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TRANSITO ENTRE SUBSISTEMAS Y ESCUELAS

1.- En qué consiste el principio básico

El tránsito entre subsistemas y escuelas consiste en tener una uniformidad en todas las escuelas respecto al perfil de egreso del alumno que permitan al mismo transitar libremente entre subsistemas y escuelas. Los jóvenes podrán cambiar de domicilio y escuela sin ningún problema.

2.- De acuerdo al principio analizado. Describe si se aplica actualmente en los subsistemas de la EMS.

Hasta el momento no se aplica en ninguna de sus fases. Un alumno de otro estado no puede ingresar a un bachillerato de otro estado. Hay excepciones donde el alumno puede cambiar escuela pero solamente se permite en tronco común, únicamente si los alumnos pertenecen a la misma institución.

3.-Que beneficios aportara el principio a los diferentes subsistemas en la EMS.

Pensamos que uno de los principales beneficios es evitar la deserción de los alumnos, por lo tanto se tendría más cobertura y uniformidad de acuerdo a los estándares de calidad que se requieren actualmente. Otro punto importante es que se respetara la diversidad de cada institución.

CONCLUSIÓN GRUPAL: Nos parece importante este principio ya que con ello se puede ofrecer un diagrama amplio de posibilidades para que el alumno continúe sus estudios en una institución adecuada para sus objetivos y preferencias, y el resultado sea una permanencia en la escuela con resultados de calidad para insertarse al campo laboral de una manera satisfactoria.

Cabe mencionar que este principio está muy ligado con el primero – el reconocimiento universal de todos los sistemas y modalidades del bachillerato; ya que comparten sus objetivos, que es el de permitir el tránsito de alumnos entre instituciones y modalidades.

CONCLUSIONES DE LOS PRINCIPIOS BÁSICOS QUE ENCAUSAN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EMS.

De acuerdo al análisis y discusión de los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior concluyo que es necesario concientizar a todos los involucrados en este proceso (autoridades interinstitucionales, docentes, administrativos y alumnos), a cerca de la importancia de estos para lograr un Sistema Nacional de Bachillerato exitoso.

Los principios que se discutieron y analizaron son los siguientes

• Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.

• Pertinencia y relevancia de los planes de estudio

• Tránsito entre subsistemas y escuelas.

El primer principio, hace referencia a todos los conocimientos y habilidades que los alumnos deberán dominar. Es decir se pretende que los adolescentes adquieran ciertas competencias comunes para una vida productiva y ética. Los alumnos deben dominar ciertos conocimientos y destrezas para poder obtener un certificado de bachillerato que le permita continuar sus estudios a nivel superior. Para que esto se lleve a cabo, todas las instituciones deben hacer un esfuerzo para que sus planes de estudio cumplan con los estándares de egreso requeridos independientemente de las modalidades y características de las instituciones. Una ventaja muy importante en este principio es que las instituciones podrán emitir certificados parciales por tipos de estudio o de formación para el trabajo.

El segundo principio, se refiere a que los planes de estudio deben ser compatibles con las competencias y conocimientos obligatorios, permitiendo relaciones múltiples y necesarias entre escuela y entorno. Aquí los jóvenes deben de analizar lo que les gusta, lo que les conviene para su futuro y lo que les demanda la sociedad donde se desarrollan. Si los alumnos encuentran lo que les satisface difícilmente dejaran la escuela. Es por eso que considero importante

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