Certidems

NOMBRE: MAURO VIZUETH MARTINEZ

CURP: VIMM760224HHGZRR05

IES FORMADORA: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

PLANTEL: COBAEH – CEMSAD PLANTEL JILIAPAN

ENTIDAD FEDERATIVA: HIDALGO

SEGUNDA GENERACIÓN

CONVOCATORIA CERTIDEMS: SEGUNDA

TELÉFONO:

CASA: 01 759 72 836 74

CEL. 045 771 71 220 29

CORREO: ero24910@hotmail.com

Índice

Portafolio de evidencias.

Pág.

Evidencia modulo l

Actividad integradora 3………………………………………………………….. 3

3

Diagnostico………………………………………………………………………….

4

Diseño Argumentado…………………………………………………………….

7

Reflexiones…………………………………………………………………………..

24

Referencia de fuentes consultadas……………………………………

25

Anexos……………………………………………………………………………….. 27

MODULO 1 ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 3.

CONCEPTOS MÁS RELEVANTES QUE FUERON REVISADOS EN EL MÓDULO.

LA CONCLUSIONES A LAS QUE LLEGAMOS POR EQUIPOS FUE DE GRAN AYUDA DEBIDO A QUE SE ENRIQUECIÓ EL TRABAJO QUE SE LLEVO A CABO, ESTO DEBIDO A QUE FUERON DIVERSAS OPINIONES Y CONCLUSIONES, AUNQUE AL FINAL LLEGAMOS A UNA CONCLUSIÓN MAS HOMOGÉNEA:

1. RIEMS.- ES UNA REFORMA EDUCATIVA QUE SE ENFOCA EN EL DESARROLLO DE DIFERENTES COMPETENCIAS.

2. MARCO CURRICULAR COMUN.- ES LA PARTE QUE ARTICULA LOS PROGRAMAS PARA DEFINIR UN PERFIL BÁSICO DE EGRESADO, INDEPENDIENTEMENTE DEL SUBSISTEMA EN DONDE ESTUDIE EL ALUMNO.

3. RECONOCIMIENTO UNIVERSAL DE TODAS LAS MODALIDADES Y SUBSISTEMAS DEL BACHILLERATO.- ESTO QUIERE DECIR QUE LAS ESCUELAS SUPERIORES ASÍ COMO LAS PERSONAS QUE DAN TRABAJO, RECONOZCAN EL MÍNIMO DE COMPETENCIAS QUE EL BACHILLER TIENE AL TERMINAR SU EDUCACIÓN MEDIA.

4. PERTINENCIA Y RELEVANCIA DE LOS PLANES DE ESTUDIO.- ES DECIR QUE ATIENDAN LAS NECESIDADES SOCIALES, PERSONALES Y LABORALES DE ACUERDO A LAS CONDICIONES SOCIOCULTURALES Y ECONÓMICAS DE CADA REGIÓN.

5. TRANSITO ENTRE SUBSISTEMAS Y ESCUELAS.- EL ALUMNO PUEDA LLEVAR LOS GRADOS CURSADOS A LA ESCUELA QUE SATISFAGA SUS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS.

6. COMPETENCIAS.- SON LAS ACTIVIDADES QUE CUALQUIER SER HUMANO ES CAPAZ DE REALIZAR, CUALQUIERA QUE SEA EL CONTEXTO SOCIAL, CULTURAL O LABORAL.

7. COMPETENCIAS GENERICAS.- SON LAS CAPACIDADES QUE DEBE DE TENER TODO BACHILLER PARA APRENDER DE FORMA AUTÓNOMA Y PUEDEN SER CLAVE, TRANSVERSALES O TRASCENDENTALES.

8. COMPETENCIAS DISCIPLINARES.- ESTAS ENRIQUECEN A LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y PERMITE DESARROLLAR OTRAS.

9. COMPETENCIAS PROFESIONALES.- ESTAS SE REFIEREN AL CAMPO DEL QUEHACER LABORAL.

10. PERFIL DEL EDUCANDO.- ES EL MÍNIMO DE COMPETENCIAS QUE EL JOVEN BACHILLER DEBE DE TENER EN SU EDUCACIÓN MEDIA, SON 11 COMPETENCIAS QUE DEBE DE DESARROLLAR EN CUALQUIER SUBSISTEMA.

11. PERFIL DEL DOCENTE.- ES LA GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL ALUMNO Y ÉL DEBE DE TENER LA CAPACIDAD DE DESARROLLAR ACTIVIDADES DONDE SE DESARROLLEN LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS, ADEMÁS DE DESARROLLAR LAS 8 COMPETENCIAS QUE EL DOCENTE BACHILLER DEBE DE TENER.

12. CONTEXTO.- ESTO SE REFIERE AL LUGAR SOCIAL, CULTURAL O FAMILIAR DONDE SE ENCUENTRAN LOS JÓVENES RECIBIENDO SU EDUCACIÓN Y CON FORME A ESTO SE DESARROLLEN LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS.

13. SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO.- ESTO ES QUE TODOS LOS BACHILLERATOS TRABAJEN EN EL DESARROLLO DE LAS MISMAS COMPETENCIAS GENÉRICAS, RESPETANDO PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE CADA SUBSISTEMA.

ESTOS FUERON LOS PRINCIPALES CONCEPTOS QUE SE ARGUMENTARO Y QUE SIN DUDA ALGUNA SON DE LOS SIGNIFICADOS MAS ACERTADOS Y SIGNIFICATIVOS, QUE CUMPLIERON CON LAS EXPECTATIVAS DE CONOCIMIENTO SOBRE ESTE MODULO.

MODULO 2.

ACTIVIDAD INTEGRADORA 2.

objetivos Niveles de comprensión.

Visto en la actividad (6,7y8) Contextos y recursos Actividad dirigidas por el profesor Actividad entre compañeros Actividades auto dirigidas

Principios de evaluación. Instrumento a utilizar. Justificación de los principios.

1.-Describe los proyectos de nación mediante el análisis comparativo de las características de la república, así como de los Programas Liberal y Conservador, mediante un organizador gráfico.

Relacional. 1.-en el aula

2.- libro de texto.

3.- libreta.

4.- papel bond

5.- lápiz

6.-lapicero

7.-pintarrón

8.- PC

9.-pizarrón 10.bibliografía

11.- equipos de 3 alumnos 1-organizar a los alumnos para que Investigue en el libro de Historia de México, el

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