Conocimiento de la expresión plástica y visual en educación primaria

INSTRUCCIONES GENERALES

1. Ten disponible tu documentación oficial para identificarte, en el caso de que se te solicite.

2. Rellena tus datos personales en todos los espacios fijados para ello y lee atentamente todas las preguntas antes de empezar.

3. Las preguntas se contestarán en la lengua vehicular de esta asignatura.

4. Si tu examen consta de una parte tipo test, indica las respuestas en la plantilla según las características de este.

5. Debes contestar en el documento adjunto, respetando en todo momento el espaciado indicado para cada pregunta. Si este es en formato digital, los márgenes, el interlineado, fuente y tamaño de letra vienen dados por defecto y no deben modificarse. En cualquier caso, asegúrate de que la presentación es suficientemente clara y legible.

6. Entrega toda la documentación relativa al examen, revisando con detenimiento que los archivos o documentos son los correctos. El envío de archivos erróneos o un envío incompleto supondrá una calificación de “no presentado”.

7. Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará el Reglamento de Evaluación Académica de UNIR que regula las consecuencias derivadas de las posibles irregularidades y prácticas académicas incorrectas con relación al plagio y uso inadecuado de materiales y recursos.

8. El profesorado tendrá muy en cuenta y penalizará las faltas ortográficas y de redacción:  

 - Por cada falta grave se restarán 0,25 puntos, con un máximo de 1 punto en todo el examen.  

 - Por cada tres faltas leves, de sintaxis o de sentido, se restarán 0,10 puntos con un máximo de 0,5 puntos en todo el examen. 

Puntuación

PREGUNTAS CORTAS DE COMPRENSIÓN

• Puntuación máxima 5,00 puntos

PREGUNTA DE DESARROLLO

• Puntuación máxima 2,50 puntos

CASO DE APLICABILIDAD DIDÁCTICO-CREADORA

• Puntuación máxima 2,50 puntos

Preguntas cortas de comprensión

5 preguntas para responder 4.

Cada respuesta correcta puntúa un máximo de 1,25 puntos dependiendo de la adecuación de la respuesta a la pregunta.

Con más de 4 preguntas respondidas sin marcar inequívocamente cuál se quiere que se corrija, se calificarán las cuatro primeras contestadas.

Ten en cuenta que el espacio MÁXIMO que se puede emplear es el que se deja entre pregunta y pregunta.

Por favor, no escribas en los márgenes. Es importante que el tamaño de la letra que utilices sea legible y que el espacio entre las líneas no dificulte su lectura.

Es fundamental responder de un modo completo y razonado, así como adecuado a lo que se pregunta. Es decir, la contestación ha de estar referida directamente a la pregunta y no a cuestiones relacionadas con el tema o la asignatura en general.

Cada falta grave de ortografía descontará 0,25 puntos (hasta un máximo de 1 punto en todo el examen).

Cada 3 faltas ortográficas leves o de sintaxis descontarán  0,1 puntos (hasta un máximode 0,5 puntos en todo el examen).

1. ¿Qué proyecto realizarías en el aula para que el alumnado comprendiera la diferencia entre una composición dinámica y reposada? Señala materiales, temática, duración y curso. (Responder en 10 líneas)

Para que nuestros alumnos pudieran entender lo que es una composición reposada trabajaría con algún anuncio de algún producto que les sea de su interés, con el que nos fijaríamos en como estan construidas las lineas principales de la obra. La duración seria de 2 clases y a un curso de 5 de Primaria.

Por otro lado, para que entendirán la composición dinámica trabajaría con alguna pintura que diese impresión de movimiento, buscando la repetición de alguno de sus elementos, tanto constante como inconstante. La duración seria de 2 clases y a un curso de 6 de Primaria.

2. Selecciona un género escultórico y explica qué actividad realizarías en una clase de 1º de Primaria. Indica los materiales, sesiones y todos los aspectos a tener en cuenta para el correcto desarrollo del proyecto. (Responder en 10 líneas) 

La actividad que realizaría seria la construcción de un muñeco de nieve, utilizando arcilla. Vamos a trabajar con el muñeco de nieve durante 3 sesiones, que las vamos a repartir de la siguiente manera. La primera sesión realizaremos las tres bolas que necesitaremos, cada una con un dimensión menor que la anterior, una vez echas sobrepondremos cada bola encima de otra y dejaremos secar. La siguiente sesión la dedicaremos a fabricar los accesorios que queremos para nuestro muñeco, que en este caso vamos a utilizar pequeños trozos de cartulinas. Y por último, vamos a pasar a la parte de pintar nuestra escultura.

3. ¿Con qué actividad práctica explicarías a tu alumnado de 3º de Primaria la diferencia entre estereotipos positivos y negativos? Señala recursos, materiales y sesiones. (Responder en 10 líneas) 

Vamos a realizar la actividad durante 3 sesiones. Para la actividad vamos a buscar dos imágenes, una que este bien vista por nuestros alumnos, como puede ser la estampa del portal de belen, y ellos mismos tienen que encontrar que hechos buenos ocurren. Y por otro lado, vamos a buscar otra imagen, la cual nuestros alumnos no lo tengan como algo bien visto, pero que nos pueda hacer reflexionar, en este caso buscaremos una pintura de los tres cerditos y el lobo soplando la casa.

Una vez vistas, entre todos vamos a comentar que aspectos buenos han encontrado en una y que aspectos malos han encontrado en la otra. Y con ellas, vamos a intentar que nuestros alumnos comprendan que una nos atrae unos estereotipos positivos y otra unos estereotipos positivos, pero que ambas pueden tener de los dos.


4. Selecciona un tipo de producción videográfica para trabajar con tu alumnado de 5º de Primaria. Señala recursos, agrupación, temática y todos los aspectos que consideres oportunos para explicar tu propuesta. (Responder en 10 líneas)

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