ANÁLISIS DEL ESTADO ACTUAL DE LA SOLIDARIDAD COMO VALOR MORAL EN LA U.E “FELIPE FERMÍN PAÚL TERREROS” BARCELONA, ESTADO ANZOÁTEGUI

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

U.E “Felipe Fermín Paúl Terreros”

Barcelona-Edo-Anzoátegui

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ANÁLISIS DEL ESTADO ACTUAL DE LA SOLIDARIDAD COMO VALOR MORAL EN LA U.E “FELIPE FERMÍN PAÚL TERREROS” BARCELONA, ESTADO ANZOÁTEGUI

Tutora:

 Yojaleisa Guarimán.                                                                           

                                                                                                           Alumnos:

Marin Gladysmar C.I 27.485.120

Hare Liz C.I 29.838.711

Canache José C.I 27.345.486

Siso Rafael C.I 27.345.240

5to año “B”

Barcelona, 16 de Junio 2014

INDICE GENERAL

PARTE I

INTRODUCCION………………………

1. CAPITULO I.....................................................

1.1 Planteamiento del Problema……………..

1.2 OBJETIVOS………………..  

   1.2.1 Objetivo General…………………..

   1.2.2 Objetivos Específicos…………….

1.3 JUSTIFICACIÓN……………………………

2. CAPITULO II………………………………….

 2.1 MARCO TEORICO…………………….

    2.1.1 Antecedentes de la Investigación………

 2.2 BASES TEORICAS………………..

     2.2. ¿QUÉ ES LA CONVIVENCIA? ………

         2.2.1.1 Pilares Fundamentales para la Convivencia………..

         2.2.1.2 La Amistad……………

         2.2.1.3 La Familia………….

          2.2.1.4 Conexión Social……….

    2.2.2 Valores esenciales para la Convivencia….

         2.2.2.1 La Tolerancia……..

         2.2.2.2 La Solidaridad……

         2.2.2.3 El Respeto…….

    2.2.3 La Solidaridad en la Escuela….

2.3 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS…………..

2.4 BASES LEGALES…….

3. CAPITULO III……………………………….

3.1 MARCO METODOLOGICO………………..

     3.1.1 Nivel de Investigación………….

     3.1.2 Diseño de la Investigación

     3.1.3 Población……….

     3.1.4 Muestra……….

3.2 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION

      DE DATOS……………………………………

3.3 TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS…………..

4. CAPITULO IV……………………………..

4.1 ANALISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS…………..

4.2 CONCLUSIÓN……….

4.3 RECOMENDACIONES………..

4.4 BIBLIOGRAFIA……

4.5 ANEXOS……..

INTRODUCCION

El ser humano es un sujeto entrelazado en la sociedad, pues vive condicionado por la cultura que asimila a través del proceso socializador de los grupos a los cuales pertenece. Dicho proceso favorece el aprendizaje de valores, actitudes, creencias, hábitos necesarios en la persona para participar eficazmente como miembro: individual y/o grupal. El aprendizaje de los valores se alcanza en la vida de relación con los demás; de esta manera, las relaciones interpersonales se convierten en la plataforma del proceso de formación de los mismos, por medio de las interacciones que se crean con personas significativas.

 La vida de relación con los demás surge originalmente en el grupo familiar y se amplía progresivamente con los demás grupos estructurantes de la sociedad. Se identifica al menos cuatro colectivos que tienen gran influencia en la formación de nuestros valores: “la familia, la escuela, los medios de comunicación y el grupo de los iguales que varían según la edad”. Los valores son parte del acervo cultural de nuestros mayores. Es la verdadera herencia que nos legaron nuestros: padres, maestros, o quienes ejercieron un rol significativo en nuestras vida.

         De ahí la razón, se dice  que la familia es la “primera escuela de valores donde se forman los primeros hábitos. A su vez,  la escuela es “un medio de formación de valores, es el lugar donde el educador debe mantener una actitud transmisora de valores, siendo lo más importante el ejemplo coherente entre lo que el docente dice y lo que hace” Toda educación es formación en valores, pues los mismos son las directrices del mundo humano, y donde el proceso educativo es el eje central para el aprendizaje de los mismos.

A tal efecto esta investigación de campo estará basada en recopilación de datos mediantes encuestas que permitirán plasmar un análisis real del estado actual  de la Solidaridad como valor moral en la U.E “Felipe Fermín Paul Terreros” y así dar unas recomendaciones para ayudar a fortalecer este valor en los alumnos.

CAPITULO  I

Planteamiento Del Problema

La formación de valores está orientada hacia el desarrollo de personas con principios éticos que se constituyen en referencias para sus actitudes y conductas ante las distintas situaciones de la vida que posibiliten la manifestación de potencialidades individuales y grupales. En el marco de la realidad cultural de cada país, la educación de valores morales y éticos, se ha concebido para el establecimiento de los valores universales que unen pueblos y sus diferentes culturas.

Los valores se fomentan o se modelan en el hogar, a través de normas que los padres propician a sus hijos y que establecen una guía comunicacional por excelencia. En la mayoría de los casos se establecen nexos de aprendizaje estrechos entre padres e hijos, de manera que se refleje el mismo modelo de valores entre ellos, siguiendo esta doctrina se encuentra también la malformación de los valores. Los padres no siempre enseñan los valores adecuados, resultando en el descarrilamiento de los valores básicos del hogar, como entendemos, solidaridad, respeto, amor, tolerancia, paz, unión, entre otros.

Sin duda que los valores son el reflejo de una persona, irradian el comportamiento, su dignidad en todo lugar donde se desenvuelve; y es que como se ha manifestado anteriormente, los valores surgen básicamente en el individuo por la influencia de la familia, y son valores como el respeto y la solidaridad, adquiridos en el seno familiar, los responsables de insertar eficaz y fecundamente al hombre en la vida social. Para que se de esta transmisión de valores son de vital importancia la calidad de las relaciones con las personas significativa en su vida, sus padres, hermanos, parientes y posteriormente amigos y maestros.

Es por ello, que la falta de valores en el ser humano le creara un problema donde se desenvuelva ya que carecerá de normas y actitudes para su correcto comportamiento; la falta de valor causa el incremento de agresiones entre personas; la descomposición de la sociedad; sin valores una persona no puede orientarse; como por ejemplo una persona irresponsable no cumple con su deber, mientras que una persona que es responsable responde de manera correcta, y es que gracias a la responsabilidad se puede vivir en sociedad de una manera pacífica y equitativa.

Ahora bien, la solidaridad, es un valor de gran trascendencia para el género humano, pues gracias a ella no solo se ha alcanzado los más altos grados de civilización y desarrollo tecnológico a lo largo de su historia, sino que ha logrado sobrevivir y salir adelante luego de los más terribles desastres (guerras, pestes, incendios, terremotos, inundaciones entre otros). Por lo tanto la falta de valores en los alumnos de 1er año, es un hecho alarmante tanto como institución de enseñanza como sociedad, debido a que el valor de Solidaridad, es una base esencial para la convivencia en sociedad y dentro de la institución la práctica de este valor traería como resultado una mayor armonía no solo en su espacio sino además en el plantel educativo.

La  falta de Solidaridad, hace que la vida en sociedad sea infructuosa. Siguiendo el proverbio popular “Nadie nace aprendido”, nace en esta investigación la siguiente duda. ¿Cuál es el causante de la falta de Solidaridad en la U.E Felipe Fermín Paul Terreros?

Objetivos de la investigación

Objetivo General:

• Identificar el estado actual de la formación de Solidaridad  como Valor Moral y Estilo de Vida de los alumnos del 1er año sección “A” de la U.E “Felipe Fermín Paul Terreros” Barcelona, Estado Anzoátegui

Objetivos Específicos:

• Investigar las Causas del comportamiento, originado por la pérdida o ausencia del valor de Solidaridad.

• Analizar los factores que conllevan a la pérdida de la Solidaridad en el ambiente escolar

• Aplicar estrategias que permitan mejorar la convivencia mediante la Solidaridad.

Justificación de la Investigación

         Puede afirmarse, que para tener una buena interacción entre la escuela y la familia, se debe ofrecer al adolescente una imagen de acercamiento y relación entre las personas que se ocupan de su cuidado y otorga al ámbito escolar un carácter de familiaridad y seguridad; necesitan hablar acerca de los valores y porque son importantes estos aspectos particulares para toda la familia.  Los mismos deben ayudar a los hijos a respetar los valores de otras personas.  Cada relación familia-escuela es única y original por eso tiene que ser individualizada, debe estar basada en la confianza y en el conocimiento mutuo.

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