Analizar la importancia de la geografía en el desarrollo de las decisiones finales en condiciones de la costa del mar Сaribe colombiano

LA INCIDENCIA DE LA GEOGRAFIA

EN FALTA DE EDUCACION SUPERIOR EN LOS MONTES DE MARIA

El presente ensayo de reflexión, pretende realizar un análisis de la importancia de la geografía, en el desarrollo de soluciones definitivas, en un entorno de la costa Caribe colombiana, golpeada por aspectos dañinos como la violencia, desplazamiento forzado, improductividad, conflictos entre otros, que no permiten que la educación superior sea jalonadora de movilidad y bienestar social.

En geografía existen muchos puntos de vista y distintos conceptos; entre ellos y el que hace apertura a la problemática de la educación superior en los Montes de María, es el impacto del medio sobre el hombre y el de éste sobre el medio natural, a través de la difusión de la agricultura y de la ganadería a través de la educación útil, gratuita y oportuna.

Se conoce la geografía humana como la ciencia social centrada específicamente en el estudio de las sociedades y de sus territorios; así mismo, la geografía humana, también estudia al ser humano, las interacciones con su alrededor; en su organización, su cultura e ideales.

La geografía como cultura (diferente a la geografía cultural) toma la geografía desde un punto de vista práctico, donde se cree se radica la propia naturaleza humana, este concepto de la geografía da un sentido abierto culturalmente que de debe estar incluido según se piensa dentro de una propuesta vigente y una reivindicación cultural actual.

Los Montes de María corresponden a ser una región con alto interés estratégico para todo el país, dado su privilegiado estado geográfico y su potencial agroindustrial.

Si bien, existe el desplazamiento de muchas personas como consecuencia del conflicto, el abandono gubernamental y desinterés en cuanto a las mejoras de la región, los montes de María, no dejaran de ser un foco de atención tanto del departamento de Sucre como del departamento de Bolívar por la situación de conflicto en la región aun después del desarme, desmovilización e intento de reintegración poblacional.

Ahora, en los montes de María, se incluye la trascendencia de la educación en la sociedad colombiana, y en ella es evidente el consenso existente sobre su importancia, pues un cambio en la educación, seria trascendental en el comportamiento social, cultural e intelectual de la región.

La educación se considera como un factor esencial en el comportamiento de las personas para la interacción social, además es un factor clave para que la sociedad avance hacia la igualdad de oportunidades y un factor determinante en el ingreso de las personas a distintas comunidades y espacios, así mismo, la educación tiene una importancia estratégica en la discusión del desarrollo económico y la competitividad del país, ya que al capital humano se le otorga un rol clave con efectos o consecuencias sobre la pobreza y la desigualdad.

En últimas la educación apunta a la participación de la sociedad para el acceso a los bienes públicos y en la toma de decisiones de la agenda pública.

Los enfoques colaborativos que se están generalizando en la geografía contribuyen a darle nueva visibilidad y ayudan a comprometer a la población con los problemas geográficos de su entorno, lo anterior mencionado en el documento de Horacio Capel, donde se muestra claramente el cambio del entorno con cosas tan efímeras como el internet, ahora, refiriéndonos al punto del ensayo, los montes de María, al tener educación, al expandirse entre conocimientos propios de la región, y que sea la misma tierra sucreña y bolivarense quien prepare a sus profesionales, que se cuide y eduque la cultura, generaría cambio tal, que ayudaría a la posterior solvencia e inclusión de ese sector geográfico en particular

Dentro de los Departamentos y Municipios no se logran consolidar procesos consistentes, oportunos y rigurosos para las políticas de educación pública, pues la ausencia de un sistema de planeación territorial en donde se articule el plan educativo con el plan de desarrollo municipal o departamental y se logre correspondencia con la política nacional, no existe; no hay quienes encuentren una solución a esta problemática distrital,

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