Bloque II Tema 1 A. GENERICO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA ESTATAL

Formación Ciudadana y Cultura de la Legalidad en Sonora

ESCUELA: SEC. TEC. # 76 GRUPOS: H, I PERIODO: DEL 15 DE OCT. AL 02 DE NOV.

N° Y TÍTULO DEL BLOQUE

Bloque II. Los derechos humanos en la convivencia ciudadana

TEMA 1 Derechos humanos de los adolescentes

CONTENIDOS Los adolescentes como sujetos de derecho. Minoría de edad y responsabilidad de la población adulta para asegurar el cumplimiento de los derechos humanos. El interés superior de los adolescentes, como menores de edad, ante los padres, tutores y las autoridades del estado.

Condiciones que vulneran el ejercicio de los derechos humanos en la población de la entidad y en los adolescentes en particular. Condiciones que vulneran el ejercicio de los derechos humanos en la población de la entidad y en los adolescentes en particular.

APRENDIZAJES

ESPERADOS Identifica los derechos humanos que ejerce como adolescente en los ámbitos donde vive y se relaciona.

COMPETENCIAS

QUE SE FAVORECEN • Sentido de justicia y legalidad( X )

• Respeto a las diferencias y rechazo a la discriminación (X )

• Valoración de la democracia como forma de vida y de gobierno (X )

EJES FORMATIVOS Formación ciudadana ( X ) Formación ética ( X )

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

INICIO

• Preguntas de apertura y reflexión ¿Puede haber Democracia sin respeto a los derechos humanos? ¿Por qué un gobierno democrático debe estar comprometido con la libertad y el bienestar de la sociedad? ¿Porqué es necesario conocer y saber la evolución histórica de los Derechos Humanos”.

• El alumno anotara las preguntas en su cuaderno.

• Con base a las preguntas anteriores, el alumno (a), observará un video titulado “Historia de los Derechos Humanos”.

• Posteriormente fomentara el docente la discusión del tema entre los alumnos para una mejor comprensión y construcción de juicio de valor.

• De manera grupal e individual contestará las preguntas.

• Acto seguido, se proyectará el video “Historia de los derechos Humanos de las Mujeres”.

• El alumno (a), contrastará las respuestas con la perspectiva de género y anotará por escrito sus reflexiones.

DESARROLLO • Se distribuirá la letra de la canción “No Basta “del autor Franco de Vita”.

• Analizarán la letra de la canción, mediante las siguientes preguntas ¿De qué trata la letra? ¿Qué pretende el autor mostrar? ¿Con que momentos y aspectos de la letra de la canción se relaciona con tu vida?

• El alumno (a), anotará las preguntas en su cuaderno.

• Elaboraran un texto sobre sus respuestas y conclusiones personales.

• Leerán y reflexionaran una situación en la cual se están violando los derechos humanos, al término se contestaran las siguientes preguntas. ¿Cuáles derechos fueron violados por la empresa? ¿La empresa no tendrá problemas por esto? ¿Conocen otro caso semejante? Anótalo. ¿Que se podría hacer para ayudar a que no se repitan casos como los de Rubén y Margarita?

• Se les proyectara el video de la canción “No Basta”.

• Como asignación de extra clase y por equipo los alumnos investigarán las instituciones y organizaciones que defienden sus derechos humanos.

CIERRE • Presentará por equipos la información recabada.

• Tomando como base las actividades realizadas: elaboraran una conclusión personal sobre: ¿Cuál es mi papel en la defensa de mis y los derechos humanos?

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