Adecuación curricular Ensayo de la educación en México

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ESCUELA NORMAL OFICIAL DE LEÓN

Licenciatura en Educación Primaria 2º “B”

Materia:

Adecuación curricular

Maestra:

Ma. Dolores Aguilera Torres

Trabajo:

Ensayo

Presentado por:

Juárez Ramírez Oscar de Jesús  07

Ciclo Escolar: 2015 – 2016

León, Guanajuato, México.

En este ensayo veremos la importancia del programa de estudios 2011 y el acuerdo 592, en el que describiré algunos puntos del mismo, tratando de aterrizarlos e interpretarlos a mi manera.

Estos son los puntos que contendrá el ensayo:

1. Principios.
2. Competencias.
3. Mapa curricular.
4. Perfil de egreso.
5. Estándares curriculares.
6. Educación indígena.
7. Manejo de tecnologías.

Comenzare con el artículo tercero de la constitución política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917, donde nos señala que la educación es laica y gratuita además de ser obligatoria hasta educación básica (preescolar, primaria, secundaria), como futuro docente de educación primaria debo conocer este artículo ya que es el que rige el proceso de formación de nuestra niñez y adolescencia.

1. Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios.

Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del

currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la

mejora de la calidad educativa.

Estos principios los entiendo como los pasos científicos comprobados para llegar a una educación integral, es decir lo que el docente y otros actores de la comunidad escolar deben seguir para lograr en el alumno una formación significativa para el trayecto de su vida.

1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

Se trata de centrarse en el estudiante ya que se podría decir que es la “materia prima ” del proceso de enseñanza, se busca andamiar al alumno para se convierta en un ser pensante, racional, autosuficiente, innovador y crítico que lo ayude a enfrentarse a la realidad de la vida, para esto el docente tiene que tener en cuenta los distintos procesos de aprendizaje para explotar las capacidades y talentos de cada persona.

1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje.

Es parte fundamental de la práctica educativa, diseñar secuencias didácticas que lleven al alumno no solo a ver el contenido si no a entenderlo y apropiarse de el, del conocimiento, es una tarea compleja en la labor educativa ya que tenemos que tener en consideración lo que pide el programa y los aprendizajes que se esperan del alumno, pero al mismo tiempo el ingenio del docente para plantear actividades dinámicas que alienten y faciliten el aprendizaje del niño.

1.3. Generar ambientes de aprendizaje.

Es de plena importancia generar un ambiente favorable para potenciar el aprendizaje del alumnos, desde la vista y los elementos físicos y visuales dentro del aula, hasta la dinámica de clase, también se debe de tomar en cuenta el contexto social de la escuela, con base en eso darle forma al espacio y sobre todo formar ambientes con lo que se tiene y sea significativo para el educando.

1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

Con el simple hecho de que la sociedad actual demanda competir en todos los aspectos, pero implica trabajar de manera colectiva, en equipo esto para ayudar a llegar a una meta, compartir ideas, formas de pensar, enriquecer el conocimiento, aprender de las diferencias y ayudar en zonas de oportunidad de cada persona, es de vital importancia fomenta esto en educación básica porque se ocupara durante toda la vida, desde docentes hasta alumnos, y en general todos los actores de la comunidad educativa deben trabajar en conjunto para generar mejores resultados.

1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.

Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

En el mundo actual se exigen las competencias ya que tiene que haber un equilibrio entre lo que sabemos y lo que hacemos, es decir el ser humano debe ser capaz para sustentar el conocimiento con lo que puede hacer con el, la capacidad de transformar y darle forma a la teoría.

Los Estándares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los

alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto.

Lo anterior lo fundamento y  lo comparo con los estándares de calidad que se dan en las empresas, es lo que mide si el proceso de formación se está dando de buena manera, son las metas de normalidad para que un proceso sea el correcto, es al nivel que se debe llegar en el proceso educativo.

Los aprendizajes esperados como su nombre lo dice, son los estándares temporales los cuales el niño tiene que lograr, lo que se espera que el niño conozca y adquiera, en este caso el conocimiento, para esto tiene que haber un equilibrio entre el saber y el hacer, que el alumno ponga en práctica lo que se imparte en el aula, esto se comprueba mediante la evaluación y la forma en que realiza el proceso.

1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

Para crear un ambiente favorable de aprendizaje, se tiene que utilizar distintos tipos de material que mantenga al docente y al alumno activo, para movilizar el conocimiento se necesita, desde materiales sencillos que se encuentran en el contexto de la escuela hasta materiales especiales para la educación que este sustentados científicamente, darle variedad a estos materiales es de vital importancia.

1.7. Evaluar para aprender.

El profesor se encarga de evaluar al alumno desde la manera en que realiza el proceso de una actividad, hasta el producto final de la misma, al igual que incluir otros aspectos como actitudes, percepciones y desarrollo gradual de cada alumno, y con base en eso poder modificar y generar retroalimentación para aprender de la evaluación.

1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

Por la simple razón de ser un derecho humano es necesario que el docente fomente y tenga respeto por la diversidad de alumnos que se tiene, facilitar la integración de pequeños con capacidades diferentes a los demás, terminar con los prejuicios y la discriminación a estas personas.

1.9. Incorporar temas de relevancia social.

Es necesario que el alumno conozca temas que vallan enfocados a la realidad del mundo actual, ya que son parte de una multicultura en la cual se desarrollaran como personas.

1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.

Es de vital importancia el pacto entre todos los actores de la educación, pero en lo personal la alianza entre padres de familia y el docente hace cambios sorprendentes, se busca un trabajo colaborativo ya mencionado en el principio 1.4, ya que al final de cuentas todos persiguen el mismo objetivo una educación satisfactoria e integral.

1.11. Reorientar el liderazgo

Este principio lo entiendo como la capacidad de establecer una autoridad flexible a cambios, opiniones, correcciones entre otros,  siempre con el objetivo de ayudar y apoyar, no de mandar e imponer.

1.12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

La tutoría la entiendo como la asesoría en pro de favorecer las capacidades de todos los actores de la comunidad escolar, esta sirve para reforzar las zonas de oportunidad de todos, no de unos cuantos, ya que absolutamente todos necesitamos aumentar las zonas de desarrollo.

1. Competencias para la vida.

Las competencias son importantes ya que en la actualidad todo se rige por ellas, si eres un persona competente triunfas en la jungla se cemento, estas competencias abarcan conocimientos, habilidades, actitudes y valores, todos estos hacia la consecución de objetivos concretos.

• Competencias para el aprendizaje permanente, son habilidades que debemos fomentar como indispensables en el aula, tal como son la habilidad lectora, habilidad de manejo de tecnología, entre otras, ya que estas están presente en  la vida cotidiana.

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