CONTROL DE LECTURA I HONDURAS, C.A

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA

CURSO:

DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS

TEMA:

CONTROL DE LECTURA I

HONDURAS, C.A

FEBRERO 2019

CONTROL DE LECTURA SEMANA 1

Conteste las siguientes preguntas, numerando cada una de las respuestas:

1. ¿Qué sucedería si se procediera a analizar un caso de estudio o a tratar de solucionar una situación conflictiva particular que se presente en una empresa, sin haber determinado, previamente y con precisión, cuál es el problema o tema central o tema clave? Debe profundizar en su respuesta.

Sin un panorama claro de las situaciones o problemas que enfrenta una empresa, no es posible dar una recomendación útil, que pueda ayudar a resolver estos problemas.

Lo mas indicado para analizar un caso de estudio es leer y luego plantearse preguntas, para intentar identificar de que se trata el caso y de que opciones se dispone para analizarlo.

 Estos casos deben leerse con mucho cuidado, subrayando lo más importante y creando notas marginales a medida se avanza en la lectura, y preguntarse cuales son los problemas a los que se están enfrentando los gerentes o administradores

Al identificar estos puntos, se debe concluir lo más importante en cada aspecto, para proceder a realizar un análisis de estos y así crear recomendaciones útiles que permitan a gerentes o administradores herramientas de solución al problema existente. Siempre se pueden tomar en cuenta opiniones de otras personas para ver que tanto se difiere nuestra forma de resolver un caso con las opiniones de alguien más y tomar quizá otro concepto que enriquezca nuestras recomendaciones.

1. ¿Cómo estima que le ayudarán los esquemas o mapas conceptuales a lograr una mayor efectividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

La forma inflexible de enseñanza que se nos imponía en la vieja escuela ha quedado bastante mal ante las nuevas tendencias de aprendizaje que se han adoptado con el paso de los años. Cuando tenemos mucha información a veces no sabemos distinguir entre los más relevante y lo innecesario, terminamos leyendo sin ningún sentido información que no comprenderemos. Resulta que nos vemos estancados con tanta información y para nuestro cerebro es más fácil retener y recordar un esquema claro de lo que deseamos aprender, de manera práctica.

Los mapas conceptuales son herramientas útiles que permiten extraer la información más importante de un texto trasladándola a un esquema que proporciona una forma más rápida y fácil de asociar las ideas principales y recordarlas con éxito.

Con los mapas conceptuales organizamos y representamos las ideas principales de un tema determinado de forma simple y breve, nos empapamos de los conceptos más importantes y la mente registra esa información de manera estructurada.

3. Explique con claridad en qué consiste:

1. Aprender: Es el conocimiento que adquirimos de algo, a través del estudio, de la experiencia o del ejercicio, el adoptar nuevas ideas, actitudes y habilidades que se convierten en maneras de pensar.

1. Desaprender: Independizarse de conceptos o ideas que se inculcan en la vida y en el entorno de la enseñanza y el aprendizaje.

1. Reaprender: Es desestimar y hasta eliminar responsablemente lo que ya no sirve, y aprender algo de forma distinta a la que durante varios años hemos realizado, realizando un esfuerzo voluntario.

1. ¿Por qué es importante dominar con claridad esos tres conceptos?

Es de vital importancia que entendamos a la perfección estos conceptos, ya que vivimos en un mundo de constantes cambios e innovaciones, que nos obligan a abandonar nuestra zona de confort. Todas las cosas que se nos enseñaron, que vimos y practicamos en nuestra vida, formaron hábitos, que no siempre nos conducen a un crecimiento, y cuando nos vemos enfrentados al cambio, respondemos usualmente resistiéndonos a este por temor a un futuro desconocido.

La única forma de lograr progresar es renovando nuestra mente con nuevas ideas, conocimientos, y cambios que todos los días van surgiendo. Deshaciéndonos de viejas maneras de pensar y actuar, y adoptando nuevas formas de conducirnos, es decir volviendo a aprender.

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