones pueden transportarse al ámbito laboral, para que nuestros alumnos tengan la confianza hacia nosotros y a la par, se desenvuelvan en estos dos tipos de pensamientos. El desarrollo del

Enviado por BIANCAJ / 877 Palabras / 4 Páginas
La Practica Docente: Rescate E Inovacion

La práctica docente constituye uno de los aspectos más críticos en el contexto de las innovaciones educativas, sean éstas (o pretendan ser) incrementales o radicales. Puesto que en su práctica como tal, el docente tiende a sintetizar su formación profesional, su personalidad, sus teorías implícitas, valores y creencias acerca de su modelo de buena educación y de los sujetos e instituciones relacionados, su historia de vida, sus aspiraciones, logros y fracasos. En el desarrollo de

Enviado por / 749 Palabras / 3 Páginas
"La Sabiduría Docente: Critica, Rescate E Innovación Mediante La Reflexión Y Sistematización En La Acción De La Practica Docente".

“La sabiduría docente: critica, rescate e innovación mediante la reflexión y sistematización en la acción de la practica docente”. Introducción Desarrollo Tema 1. La sabiduría docente y el saber científico pedagógico. Conceptualización Importancia Jerarquía Tipos Diferencia Tema 2. Reconocimiento, rescate y revalorización de los saberes docentes. Tema 3. La practica docente: rescate y renovación. Enajenación Concientización Racionalidad técnica Critica Libertad Tema 4. Reflexión en la acción de la práctica docente. Reflexión en la acción Profesionalización

Enviado por dana_cgb / 1.524 Palabras / 7 Páginas
La Sabiduria Docente: Critica, Rescate E Innovacion Mediante La Reflexion Y Sistematizacion En La Practica Docente

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 291 TLAXCALA, TLAX. “LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACION, MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA PRACTICA DOCENTE” ANGELICA GALICIA MUÑOZ 22 DE OCTUBRE DE 2011 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 291 TLAXCALA, TLAX. “LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACION, MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA PRACTICA DOCENTE” ANGELICA GALICIA MUÑOZ TRABAJO PRESENTADO PARA ACREDITAR LA PRIMERA UNIDAD DE LA MATERIA “EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE” 22 DE

Enviado por gicala / 3.142 Palabras / 13 Páginas
"La Sabiduría Docente: Critica, Rescate E Innovación Mediante La Reflexión Y Sistematización En La Acción De La Practica Docente".

RECONOCIMIENTO DE NUESTROS SABERES DOCENTES Kínder: Ángela Lund Gómez Fecha: 25 de Septiembre del 2012 La entrada de todos los niños es a las 8:35 am. Las puertas se cierran a las 9:00 am y no puede pasar nadie después de esa hora. Estoy en el grado de 3ro grupo "A" en total son 24 niños. En el día tenemos que ver un tema dependiendo el proyecto con el que estemos trabajando. En estos días

Enviado por diuxisanchez / 325 Palabras / 2 Páginas
La Sabiduría Docente: Crítica, Rescate E Innovación. Mediante La Reflexión Y Sistematización En La Práctica Docente.

1. INTRODUCCIÓN En el presente curso y en general en los cursos del eje metodológico con especial referencia a la primera unidad tienen la intención de ofrecer elementos teóricos, metodológicos e instrumentales para que se reconozcan, rescaten y valoren la sabiduría docente en la acción del quehacer cotidiano. Para incrementar la verosimilitud de estos saberes, hay que contrastarlos con los saberes de otros docentes, con elementos teóricos y con los sucesos históricos contextuales con los

Enviado por Rubensosagarcia / 5.383 Palabras / 22 Páginas
LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE.

LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE. La sabiduría docente y el científico pedagógico (conceptualización, importancia, jerarquía, tipos y diferencias.) -Conceptualización La sabiduría docente es aquella que se forma a través de la rutina, lo habitual, lo monótono. Es cuando nos hacemos maestros, en el diario acontecer, los hábitos que tenemos cuando a través de las lecturas, estas nos van guiando, según nuestra manera de pensar.

Enviado por victorpiernitas / 375 Palabras / 2 Páginas
La Sabiduría Docente: Crítica, Rescate E Innovación, Mediante La Reflexión Y Sistematización De La Práctica Docente La Educación Es Un Proceso Exclusivamente Humano. INTRODUCCIÓN

La sabiduría docente: crítica, rescate e innovación, mediante la reflexión y sistematización de la práctica docente La educación es un proceso exclusivamente humano. INTRODUCCIÓN DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL DEL NIÑO El crecimiento del niño es un proceso muy regular y organizado. Existen diferencias entre tamaños y formas, en su origen está en las múltiples oportunidades que se presentan en la acción química de los genes. GRADIENTES DE CRECIMIENTO.- Proviene del supuesto mecanismo al que se deben fenómenos

Enviado por sesshoumaru / 777 Palabras / 4 Páginas
"LA SABIDURÍA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE".

“LA SABIDURÍA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE”. PROFESOR: NÉSTOR SILVA CANO Tras seis años de labor docente en diferentes comunidades, afirmo que se aprende a ser profesor por ensayo y por error. en el camino deben sortearse distintas dificultades, como para elaborar tu propia identidad profesional, dominar las técnicas básicas para ser un buen interlocutor, resolver el problema de disciplina en el aula y adaptar los

Enviado por Nexsius / 2.428 Palabras / 10 Páginas
LA SABIDURÍA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACIÓN, MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE.

LA SABIDURÍA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACIÓN, MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE. El aula es el medio fundamental donde nosotros como docentes desplegamos los recursos personales y didácticos para cumplir con nuestra labor, el cual para mi tiene como eje medular la relación con el alumno. Y como toda relación humana, posee unas características implícitas y explícitas que le imprimen un sello y dinámica particular, en la cual se da un

Enviado por JenRamos17 / 943 Palabras / 4 Páginas
LA SABIDURIA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACIÓN, MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE

Es de vital importancia el desarrollar y dar a conocer las capacidades o características adquiridas durante las labor docente que tengo, esta al brindar un mayor interés y dedicación para con los alumnos permitiéndome conocerlos un poco más al paso del tiempo transcurrido. El planear adecuadamente y acorde a las necesidades del grupo, así como el saber manipular los diversos materiales con los que se cuenta permite que se brinde un mayor conocimiento a los

Enviado por osita13 / 345 Palabras / 2 Páginas
La Sabiduría Docente: Crítica, Rescate E Innovación Mediante La Reflexión Y Sistematización En La Acción De La Práctica Docente

UNIDAD MAZATLAN ACTIVIDAD: "LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA ACCION DE LA PRACTICA DOCENTE" PROFESOR: FRANCISCO JAVIER ARANGURE MATERIA: EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE ALUMNA: FERNANDEZ MILLAN GIUSSEL VALERIA GRUPO: 1 -1 LIC. EN EDUCACION PRIMARIA MAZATLAN, SINALOA 28 DE SEPTIEMBRE DE 2013. INDICE Página INTRODUCCION 2 ACTIVIDAD: "La sabiduría docente: crítica, rescate e innovación mediante la reflexión y sistematización en la acción de la práctica

Enviado por giussel23 / 2.414 Palabras / 10 Páginas
LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA ACCION DE LA PRACTICA DOCENTE.

• LA SABIDURIA DOCENTE Y EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO: Es un poco difícil reconocer o hacer una crítica de los saberes que tengo como auxiliar o docente, ya que para mí el ser maestro no es una práctica cualquiera o profesión si no que un maestro debe tener conocimiento o saber de los que está enseñando, no es solamente llegar y hacerle como que sabemos o fingir si no que debemos estar preparados profesionalmente. Es

Enviado por kathy9406 / 1.321 Palabras / 6 Páginas
La Sabiduría Docente Su Crítica, Rescate E Innovación, Mediante La Reflexión Y Sistematización En La Práctica Docente

realizamos anteriormente, se busca hacer una reflexión y análisis sobre la práctica docente, de cómo nos podemos desempeñar y algunos consejos para ir mejorando algunos aspectos que podemos mejorar como docentes. Se plasman errores puede tener un profesor-alumno durante su formación como docente, el conocer que una persona puede tener conocimientos innatos que los puede implantar durante su práctica o adquirir conocimientos que le sean útiles para su desempeño, hacerse autocríticas para examinar en que

Enviado por 12520 / 383 Palabras / 2 Páginas
La Sabiduría Docente. Su Crítica, Rescate E Innovación Mediante La Reflexión Y Sistematización En La Práctica Docente

En mi práctica docente he observado que los saberes docentes son esenciales para poder desarrollar una buena planeación en donde aplico estrategias, técnicas, dinámicas y métodos para que las clases no sean tan tediosas y que mis alumnos pongan más interés en ellas; sin dejar a un lado las saberes científicos los cuales ayudan tanto a los alumnos como a mí. Mediante la investigación en libros, revistas, medios de comunicación, internet, etc., todo esto para

Enviado por GILCALO / 632 Palabras / 3 Páginas
LA SABIDURÍA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACIÓN, MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA PRACTICA DOCENTE

INTRODUCCIÓN En el tiempo de mi actuar docente en la escuela primaria Ferrocarriles Nacionales, ubicada a un costado de la Alameda, ha sido muy poco el tiempo de experiencia docente, una de mis principales preocupaciones ha sido la de cumplir cabalmente lo que el plan de estudios propone. Como maestros de educación primaria tenemos a nuestro cargo una importante tarea: la de guiar el conocimiento en el alumno; pero desgraciadamente en estos días nuestra figura

Enviado por dey.amaro / 1.591 Palabras / 7 Páginas
ESCRITO ARGUMENTATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURÍA DOCENTE, CRITICA, RESCATE E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE

8-11-2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 08/11/14 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MODULO: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE TRABAJO FINAL: ESCRITO ARGUMENTATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURÍA DOCENTE, CRITICA, RESCATE E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE PRPFESOR-ALUMNO: ASESORA: SEMESTRE: Primer Semestre FECHA: Sábado 8 de Noviembre de 2014 INTRODUCCION. En la unidad vista, se enfocó a que el profesor-alumno identifique en su práctica docente, algunas de sus formas de

Enviado por siuls10 / 1.802 Palabras / 8 Páginas
Que es la crítica, rescate e innovación, mediante la reflexión y sistematización en la práctica docente

Tema: “La sabiduría docente: crítica, rescate e innovación, mediante la reflexión y sistematización en la práctica docente”. El saber se define como la “creencia en lo justificadamente cierto” no todos los saberes de los profesores son “saber” de acuerdo con esta definición. Siendo que los saberes no son certeza absolutas ya que se plantean como problemáticas y mientras no se pongan a pruebas de consistencia y resistencia a la crítica. Es interesante pensar en la

Enviado por taylyrobles / 1.253 Palabras / 6 Páginas
La sabiduría docente critica, rescate e innovación de la práctica docente

Universidad Pedagógica Nacional La sabiduría docente critica, rescate e innovación de la práctica docente Nombre del alumno: Brenda Lizbeth Rivera salas Nombre de la maestra: Aida Castañeda Gutiérrez Materia: El maestro y su práctica docente Carrera: Licenciatura en educación preescolar Semestre: 1 Grupo: A Turno: Vespertino Fecha: 25-Enero-2017 La sabiduría docente critica rescate e innovación de la práctica docente Mi punto de vista sobre este tema es saber cómo un docente trabaja y poner en

Enviado por xxx147 / 876 Palabras / 4 Páginas
Practica Docente, LA SABIDURIA DOCENTE, CRÍTICA, RESCATE E INOVACION

2. LA SABIDURIA DOCENTE, CRÍTICA, RESCATE E INOVACION. El docente va adquiriendo los saberes con el transcurso de su práctica ya que se enfrenta a situaciones donde tiene que ver como solucionarlos. El papel que juegan los docentes del profesor en su practica docente son el pilar para la importancia de la enseñanza de cada docente; su práctica diaria, con estos proporciona el alumno una gama de estrategias didácticas a partir de su experiencia laboral.

Enviado por adyjudith / 3.252 Palabras / 14 Páginas
HACIA LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 304__ORIZABA LE_94 5° SEMESTRE _A_ HACIA LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE ORIZABA, VER., A 09 DE DICIEMBRE DE 2006 INTRODUCCIÓN En buena medida los conocimientos que adquiere un estudiante, le llegan a través de la lectura. Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y en resto de su vida, se necesita leer una variada gama de textos para apropiarse de diferentes conocimientos y la importancia del hecho, no sólo radica en el

Enviado por donpillin / 7.912 Palabras / 32 Páginas
HACIA LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 304__ORIZABA LE_94 5° SEMESTRE _A_ HACIA LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE ORIZABA, VER., A 09 DE DICIEMBRE DE 2006 INTRODUCCIÓN En buena medida los conocimientos que adquiere un estudiante, le llegan a través de la lectura. Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y en resto de su vida, se necesita leer una variada gama de textos para apropiarse de diferentes conocimientos y la importancia del hecho, no sólo radica en el

Enviado por alfnuga / 7.760 Palabras / 32 Páginas
La innovación de la práctica docente propia de los profesores en servicio

TEMA 1: La innovación de la práctica docente propia de los profesores en servicio. LECTURA: PRAXIS CREADORA Y PRAXIS REITERATIVA. En esta lectura, el autor Adolfo Sánchez Vázquez, pretende analizar problemas de la teoría y la práctica, trata de analizar que ocurre y como ocurre. La lectura cosiste en comprender, en varios apartados el concepto de praxis. Sánchez Vázquez delimita con profundidad su objetivo primordial: la presente obra aspira a elevar nuestra conciencia de la

Enviado por nereydaadyeren / 253 Palabras / 2 Páginas
Ensayo De EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 12-A EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE ENSAYO DE LA UNIDAD I.- EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE ALUMNA: ---------------------------------------------- PROFESOR: ELEUTERIO MARINO PASTOR GRADO: 1° GRUPO: B CHILPANCINGO, GRO. NOVIEMBRE 2011 PROLOGO La sabiduría docente tiene que ser rigurosa y a la vez flexible ya que si es rigurosa tendrá mayor credibilidad en lo que se hace y se dice, por otra

Enviado por solsuastegui / 6.444 Palabras / 26 Páginas
Ensayo De EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE

La docencia para que sea de alta calidad entraña la necesidad y obligación de estar informado y actualizado e indagar críticamente nuevos conocimientos; exige plantear problemas y buscar soluciones, proponiendo para ello un método de trabajo que, indudablemente, sea profesional y constituya para el alumno una propuesta para que en el futuro pueda enfrentar otros problemas; es decir, a la práctica docente en todo momento debe mover a la reflexión. La docencia no tiene por

Enviado por pupena / 512 Palabras / 3 Páginas
EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE

P R E S E N T A C I Ó N El Maestro y su práctica docente pretenden reconocer, recuperar y revalorar la sabiduría de los profesores proporcionando elementos para su observación, descripción y narración. Es por ello que en el presente trabajo nos dimos a la tarea de analizarlo y criticarlo en una compilación de fichas de estudio en las cuales pusimos nuestros puntos de vista, sin dejar a un lado el rescate

Enviado por migira / 6.771 Palabras / 28 Páginas
LA SABIDURÍA DOCENTE, CRITICA, RESCATE E INNOVACIÓN

CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN PÁG.………….4 2. DESARROLLO PÁG.………….5 TEMA 1: LA SABIDURÍA DOCENTE Y EL SABER CIENTÍFICO Y PEDAGÓGICO. PÁG.………….6  CONCEPTUALIZACIÓN, IMPORTANCIA, JERARQUÍA, TIPOS Y DIFERENCIAS …………..7 TEMA 2: RECONOCIMIENTO, RESCATE Y REVALORIZACIÓN DE LOS SABERES DOCENTES. PÁG.………….8 TEMA 3: LA PRACTICA DOCENTE, RESCATE Y RENOVACIÓN PÁG.………….9  ENAJENACIÓN, CONCIENTIZACIÓN, RACIONALIDAD TÉCNICA, CRÍTICA Y LIBERTAD ………….10 TEMA 4: REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. PÁG.………….11  REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN, PROFESIONALIZACIÓN DELA DOCENCIA,

Enviado por haydeemonte / 2.731 Palabras / 11 Páginas
El Saber Del Profesor Y Su Relación Con La Innovacion De La Practica Docente.

El Saber Del Profesor Y Su Relación Con La Innovacion De La Practica Docente. Enviado por le94, Apr 2011 | 11 Páginas (2,541 Palabras) | 1515 Visitas | 12345 Denunciar | MI FORMACION DOCENTE EN LA LE 94: crítica, rescate de innovación mediante la reflexión y sistematización en la acción de la tarea educativa. El siguiente ensayo nos ayuda a reflexionar e identificar en nuestra práctica docente y nuestros propios saberes algunos elementos que podemos

Enviado por abiellila / 2.593 Palabras / 11 Páginas
EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE

EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE. Los profesores nos asumimos como ignorantes frente a los saberes científicos-pedagogicos. Consideramos que los saberes científicos son infalibles , verdades absolutas autoridad superior en la materia y que se aplican en la practica docente con éxito superior. Los profesores y alumnos somos los protagonistas principales en la practica docente. Aveces no nos damos valor a lo que sabemos sobre la docencia

Enviado por fferza / 315 Palabras / 2 Páginas
EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE

EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Introducción En este presente escrito trato de dar una noción y pequeña reflexión acerca de los diferentes temas que estudiamos dentro de esta primera unidad. Se dan a conocer que en la práctica diaria influyen desde los conocimientos con los que cuenta los profesores hasta conceptos tan complejos como lo son la razón y la libertad. Influyen una serie de aptitudes

Enviado por Yadayo / 1.835 Palabras / 8 Páginas
EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. ¿Es realmente importante la sabiduría docente? El que hacer de un profesor no es valorado y reconocido como realmente debería de ser, se dice que es un trabajo que es pagado por no hacer nada. Pero seria bueno que un día estuviera frente a un grupo, por ejemplo un grupo multigrado donde tiene que atender los seis grados en un solo

Enviado por mmbg22 / 908 Palabras / 4 Páginas
La innovación de la práctica docente propia desde los profesores en servicio

Tema 1: La innovación de la práctica docente propia desde los profesores en servicio (criterios) Lectura: LAS ESTRATEGIAS DE LA INNOVACIÓN EN MATERIA DE EDUCACIÓN La principal estrategia tiende a aportar cambios e innovación ha consistido en ejercer una acción sobre los educadores o cuando mucho para ellos pero nunca con ellos. El cambio innovador y creador debe ser introducido por una acción voluntaria y no por la propaganda de expertos o de decretos gubernamentales,

Enviado por NannyBaGa9 / 425 Palabras / 2 Páginas
LA SABIDURÍA DOCENTE: CRÍTICA, PRESERVACIÓN E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE

INTRODUCCIÓN En el presente trabajo se busca hacer una reflexión y análisis sobre la práctica docente, de cómo nos podemos desempeñar para ir mejorando algunos aspectos que podemos mejorar como futuros docentes. El primer tema nos habla sobre la sabiduría docente en relación al saber científico pedagógico, sus tipos, su importancia así como sus diferencias; los saberes docentes como nos asumimos en los errores puede tener un profesor-alumno durante su formación como docente, el conocer

Enviado por itselrv / 2.418 Palabras / 10 Páginas
Actividad Escrito Argumentativo Desde Mi Perspectiva Como Profesor Sobre: La Sabiduría Docente: Critica, Preservación E Innovación Y Sistematización En La Práctica Docente.

Desde mi punto de vista, a lo largo de las unidades hemos visto diferentes temas que nos ayudan a modificar nuestras ideas, podemos visualizar las cosas de diferentes ángulos. Se dice que la practica docente se va adquiriendo y a su ves se puede ir modificando es decir podemos preservar métodos de enseñanza pero también tenemos que estar abiertos a que se pueda modificar el panorama que teníamos de esa idea, se dice que es

Enviado por jamieyangel / 235 Palabras / 1 Páginas
Proyecto De Innovación Docente, Individual O Colectiva (hasta Tres Integrantes Por Equipo), Tiene Tres Modalidades: 2.1.1 Proyecto De Intervención Pedagógica. A Partir Del Reconocimiento De Algún Problema Relacionado Con La Práctica Docente, El Proye

el televisor ni el Dvd para rematar ella misma les abre la puerta, entonces después sucedido les dice bueno sigamos con la clase los coloca hacer un examen para saber cual es el grado de conocimientos que ellos poseen. Despues de la clase ella recurre al rectorado donde la zonificaron al refugio allí pide haber si le podían colaborar con materiales ya que era una escuela inhóspita que no tenia elementos no era sitio adecuado

Enviado por / 1.102 Palabras / 5 Páginas
LA INNOVACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA DESDE LOS PROFESORES EN SERVICIO CRITERIOS

UNIDAD II TEMA 1. LA INNOVACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA DESDE LOS PROFESORES EN SERVICIO CRITERIOS LECTURA: PRAXIS CREADORA Y PRAXIS REITERATIVA | La praxis reiterativa en el trabajo humano | Es relativo, algo que senivela o se halla en un determinado nivel conforme a un criterio que permite hablar de inferior y superior.1.- El grado de conciencia que revela el sujeto en el progreso practico.2.- El grado decreación que testimonia el producto de

Enviado por claudiamg21 / 301 Palabras / 2 Páginas
TEMA 1. LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA DESDE LOS PROFESORES EN SERVICIO (CRITERIOS)

TEMA 1. LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA DESDE LOS PROFESORES EN SERVICIO (CRITERIOS) Los centros escolares, como cualquier otra organización, están sometidos .a las presiones y requerimientos cambiantes del entorno. Adaptarse a ese entorno y responder a sus demandas son, precisamente, algunos de los propósitos ineludibles para las instituciones que desean actuar satisfactoriamente. La adaptación y el ajuste continuos conllevan un ejercicio de análisis permanente de la práctica que ayuda a orientar de

Enviado por VeritoMarquez87 / 336 Palabras / 2 Páginas
"PROPOSITOS DE LA UNIDAD, INNOVACION Y PRÁCTICA DOCENTE EN EL TEMA 2".

• ¿Cuál es el concepto de paradigma para Kuhn? La estructura de las revoluciones científicas: “Realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica” • ¿Qué significa construcción social de la ciencia? La aceptación de nuevos paradigmas por una comunidad científica. • ¿Existe armonía y ausencia de conflictos en la construcción de la ciencia? Explique y ejemplifique. Si, la ciencia siempre se ha basado en paradigmas

Enviado por yamela22 / 495 Palabras / 2 Páginas
LA SABIDURIA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACION.

La comunidad donde actualmente laboro se llama el zapotal la laja, municipio de Ixhuatlán de madero ver; que se fundó hace más de ciento diez años que atraves de gestiones de las autoridades educativas se llegó a fundar la escuela redención campesina con clave: 30DPR3322U. La comunidad que se lleva por nombre el zapotal la laja e deriva por que abunda una fruta que es conocido como “zapote” de ahí proviene el nombre del comunidad

Enviado por mike5wolf / 1.378 Palabras / 6 Páginas
Propuesta de innovación sobre la práctica docente

INTRODUCCIÓN La presente propuesta de innovación, está basada en una investigación realizada sobre la práctica docente que comprende los acontecimientos ocurridos entre la interacción maestro-alumno donde el profesor en su labor de educador debe reflexionar sobre su actuar diario en su campo de trabajo, es decir en su práctica docente, a su vez debe también analizar, investigar e innovar. Está basada en la investigación acción ya que es un forma que nos permite vincular el

Enviado por nanys1422 / 930 Palabras / 4 Páginas
El saber del profesor y su relación con la innovación de la práctica docente resumen

Actividad previa La problemática generadora del curso. En este curso nos dan herramientas necesarias para mejorar nuestro desempeño escolar, así mismo buena interacción, profesor-alumno, renovara nuestra función académica, ya que como actores principales en el aula, debemos ser verdaderos profesionales, y así, en la práctica docente tener un buen nivel de calidad y se vea reflejada en los alumnos de cada generación. El nombre de este curso es: El maestro y su práctica docente también

Enviado por 18ultra / 8.702 Palabras / 35 Páginas
EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

ÍNDICE INTRODUCCIÓN - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3 UNIDAD I EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE - - - - - - - - - - - - -

Enviado por Ivan Hinojosa / 6.283 Palabras / 26 Páginas
UNIDAD RESUMEN SOBRE LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA

II. UNIDAD RESUMEN SOBRE LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA. 1.- PRAXIS CREADORA Y PRAXIS REITERATIVA. Si la praxis es la acción del hombre sobre la materia y creación mediante ella de una nueva realidad, podemos hablar de niveles distintos de la praxis de acuerdo con el grado de penetración de la conciencia del sujeto activo en el proceso practico y del grado de creación o humanización de la materia puesto de relieve en

Enviado por reynan / 2.529 Palabras / 11 Páginas
ESCRITO ARGUMENATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURIA DOCENTE, CRITICA, PRESERVACION E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA PRACTICA DOCENTE

upn UNIDAD 071 TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS ACTIVIDAD FINAL ESCRITO ARGUMENATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURIA DOCENTE, CRITICA, PRESERVACION E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA PRACTICA DOCENTE. CURSO: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE PRIMER SEMESTRE, LE´94 PRESENTA: LUIS JACINTO HERNANDEZ POZO TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS, 05 DE DICIEMBRE DE 2015 INDICE: ESCRITO ARGUMENATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURIA DOCENTE, CRITICA, PRESERVACION E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y

Enviado por expresomen / 3.191 Palabras / 13 Páginas
INNOVACIÓN Y MEJORA DE LA PRACTICA DOCENTE.

INNOVACIÓN Y MEJORA DE LA PRACTICA DOCENTE. Capítulo 1. Innovación y mejora de la práctica docente 1.1. Introducción El cambio y el progreso está presente en todos los ámbitos de nuestra sociedad. La educación no es ajena a esta teoría del devenir. Es frecuente recurrir a un pequeño ejercicio de imaginación que nos permite comprobar lo estático que parece ser el mundo educativo. Inmovilidad en el mundo educativo y la idea de cambio es una

Enviado por anasanchez29 / 16.803 Palabras / 68 Páginas

Página