Cultura Y Educacion
Enviado por chikinte • 5 de Septiembre de 2014 • 452 Palabras (2 Páginas) • 214 Visitas
INTRODUCCION
La dimensión social de la práctica docente, en este tema vamos hablar de las diferentes formas, en que cada docente percibe y expresa su trabajo como agente educativo con diversos sectores sociales.
El trabajo como docente, es un quehacer social que se desarrolla en diferentes contextos, históricos, políticos y económico social que tiene ciertas exigencias al trabajo del maestro donde realiza sus enseñanzas de acuerdo a su entorno inmediato.
La participación de los padres con relación a la escuela, ya sea de manera externa o interna. Es decir, que los padres de familia se involucren ayudando con las actividades que tenga planeadas en la escuela.
El compromiso como padres de familia ayudando con las tares o actividades de sus hijos como estudiantes de la escuela
La valoración que hace la comunidad a la escuela así mismo las condiciones físicas de la misma.
Las condiciones físicas y en que se encuentra la comunidad, de acuerdo a su entorno.
C O N C L U S I O N
EN ESTE ENSAYO CONTIENE, ESTRATEGIAS, ASPECTOS, FACTORES, QUE INFLUYEN PARA MEJORAR EN NUESTRO CAMPO EDUCATIVO CON NIÑOS QUE TENGAN DIFERENTES DISCAPACIDADES. NOS PERMITE REFLEXIONAR EN ESTE BLOQUE EL SER HUMANO ENFRENTA MUCHAS BARRERAS, POR TAL MOTIVO ES IMPORTANTE ORIENTAR A LOS PADRES DE FAMILIA EN DONDE UNO LABORA ACERCA DE CUIDADOS Y ATENCIONES HACIA LOS NIÑOS PEQUEÑOS. PARA OBTENER UN MEJOR DESARROLLO.
DAR INFORMACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA QUE UN NIÑO CON DISCAPACIDAD, NO DEBE DE SER RECHAZADO EN LAS INSTITUCIONES, TAMBIÉN TIENE DERECHO A LA EDUCACIÓN PARA DESARROLLAR SUS HABILIDADES, AUNQUE ELLOS LOS DESARROLLAN DIFERENTE A UN HUMANO NORMAL.
D E S A R R O L L O
EDUCACIÓN INCLUSIVA III
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA III, ESTÁ DIVIDIDA POR:
BLOQUE I
La que consta a la discapacidad intelectual, los niños con este problema se deben integrar al aula, todos los alumnos pueden tenerlos no solo los que tienen discapacidad, pueden ser temporales o permanentes dentro de los concentrados nos dice. Puede ser diferencia situación intrínseca, discapacidad exteriorizada, minusválida obretizada, socializada, las adecuaciones curriculares corresponden a buscar nuevas estrategias para poder atender a los niños con discapacidad con algunos trastornos de conducta, es todo aquello es el resultado de la interacción entre el contexto que desarrolla su vida. Las estrategias más concretas son la preventiva y la educativa, enseñar y facilitar el uso de habilidades
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