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Bloque II La Enseñanza y los Aprendizajes


Enviado por   •  18 de Noviembre de 2015  •  Apuntes  •  623 Palabras (3 Páginas)  •  127 Visitas

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IV Jornada Institucional

Programa Nacional de Formación Permanente NUESTRA  ESCUELA

Bloque II

La  Enseñanza y los Aprendizajes

Fortalezas

  • Respeto del tiempo de aprendizaje de los alumnos.
  • Excelente grupos de niños para trabajar en las actividades propuestas por los docentes.
  • Aceptación y predisposición de las actividades áulicas en la mayoría de los alumnos.

Debilidades

  • Falta de acompañamiento de la familia en el proceso de aprendizaje.
  • Exceso de actividades extra. (Deportivas)
  • Falta de control de los padres en la cantidad de horas que están frente a las redes sociales.
  • La no importancia al área de computación, debido a que no asisten por sus actividades o bien se los retira antes de tiempo.
  • Prioridad de las familias a las actividades extra y no a las curriculares propuestas por la escuela.

 

La organización Institucional

Fortalezas

  • Acompañamiento del directivo al docente
  • Apoyo del directivo en las decisiones  tomadas por los docentes.
  • Aceptación de actividades propuestas por el docente.

Debilidades

  • Comunicaciones por circulares.
  • Respetar el organigrama institucional.

El trabajo docente

Fortalezas

  • Excelente plantel docente.
  • Trabajo cooperativo de las áreas y de los docentes
  • Armonía y buena comunicación.
  • Pequeñas crisis entre paralelas, resueltas con la comunicación.
  • Buena predisposición a solucionar los problemas.
  • Acompañamiento de las profesores de Inglés en el trabajo docente.
  • Acompañamiento de la profesora de computación con las docentes y buena predisposición para ayudar.

Debilidades

  • Falta de tiempo y capacitación para las nuevas tecnologías empleadas en el ciclo escolar. (plataforma)

Primer momento de la jornada

Reflexionar sobre ¿Qué significa que la evaluación es participativa?  Para ello les proponemos la lectura del cuento “Siete Ratones Ciegos” de E. Young y los siguientes interrogantes o ejes:

  1. ¿Qué semejanzas y diferencias podemos encontrar entre la historia y la participación en la evaluación institucional de nuestra escuela?

Para evaluar la institución hay que escuchar a todos.

  1. ¿Qué observamos  en nuestra institución educativa? ¿Somos ciegos en algún sentido, por qué?

Cuando se evalúa al alumno, no en el sentido de contenidos,  hay toda una cuestión de carga familiar, social,  siendo que este análisis es limitado. Por ahí somos necio cuando se hace la evaluación personal. Pero juega mucho la evaluación institucional. La idea de solucionar problemas es ser practicos.

Y la negación de las dificultades por parte de las familias, eso que no se dice poner sobre la mesa y ver que se hace, el no comunicar es peor.

También hay que ver en qué nivel de crecimiento personal se encuentra, y reconocer las limitaciones y aceptar la ayuda, tanto por parte del docente como del alumno y la familia.

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