Bases Sociológicas De La Educació

BASES SOCIOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN

Realidad Enmarcada en el Contexto Social

La sociedad evoluciona constantemente, y las nuevas tecnologías modifican el trabajo educativo y la comunicación, así como la vida diaria en las aulas de clase y el pensamiento; por ello es imprescindible ampliar y mejorar la formación de los docentes dirigida fundamentalmente hacia una correcta práctica reflexiva para la innovación y la cooperación. En ese sentido, es necesaria una mayor implicación de la educación con la realidad social, no sólo a través de la implicación de los diversos proyectos y plan educativos, sino también como portadores de cultura, valores y normas, el cual debe ser ejercido en común con el conjunto docente.

Pero la escuela y el contexto social en que se enmarca se transforma constan-temente, apareciendo es apareciendo continuamente normas, decretos, leyes, que modifican una y otra vez el sistema educativo; por eso no se debe olvidar que la sociedad también cambia, por lo que la diferencia y desigualdades se hacen más profundas o se revierte en nuevos ámbitos. Por ello lo cambio de la sociedad deben verse reflejados en la evolución de las escuelas, por lo que es misión de todos lograr el equilibrio entre la adaptación de la enseñanza a la sociedad y los cambios que está experimenta, evitando separaciones y desajustes que puedan suponer distancias insalvables cultural y educativamente.

De allí que debe crearse y adaptarse una comunidad social de aprendizaje, que favorezca la participación y aproveche la diversidad de todos los miembros de la comunidad como una oportunidad para lograr el máximo desarrollo integral individual y la cohesión social, donde todos participen en la tarea de enseñar y aprender, en un ambiente de cooperación. Es una comunidad de aprendizaje que crece en la búsqueda de las mejores soluciones a los problemas que encuentra para favorecer la participación de todo el alumnado en el aprendizaje. Todos son responsables de la educación como bien social y todos se benefician de ella como ciudadanos y como personas. En la comunidad están incluidos, además de las familias, todos los profesionales y los diferentes recursos relacionados con la escuela; trasciende las paredes de la escuela para incluir a todas las personas que forman el contexto educativo.

Proyección de la Realidad Socioeducativa

La Educación Social en Venezuela, presenta características muy particulares que la distinguen y la hacen valedera frente a espacios de educación llamados “No Formales”, en virtud de que se ha hecho innegable la necesidad gestionar formación no escolarizada, que contribuya a resolver problemas socioeducativos en los que la educación escolarizada tiene limitaciones para llegar con efectividad. En Venezuela se han venido manifestando necesidades educativas, en los que la Educación Social se hace presente, tales como: La educación ambiental, la educación en valores, educación para el trabajo con la comunidad, educación para la integración familiar, educación para la reinserción de los excluidos, etc., Dinámicas educativas estas que por lo general se le han adjudicado a los llamados “sitios informales del aprendizaje”.

Por otra parte, nos encontramos con la diversidad de enfoques y organizacio-nes que realizan acciones de educación social, tales como el estado, las organizaciones no gubernamentales, (ONGs), las iglesias y, recientemente, el sector privado. Ese tramado de experiencias constituye globalmente un esfuerzo importante, que debe

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