CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES EN LA PREVENCION DE LAS INFECCIONES DE TRANSISION SEXUAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACION PRIMARIA DE LA FACHSE EN LA UNPRG 2016

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MAESTRÍA EN CIENCIAS.

MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA E INVESTIGACION EDUCATIVA.

“CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES EN LA PREVENCION DE LAS INFECCIONES DE TRANSISION SEXUAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACION PRIMARIA DE LA FACHSE EN LA UNPRG 2016”.

TESIS

Presentada para obtener el Grado Académico de Maestro en Ciencias con mención en Docencia Universitaria e Investigación Educativa.

AUTORES:

BR. CAMPOS FERNANDEZ, JOSE SERGIO

BR.CHAFLOQUE RAMOS GLENY KARINA 

ASESOR:

DRA. ROSA GONZALES LLONTOP

LAMBAYEQUE - PERÚ – 2016.

“CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES EN LA PREVENCION DE LAS INFECCIONES DE TRANSISION SEXUAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACION PRIMARIA FACHSE EN LA UNPRG 2016”.

AUTORES:

BR. CAMPOS FERNANDEZ, JOSE SERGIO

BR.CHAFLOQUE RAMOS GLENY KARINA

DRA. ROSA GONZALES LLONTOP

ASESORA

TESIS PRESENTADA A LA ESCUELA DE POST GRADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE MAESTRO EN CIENCIAS CON MENCIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

APROBADO POR:

______________________

Presidente del Jurado

M. Sc. CAROLA SMITH MAGUIÑA

______________________

Secretario del Jurado

M. Sc. LUIS PEREZ CABREJOS

______________________

Vocal del Jurado

M. Sc. MIGUEL ALFARO BARRANTES

DEDICATORIA

A los estudiantes de Educación Primaria de la FACHSE de la UNPRG, que este trabajo les resulte muy útil para la prevención de Infecciones de Transmisión Sexual, contribuyendo a la prevención de la salud.

Los autores.

AGRADECIMIENTO

A Dios, por brindarnos buena salud y sabiduría para la ejecución de esta tesis.

INDICE.

RESUMEN        7

ABSTRACT        8

INTRODUCCION.        9

CAPÍTULO I        13

ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA SOCIO ECONÓMICA Y EDUCATIVA DE LAMBAYEQUE.        13

1.1.        BREVE DESCRIPCIÓN DE LA REGIÓN LAMBAYEQUE.        13

1.1.1.        Ubicación y evolución histórica de la Región Lambayeque.        13

1.1.2.        Situación socio económica de la Región Lambayeque.        13

1.1.3.        La educación en Lambayeque.        13

1.1.4.        La problemática educativa en la región de Lambayeque.        13

1.2.        ACERCA DE LA INSTITUCIÓN “…..”.        14

1.3.        METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.        15

1.3.1.        El enunciado del problema de la investigación.        15

1.3.2.        Objeto y campo de la investigación.        15

1.3.3.        Objetivos de la investigación.        16

1.3.4.        Hipótesis de la investigación.        16

1.3.5.        Diseño lógico de la investigación.        16

CAPITULO II.        17

FUNDAMENTOS TEÓRICOS UTILIZADOS EN EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN.        17

2.1.        FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN.        17

2.2.        FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS.        17

2.2.1.        Teoría del constructivismo socio cultural        17

2.2.2.        Teoría aprendizaje significativo.        18

2.2.3.        Teoría de la Pedagogía crítica.        18

2.2.4.        Teoría……..        18

2.3.        APORTES TEÓRICOS RELACIONADOS CON EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN.        18

2.3.1.        Teoría relacionada con las estrategias didácticas.        18

2.3.2.        Teorías relacionadas con el uso de las tecnologías de la información y comunicación en la educación.        18

2.3.3.        Teoría relacionada con la comprensión lectora        18

CAPITULO III.        19

LA PROPUESTA DE (DENOMINACIÓN DE LA PROPUESTA - TÍTULO)        19

3.1.        LA PROPUESTA DE …….. (DENOMINACIÓN / NOMBRE DE LA PROPUESTA)        19

3.1.1.        Concepción teórica de la propuesta.        19

3.1.2.        Descripción de la propuesta.        19

3.1.3.        Componentes de la propuesta.        19

3.1.4.        La documentación y flujos de los procesos en la propuesta.        19

3.2.        EL MODELADO DE LA PROPUESTA.        19

3.2.1.        Representación gráfica del modelo teórico de la propuesta.        19

3.2.2.        Representación gráfica del modelo operativo de la propuesta.        20

3.3.        LA APLICACIÓN DE LA PROPUESTA.        20

3.4.        LOS RESULTADOS DEL USO DEL MODELO        20

CONCLUSIONES.        21

RECOMENDACIONES        22

BIBLIOGRAFÍA.        23

ANEXOS.        24

ANEXO  Nº 1. ENCUESTA A PROFESORES.        25

ANEXO Nº 2.        25

ANEXO Nº 3        25

RESUMEN

Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) constituyen un peligro importante para la salud humana, éstas causan problemas de salud en todas las edades, equivocadamente se asume que por el nivel cultural que poseen, los estudiantes universitarios no requieren de mayor atención en el área de sexualidad, la mayoría de los cursos sólo enfatizan los aspectos biológicos de la sexualidad, con lo cual toda problemática social y psicológica permanece ignorada, la falta de conocimiento y sus actitudes condicionan a mantener comportamientos de riesgo, exponiéndose a ser víctimas de las ITS. Tuvo como objetivo determinar el nivel de Conocimientos y Actitudes en la Prevención de las Infecciones de Transmisión sexual en los estudiantes de educación primaria de la FACHSE de la UNPRG 2015? Metodología fue cuantitativa, de nivel no experimental transversal correlacional. La población estuvo conformada por 187 estudiantes. La técnica para recolección de la información fue la encuesta y el instrumento un cuestionario.

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