Productos De Limpieza ensayos gratis y trabajos
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Producto No. 16 Evaluación
Producto No. 16 Evaluación ¿En que medida invita las evaluación revisadas en el ejercicio anterior a refeccionar e interactuar al alumno, el maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación educacional es un recurso incorporado en el curriculum que permite emitir un juicio sobre los desempeños de los estudiantes a partir de información obtenida, procesada, analizada y comparada con criterios previamente establecidos. La finalidad de esta es mejor el aprendizaje haciendo referencia a cada uno
Enviado por ericrt / 592 Palabras / 3 Páginas -
Productos Del 4to módulo De La RIEB 2011
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS MÓDULO lV: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA MAESTRA: NALLELY JAZMÍN GONZÁLEZ SÁNCHEZ CURP: GOSN860911MNTNNL03 RFC: GOSN860911G34 CLAVE PRESUPUESTAL: 071809E028100.0403118 ZONA: 65 SECTOR: 04 ESCUELA: “MIGUEL HIDALGO” GRADO: 2° “A” LOCALIDAD: APOZOLCO, MPIO. DE LA YESCA PRODUCTO 16 Reflexión en torno a la siguiente pregunta: ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e
Enviado por cinderellasweet / 1.534 Palabras / 7 Páginas -
PRODUCTOS MODULO 3 RIEB
DECIMOSEGUNDO PRODUCTO. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Una de las problemáticas que siempre ha influido en la formación de los alumnos ha sido la desigualdad, propiciándose la discriminación entre los mismos alumnos y de los más pobres, la inequidad de género, la religión entre otras todo esto desencadena la violación de los derechos humanos y la injusticia, es
Enviado por MAVELDY / 995 Palabras / 4 Páginas -
Decimo Producto Rieb
Redacten un texto de una cuartilla en el que expresen qué es el pensamiento matemático y su importancia en el desarrollo de competencias. Como todo en la educación vista en los planes de estudio de 1993 y 2000, ha sufrido una transformación y el lenguaje matemático no es la excepción, anteriormente sólo bastaba que los niños realizaran satisfactoriamente, operaciones como suma, resta, multiplicación y división; o resolvieran problemas identificando únicamente que operación de los mencionados
Enviado por jhonny218f / 292 Palabras / 2 Páginas -
Producto 12 Modulo 3
PRODUCTO 12. Identifica los elementos que requiere considerar en su práctica docente para favorecer el desarrollo humano y pensamiento crítico en sus alumnos. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? • Podemos remitirnos en el sentido de obstáculo, al hecho de que en la actualidad las personas en general de la edad que sea sufren de una carencia del sentido
Enviado por profcharles / 494 Palabras / 2 Páginas -
Decimosexto Producto
¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en los diversos
Enviado por eleuteria / 322 Palabras / 2 Páginas -
Producto Del Diplomado
¿Cómo se puede evitar que la justificación de las autoevaluaciones se convierta en una estrategia de defensa ante los maestros y directivos que participan en el proceso de evaluación? Teniendo muy en claro los propósitos de la misma, en donde el docente con franqueza pueda identificarse tanto fortalezas como debilidades y le permitan a todos los involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje tomar su partida y que analizada generen los cambios pertinentes que impacten
Enviado por irisirais27 / 808 Palabras / 4 Páginas -
Producto 4 Modulo Rieb
DIPLOMADO: REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA MODULO 4: EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA PRODUCTO: DECIMO OCTAVO. RELATO AUTOBIOGRAFICO 1.- CONTEXTO DE MI ACTIVIDAD PROFESIONAL PRESENTE. El contexto en el cual desarrollo mi actividad profesional es la zona semi urbana ya que la escuela esta ubicada en la cabecera municipal. Este contexto es muy complicado y desgastante ya que en primera son escuelas de gran demanda, que deben guardar una calidad educativa optima
Enviado por NORMASOTO / 632 Palabras / 3 Páginas -
Productos RIEB
MODULO 3 PRODUCTO DECIMOSEGUNDO ¿QUÉ PRACTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZARLA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA? EXISTEN MUCHAS PRÁCTICAS COMUNITARIAS ALGUNAS DE ELLAS SON; VER MUCHA TELEVISIÓN COMERCIAL, NO ESTABLECER REGLAS ADECUADAS PARA EL ESTUDIO, LA DIVERSIÓN Y LA CONVIVENCIA, NO PRACTICAR LOS VALORES EN FORMA CONGRUENTE DEJARSE INFLUIR POR UNA SOCIEDAD CONSUMISTA Y MATERIALISTA, LA DISCRIMINACIÓN, EL INDIVIDUALISMO ES DECIR NO PENSAR COMO PARTE DE
Enviado por vitorrr / 3.858 Palabras / 16 Páginas -
Estrategia Del Producto
Estrategia del Producto La estrategia del producto es una parte relevante del marketing para todos aquellos negocios que desean alcanzar mercados beneficiosos para la empresa, por tanto la gerencia de mercado de la empresa debe saber manejar el marketing mix, con todos sus alcances, repercusiones, ventajas a fin de establecer las acciones que garanticen un buen plan de mercado, comprender la naturaleza de los productos y de las áreas de decisiones básicas en la administración
Enviado por Marielisr / 725 Palabras / 3 Páginas -
GERENCIA DE PRODUCTO
EL PRODUCTO En sentido muy estricto, el producto es un conjunto de atributos físicos y tangibles reunidos en una forma identificable. Cada producto tiene un nombre descriptivo o genérico que todo mundo comprende: manzanas, pelotas de beisbol, etc. Los atributos del producto que suscitan la motivación del consumidor o provocan los patrones de compra no se incluyen en esta definición tan estricta. Por ejemplo un Volkswagen y un datsun son el mismo producto: un automóvil.
Enviado por adolfo1963 / 7.797 Palabras / 32 Páginas -
Producto 15 Rieb Segundo Y Quinto Grado
BLOQUE III ASIGNATURAS COMPETENCIAS Y PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS, CONOCIMIENTOS,HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES A DESARROLLAR ESTRATEGIA FORMACION CIVICA Y ETICA Competencia: para el desarrollo en los ámbitos formativos. Propósitos: promover el dialogo, la cooperación y la construcción de acuerdos en la solución de conflictos y en el trabajo colectivo. Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de trabajo en equipo. Reconozca que un origen
Enviado por osieldattoli / 319 Palabras / 2 Páginas -
Productos De La Rieb Tercer Modulo
DECIMOSEGUNDO PRODUCTO. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Una de las problemáticas que siempre ha influido en la formación de los alumnos ha sido la desigualdad, propiciándose la discriminación entre los mismos alumnos y de los más pobres, la inequidad de género, la religión entre otras todo esto desencadena la violación de los derechos humanos y la injusticia, es
Enviado por sandi / 283 Palabras / 2 Páginas -
Producto Segundo Modulo 2
PRODUCTO DECIMOSEGUNDO REPORTE DE ENTREVISTA “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES” ¿QUÉ PRÁCTICAS SOCIALES PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA? Principalmente los conceptos que tiene cada persona acerca de la vida y del desarrollo humano, pues de ahí se derivan los prejuicios, la falta de equidad de género, los mitos, la falta de respeto hacia
Enviado por XOCHITLCRAWFORDH / 630 Palabras / 3 Páginas -
Producto 16
La evaluación es un ejercicio continuo que influye en todas las acciones y decisiones docentes, en donde el enseñante y el aprendiz se ven beneficiados en cuanto al desarrollo de habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores, construyendo sus conocimientos, esto a partir de las interacciones entre los participantes, la evaluación permite evaluar todo, tanto el sistema como a las instituciones, el ambiente de aprendizaje, curriculum etc, esto significa darle un valor a un
Enviado por soldeluna / 384 Palabras / 2 Páginas -
Productos Análisis de Mercado
Dirección Estratégica Analysis de Caso: Whole Foods Market Estudiantes: Hechos relevantes Análisis comercial Whole Foods Market se había convertido para el año 2006 en la cadena minorista de venta de productos orgánicos y naturales más grande del mundo (180 tiendas en US, CAN, UK), su crecimiento acelerado y éxito (crecimiento de ingresos anuales sostenido del 20% desde 1998) se debían primordialmente a la forma como seleccionaban sus productos y a su capital humano dedicado a
Enviado por drexxer / 1.467 Palabras / 6 Páginas -
Producto Uno RIEB
DECIMOTERCER PRODUCTO ESC. XICOTENCATL NOMBRE DE LA ASIGNATURA. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. GRADO : SEGUNDO DESCRIPCIÓN DEL PROCESO TEMA . HE CAMBIADO APRENDIZAJES ESPERADOS: DESCRIBE CAMBIOS EN SU PERSONA Y LOS ASOCIA CON SU CRECIMIENTO. DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR. CAMBIAR LA PERSPECTIVA DEL NIÑO PEQUEÑO QUE NECESITA AYUDA PARA TODO, REFLEXIONAR ACERCA DEL CRECIMIENTO Y CAMBIOS QUE EXPERIMENTARON DE PRIMERO A SEGUNDO , INSISTIENDO EN QUE YA NO SON LOS PEQUEÑITOS,
Enviado por perlaayme / 438 Palabras / 2 Páginas -
Producto Decimotercero
Producto Decimotercero DESCRIPCIÓN DEL ÁMBITO A CAMBIAR Conocimiento De Los Materiales Existentes Conocimientos Previos Organizar Y Adaptar El Programa. Diseño Del Formato De Planeación Secuencia Didáctica -Conocer el enfoque de contenidos y fundamentos de cada asignatura. -Conocer con que recursos se cuenta para partir de ellos. -explotar todo lo que esté a mi alcance para lograr una planeación exitosa. -Para conocer como se encuentran mis futuros alumnos -Saber que hace falta. -Ubicar su contexto -Su
Enviado por cheques / 375 Palabras / 2 Páginas -
Decimosexto Producto Rieb Modulo4
DECIMOSEXTO PRODUCTO ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Indudablemente la evaluación es un medio que facilita el conocimiento del desarrollo y avance progresivo de los alumnos en el logro de propósitos y desarrollo de competencias que valoran el esquema de actuación (actitudinal, conceptual, factual y procedimental). Es importante recalcar, además, que se debe evaluar en todo momento,
Enviado por lupitasolano / 433 Palabras / 2 Páginas -
Productos De La Rieb 2009
... az. DIPLOMADO “REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2009”. PRODUCTO No. 4. A) ¿qué rasgos debe contar un alumno que cursa la educación de primaria con la reforma del año 2009 al ingresar a la secundaria? -que se exprese de forma oral y escrita. - desarrolle su pensamiento lógico – matemático. - analice y procese información de diversas fuentes. - resolución de problemas de la vida cotidiana - argumentar y razonar al analizar situaciones,
Enviado por snayder / 279 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTOS 12 Y 13 DE LA RIEB DE 2° Y 5°
PRODUCTO 12 • ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? La discriminación, la marginación, el abuso de poder en los grupos sociales, la violencia intrafamiliar, la desigualdad social entre los habitantes, el no tener la capacidad para enfrentar problemáticas que den ejemplo a los estudiantes de lo que se debe y no hacer en diversas situaciones, así como la falta
Enviado por Bonita08 / 852 Palabras / 4 Páginas -
El desarrollo de un producto de calidad
Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Rafael Urdaneta Facultad de Ciencias Políticas Administrativas y Sociales Escuela de Administración de Empresas y Contaduría Pública Cátedra: Capacidad Emprendedora Integrantes Briceño Arianny 20.280.851 Garcia Rossana 17.187914 Lugo Leidy 19.409.351 Misión: Sastifacer las necesidades de nuestros clientes a través de la elaboración de un producto, natural, nutritivo, saludable, con limpieza e higiene para proteger la salud de nuestros clientes, preocupándonos por ofrecer este producto con calidad. Visión: Ser reconocidos como
Enviado por luishumberto1984 / 4.260 Palabras / 18 Páginas -
Producto 16
¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores a partir de la interacción que tiene con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en los diversos
Enviado por karminose / 681 Palabras / 3 Páginas -
Producto Integrador De Curso
Producto integrador del curso Como producto integrador del curso deberás desarrollar de manera individual un proyecto final que consiste en la elaboración de un CD multimedia en el que utilices todos los conocimientos y habilidades que desarrollaste durante este curso. La elaboración de este CD será paulatina y la entrega se hará por etapas, de acuerdo a lo señalado por el facilitador. Los pasos que debes seguir en la elaboración de tu CD son los
Enviado por fdh182 / 268 Palabras / 2 Páginas -
Productos Del Modulo 3
R E P O R T E D E E N T R E V I S T A ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Falta de responsabilidad por parte de padres y alumnos en la realización de actividades en beneficio da comunidad. Inasistencias a la escuela por motivos sin importancia. El no educar con el
Enviado por profeantonio / 320 Palabras / 2 Páginas -
Producto Decimosexto De La Rieb Modulo 4
PRODUCTO DECIMOSEXTO MODULO 4 PROFR. BALDOMERO ROJANO GONZALEZ ¿EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACION REVISADAS INVITAN A A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE?. INTRODUCCION: La educación es necesaria en el proceso educativo, pero sobre todo del aprendizaje y de la enseñanza, el saber que conocimientos poseen los alumnos y hasta donde los han logrado modificar, es gracias a la aplicación y al análisis de los conocimientos para lo cual
Enviado por BaldomeroRojano / 408 Palabras / 2 Páginas -
Diseño Y Desarrollo De Productos Y Servicios
Creare o mejorare un producto de una empresa, responderé las preguntas formuladas de acuerdo al producto creado, cuya finalidad es saber que tanto de creatividad podemos llegar a tener. AREPAS SONSONEÑAS Es una empresa solamente de arepas, cuya función es específicamente hacer arepas: blancas (tela), amarillas, redondas, de chócolo. El producto que voy a crea es “AREPAS SONSONEÑAS CON MANTEQUILLA Y QUESO”. Me inclino por este producto, porque es una idea cuyo presupuesto es bajo
Enviado por nataliaceballos / 402 Palabras / 2 Páginas -
Productos Del Campo
REGLAMENTO DE LA LEY DE INVERSIÓN EXTRANJERA Y DEL REGISTRO NACIONAL DE INVERSIONES EXTRANJERAS Nuevo Reglamento publicado en el Diario Oficial de la Federación el 8 de septiembre de 1998 TEXTO VIGENTE Última reforma publicada DOF 04-05-2009 Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Presidencia de la República. ERNESTO ZEDILLO PONCE DE LEÓN, Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, en ejercicio de la facultad que me confiere el artículo
Enviado por Romario / 8.141 Palabras / 33 Páginas -
Producto 12 educación ambiental
DIPLOMADO RIEB 2º Y 5º MODULO: 3 BLOQUE: 7 PRODUCTO: 12 REPORTE DE ENTREVISTA LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES. QUE PRACTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACION DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA. La información que se le dé a los alumnos sobre los conceptos de Autonomía, Libertad y Democracia es muy importante ya que ellos tendrían que utilizar su
Enviado por liliamtzglez / 439 Palabras / 2 Páginas -
Productos
PRODUCTO 8 PLANEACION DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA. Bloque II Y III Grado: 2° ASIGNATURA: ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS Busca información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo, compara y ordena longitudes directamente a ojo o mediante un intermediario. Registra de distintas maneras el proceso de estudio o transformación de un ser vivo. INICIO: se comienza con una lluvia de ideas acerca de lo que caracteriza principalmente a
Enviado por coty / 673 Palabras / 3 Páginas -
DECIMOSEXTO PRODUCTO
¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior nos remiten a reorientar nuestra práctica educativa así como nuestro trabajo hacia ámbitos que impliquen cuestiones más complejas y cualitativas, puesto que la evaluación es un proceso complejo Reflexión. ¿Cómo ha cambiado la educación? La educación en nuestros días ha cambiado de manera razonable, mejorando
Enviado por mariakaliff1502 / 463 Palabras / 2 Páginas -
Productos Notables
2.1. Productos notables 2.1.1 Regla para encontrar el producto del CUADRADO DE LA SUMA DE DOS CANTIDADES. El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al: a) Cuadrado de la primera cantidad más b) El duplo de la primera cantidad por la segunda más c) El cuadrado de la segunda cantidad. Ejemplo: (a m + a n ) 2 = (a m ) 2 + 2 (a m ) (a n) + (a
Enviado por jorgelsm66 / 853 Palabras / 4 Páginas -
Ejercicio Costo Standar Varios Productos Varios Centros
EXAMEN PRIVADO La fabrica "ENERGETICOS" se dedica a producir cereal de chocolate y vainilla, que se empaca en cajillas de 6 y 12 onzas respectivamente, y se vende en cajas que contienen 24 cajillas, en cualquier presentacion. Para ello cuenta con tres centros productivos: Preparado, Llenado y Empaque, teniendo esta empresa como politica, registrar sus inventarios a costo standard. Le solicita que le determine sus costos de produccion, proporcionandole la siguiente informacion: Trabaja durante 260
Enviado por stuardo11 / 1.037 Palabras / 5 Páginas -
Desimosexto Producto De Trbajo
DECIMOSEXTO PRODUCTO DE TRABAJO ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? El concepto de evaluación se ha ido transformando y ha ido incorporando nuevos elementos a su definición según se ha profundizado en su sentido y las virtualidades que ofrece en los diferentes ámbitos de aplicación, ciñéndose a los procesos de enseñanza y aprendizaje y, más en concreto,
Enviado por raulperezcas / 636 Palabras / 3 Páginas -
Decimo Producto
decimo producto- Propuesta de actividades de aprendizajes que formen parte del desarrollo de un proyecto didáctico para 5to. Grado”. Proyecto didáctico de español de 5to. Grado. Identificación de los aprendizajes esperados que pretenden alcanzarse en el desarrollo del mismo. La metodología de trabajo por proyectos didácticos hace énfasis en las practicas sociales del lenguaje; en el sentido, los aprendizajes esperados son un referente para alcanzar las competencias comunicativas, es decir, comprender que cuando hablamos, escuchamos,
Enviado por MARIELADIAZ / 260 Palabras / 2 Páginas -
Significado del producto
SIGNIFICADO DEL PRODUCTO: En sentido muy estricto , el producto es un conjunto de atributos físicos y tangibles reunidos en una forma identificable. Cada producto tiene un nombre descriptivo o genérico que todo mundo comprende: manzanas, pelotas de beisbol, etc. Los atributos del producto que suscitan la motivación del consumidor o provocan los patrones de compra no se incluyen en esta definición tan estricta. Por ejemplo un volswagen y un datsun son el mismo producto:
Enviado por rob_lopley / 5.342 Palabras / 22 Páginas -
Primer Producto Parcial: Contexto Internacional
Según Guillermo de la Dehesa en su libro “Comprender la Globalización” sostiene que ésta es “un proceso dinámico de creciente libertad e integración mundial de los mercados de trabajo, bienes, servicios, tecnología y capitales”. Se presenta una creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo el cual unificará mercados, sociedades y culturas, por medio de transformaciones sociales, económicas y políticas dándoles un carácter global. La globalización ha sido un proceso o un fenómeno
Enviado por aliza / 3.398 Palabras / 14 Páginas -
Octavo Producto
OCTAVO PRODUCTO SECUENCIA DIDACTICA DE 5º. ASIGNATURA: Español ASIGNATURA: Matemáticas AMBITO: Estudio. PROYECTO 1: Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación. PROPOSITO: Clasificar información en tablas o cuadros sinópticos para resumir textos expositivos. EJE: M TEMA: Representación de la información SUBTEMA: + Busqueda de la información + Tablas –diagramas CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencias. Elabora, lee e interpreta diagramas rectangulares. APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que implican el uso
Enviado por EDGARELIASROD / 454 Palabras / 2 Páginas -
Almacenamiento De Productos
1. ALMACÉN El almacén es una unidad de servicio en la estructura orgánica y funcional de una empresa comercial o industrial con objetivos bien definidos de resguardo, custodia, control y abastecimiento de materiales y productos. 2. FUNCIÓN DE ALMACENES Y SU ORGANIZACIÓN 3. FUNCIONES DEL ALMACÉN La manera de organizar u administrar el departamento de almacenes depende de varios factores tales como el tamaño y el plano de organización de la empresa, el grado de
Enviado por mathiuk / 2.187 Palabras / 9 Páginas -
Producto Modulo 3
Diplomado: REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2º Y 5º GRADO FORMADOR: PROFRA. YUNUEN MARTÍNEZ VÁZQUEZ CONTRATURNO MÓDULO 3 Planeación y estrategias didácticas ALUMNA: ALMA MÍRIAM PÉREZ CARRIÓN PRODUCTO DECIMOSEGUNDO PASO 1 1. Formen seis equipos y distribuyan los conceptos del cuadro “Principios de la formación humana, científica y social en la escuela primaria” 2. Localicen en la lectura del concepto que eligieron en el CD Anexos correspondiente al bloque VII Principios de formación humana,
Enviado por ANYLEP / 446 Palabras / 2 Páginas -
Producto 16 Rieb
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para maestros de primaria: 2º y 5º grados MÓDULO 4 EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA PRODUCTO 16 REFLEXIÓN SOBRE LA INTERACCIÓN PROPICIADA ENTRE EL ALUMNO, EL ALUMNO, EL CONOCIMIENTO Y CÓMO SE FORTALECE EL APRENDIZAJE Profra. Araceli Escalante Viaña Julio de 2011 La evaluación, como uno más de los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje, tiene que ser considerado como momento dinámico, si bien complejo, también necesario
Enviado por araceliev / 614 Palabras / 3 Páginas -
Producto XVII elaboración de un guion radiofónico
Nombre del docente: MARTIN CUATE SANCHEZ FECHA: CANTIDAD DE ALUMNO: 24 GRUPO 5º. GRUPO “A” ASIGNATURA: ESPAÑOL TEMA: HABILIDADES PARA IDENTIFICAR NOTICIAS DE UN PERIODICO Y/O TV Y ELABOREN UN GUION RADIOFONICO. HORA DE INICIO: 10:30 Hora de termino: 11:30 Objetivos de la clase : elaboración de un guion radiofónico. Descripción Comentario INICIO Inicie mi trabajo formando equipos de trabajo, y puse un video Inicie poniendo un video de un partido de fut-bol entre Cruz
Enviado por marthin / 307 Palabras / 2 Páginas -
Producto 2 Modulo 1
La posibilidad de diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permitan una educación más integral se puede dar en la medida en que las autoridades educativas diseñen nuevos planes y programas que se basen en los avances de la ciencia y las nuevas teorías educativas relacionados con la única y compleja situación real de nuestro país, con ello la necesaria disponibilidad, preparación y actualización de los docentes para poder diseñar las
Enviado por alecita / 260 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO 18 RELATO AUTOBIOGRAFICO
ACTIVIDAD 8 1.- ¿Cuáles son las diferencias entre la multi, la inter y la transdisciplina? Multidisciplinar es sumar las múltiples visiones disciplinarias. Interdisciplinar es desarrollar un proyecto concreto por distintas disciplinas con métodos específicos; y transdisciplinar en cuanto a la actitud formar un espíritu abierto a los enlaces y a lo desconocido; y en la estrategia conjugar distintos tipos de conocimientos que permiten la articulación de actores diversos para la producción de un conocimiento pertinente.
Enviado por JUANGOMEZVALDEZ / 405 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO 18 RELATO AUTOBIOGRAFICO
ACTIVIDAD 8 1.- ¿Cuáles son las diferencias entre la multi, la inter y la transdisciplina? Multidisciplinar es sumar las múltiples visiones disciplinarias. Interdisciplinar es desarrollar un proyecto concreto por distintas disciplinas con métodos específicos; y transdisciplinar en cuanto a la actitud formar un espíritu abierto a los enlaces y a lo desconocido; y en la estrategia conjugar distintos tipos de conocimientos que permiten la articulación de actores diversos para la producción de un conocimiento pertinente.
Enviado por JUANGOMEZVALDEZ / 405 Palabras / 2 Páginas -
Producto 18 Relato Autobiografico
ACTIVIDAD 8 1.- ¿Cuáles son las diferencias entre la multi, la inter y la transdisciplina? Multidisciplinar es sumar las múltiples visiones disciplinarias. Interdisciplinar es desarrollar un proyecto concreto por distintas disciplinas con métodos específicos; y transdisciplinar en cuanto a la actitud formar un espíritu abierto a los enlaces y a lo desconocido; y en la estrategia conjugar distintos tipos de conocimientos que permiten la articulación de actores diversos para la producción de un conocimiento pertinente.
Enviado por JUANGOMEZVALDEZ / 262 Palabras / 2 Páginas -
Producto 12 De La Rieb
“Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? La apatía, cultura, religión, nivel educativo, machismo, analfabetismo, economía, discriminación (razas, condición social, religión, política), autoritarismo, caciquismo, violencia, conductas inapropiadas (alcoholismo, drogadicción) desintegración familiar. El mal ejemplo, la despreocupación por la formación de los niños, la falta de convivencia
Enviado por alramesp / 743 Palabras / 3 Páginas -
Presentación producto soborizado chocolisto “CHOCOLISTO SABOR A FRESA”
TRABAJO COLABORATIVO No. 1 PASO 3 Jorge Alberto Calderon Código93.086.984 Grupo 102604_187 Rosmira Gualdrón Tutora Curso UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS Bogotá, marzo de 2011 INTRODUCCION En este trabajo se pretende explicar que es la segmentación mediante el análisis de una publicidad y cómo se aplican las variables psicológicas y del contexto a la tarea de segmentación. También presentar el análisis del proceso de
Enviado por jcalderoncnch / 765 Palabras / 4 Páginas -
PASOS PARA DETERMINAR EL PRECIO DE UN PRODUCTO
PASOS PARA DETERMINAR EL PRECIO DE UN PRODUCTO - Presentation Transcript 1. “ ESPIRITU EMPRESARIAL 2006” 5 pasos prácticos para determinar el precio de un producto ¿es siempre el precio correcto? 2. Introducción : o Este es una guía practica que te permitirá determinar , sin grandes obstáculos y resumiendo lo que muchos autores, manejan con gran escrutinio “ la formulación del precio de venta” o Esta guía será de mucha ayuda , si eres
Enviado por nadege / 883 Palabras / 4 Páginas -
El producto interno bruto es la medición de los ingresos y egresos de un país en este caso Colombia
PRODUCTO INTERNO BRUTO BREIDY XILENA CUBILLOS BELTRAN JASLEIDY DUARTE HERNANDEZ TANIA MILENA BOLAÑOS GÓMEZ INSTITUCIÓN EDUCATIVA DPTAL “REPUBLICA DE FRANCIA” 1101 ECONOMIA SAN FRANCISCO CUNDINAMARCA 2011 PRODUCTO INTERNO BRUTO BREIDY XILENA CUBILLOS BELTRAN JASLEIDY DUARTE HERNANDEZ TANIA MILENA BOLAÑOS GÓMEZ Proyecto elaborado para reforzar conocimientos en la asignatura de economía. Armando Bernal Licenciado INSTITUCIÓN EDUCATIVA DPTAL “REPUBLICA DE FRANCIA” 1101 ECONOMIA SAN FRANCISCO CUNDINAMARCA 2011 INTRODUCCIÓN El producto interno bruto es la medición de los
Enviado por TaniaMilena / 3.896 Palabras / 16 Páginas