Cultura Y Educacion

Cultura, comunicación y educación

“Cultura, comunicación y educación” como espacio curricular en el campo de la subjetividad y la cultura incorpora a la formación docente contenidos específicos para asumir, desde una perspectiva de la comu-nicación en la cultura, los procesos educativos intrainstitucionales y comunitarios.

Se apunta a que el docente en formación construya los conocimientos necesarios para aprehender la complejidad y la asimetría de los proce-sos comunicacionales.

Pensar a la comunicación y la cultura mediática como proceso social y como espacio de lucha por los sentidos y significados sociales aporta a la comprensión de los escenarios conflictivos, multiculturales y diversos en los cuales se inscribirá el futuro docente en su práctica profesional.

Los medios masivos y las tecnologías, han hecho más evidentes y po-tenciado la circulación de informaciones y saberes por fuera del espacio escolar. En este sentido, es necesario fortalecer una mirada comunica-cional de lo educativo que potencie el compromiso y la interacción con esos “otros saberes” existentes que emergen en los escenarios cotidia-nos de la práctica docente.

Contenidos:

Las relaciones entre cultura y comunicación:

 La comunicación como producción social de sentidos y significa-dos.

 Los modelos de comunicación: informacional, de los contenidos, crítico reproductivista y no reproductivista y de las mediaciones culturales

Impactos de la tecnificación y cultura mediática:

 Nuevos modos de producción, distribución, circulación y recep-ción de conocimientos y bienes culturales

 Articulaciones entre la producción mediática y las conflictivas so-cioculturales: crisis del modelo de efectos

 Los sentidos del espacio y del tiempo

 Lo virtual y la construcción social de la realidad

 Las percepciones y las sensibilidades producidas por la cultura mediática

 Los impactos de la cultura mediática en la atención y la memoria

 Las formas de socialidad y los nuevos lazos sociales

 El juego en la cultura mediática

La recepción en la cultura mediática:

 El consumo y la recepción de los medios y las tecnologías

 Modelos de interpretación mediados por los medios

 Las “alfabetizaciones posmodernas” y la oralidad secundaria

 Las nuevas formas de lectura y escritura de la palabra y del mundo

Cultura mediática y formación subjetiva:

 La emergencia de las culturas y los diferentes polos de formación subjetiva; la crisis de la escolarización moderna

 Discursos e identificaciones: cultura mediática, cultura de la ca-lle, cultura comunal, cultura del mercado, cultura del trabajo, cultura escolar

 Diferencias y enfrentamientos entre la cultura escolar y la cultura mediática

 Nuevas perspectivas sobre las referencias y los referentes educa-tivos

 El problema de los mensajes y los conjuntos textuales en la co-municación educativa

Abordaje educativo de la cultura mediática y los medios:

 El valor educativo de la sociedad y la cultura en Simón Rodríguez y Saúl Taborda

 Las culturas populares y el periódico escolar en Célestin Freinet

 El difusionismo desarrollista y las innovaciones tecnológicas

 Conocimiento y lenguaje en la perspectiva comunicacional-educativa de Paulo Freire

 Los medios y tecnologías educativas. Perspectiva del mercado in-formacional y pedagogía tecnicista. Perspectiva crítica, popular y comunitaria

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