Competencias Y Modernidad EMS

Introducción:

El Sistema Nacional de Bachilleratos afronta una coyuntura que se torna crítica debido a que mediante un Marco Curricular Común pretende hacer un cambio radical dentro de la Educación Media Superior, utilizando el modelo educativo por competencias que cubre los requerimientos de estándares internacionales, para que esto se pueda dar es necesario que los diferentes nivele de concreción se alinien y cada uno de ellos realice su parte, el primer nivel es el interinstitucionales que es a nivel macro donde se formulan a nivel nacional la estructura del marco curricular, el segundo nivel es el institucional donde cada subsistema ajusta el MMC a su filosofía educativa, El tercer nivel son Planes y programas de estudio donde en cada subsistema regionaliza los planes y actividades dependiendo del sector económico en donde se encuentran, El cuarto Nivel es escuela en ella se hace la alineación del marco curricular de acuerdo al enfoque de la escuela el sistema de trabajo y tutorías, por último el quinto nivel es el aula y es donde intervenimos los docentes con conocimientos y experiencia en este nivel la cuestión sería ¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio?.

Desarrollo:

Dentro de las instituciones educativas existen muchas áreas de oportunidad que nosotros como docentes podemos enfocarnos, desde la deserción, trabajo colegiado, cuerpos académicos, tutorías, competitividad del alumno, desarrollo del docente, etc., en este caso yo quiero expresar mi aportación en una aspecto fundamental dentro de la impartición de clases, para realizarlas de acuerdo con el modelo por competencias y que el alumno obtenga un aprendizaje significativo.

El cuestionamiento que me hago es ¿Cómo aprende una de manera significativa?, y dentro de una vasta búsqueda me encontré con la siguiente imagen, que es titulado como el cono de la experiencia de Edgar Dale.

En este cuadro podemos observar las maneras como el individuo adquiere conocimientos, y me llama la atención que los símbolos orales y visuales llámese lectura y palabras escuchadas son las que menor grado de influencia representan para obtener un aprendizaje significativo, en cuyo caso es como la escuela clásica impartía el conocimiento.

Películas, televisión, tienen más influencia en los individuos más que la lectura, y quizá sea esta una respuesta del nivel educativo a nivel nacional, por la deficiente programación que nos proporcionan los canales de mayor audiencia.

En la parte inferior del cono observamos que la experiencia es la que nos hace retener más información, evidentemente no podemos representar en su totalidad la vida cotidiana en un aula, pero si podemos hacer una simulación de ella, ya sea esta con juegos, algunas universidad están realizando videojuegos interactivos, con programas específicos para que los alumnos

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