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DESARROLLO SOCIAL CONTEMPORÁNEO –DSC-


Enviado por   •  18 de Octubre de 2015  •  Tareas  •  5.255 Palabras (22 Páginas)  •  80 Visitas

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DESARROLLO SOCIAL CONTEMPORÁNEO –DSC-

  1. Bienvenida:

Estimados y estimadas estudiantes:

Es muy grato para la Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, darles la bienvenida al curso de Desarrollo Social Contemporáneo, el cual es una de las apuestas institucionales por la formación ciudadana de los y las estudiantes, en el marco de la responsabilidad social universitaria.  Este es un proceso formativo en el que compartiremos saberes y experiencias durante las próximas ocho semanas.

Este curso será una valiosa posibilidad, para que en conjunto, profesores (as) y estudiantes podamos reconocer y construir nuevas formas de pensar el ser social en tanto sujeto político, capaz de ser agente de cambio y transformador de realidades sociales, siempre desde la mirada de la dignidad humana y el reconocimiento de la diversidad biológica.

Estamos seguros que este espacio será una oportunidad maravillosa de enriquecimiento personal y profesional, en el que esperamos cumplir con sus expectativas formativas, reiterándoles la mejor disposición para crear juntos una experiencia intensa e innovadora.


¡Felicidades y mucho éxito!


Equipo Docente 

  1. Introducción:

        Nombre del Curso

Desarrollo Social Contemporáneo

Nivel en que se ofrece

Todos los Programas Profesionales

Modalidad

Virtual

Periodo Académico

2014-3

Duración del Curso

8 Semanas

El curso de Desarrollo Social Contemporáneo es una asignatura transversal y obligatoria para todos los programas universitarios, pues forma parte del Componente Minuto de Dios -MD- de UNIMINUTO. Este curso tiene un valor de 2 créditos y se desarrollará en ocho (8) semanas.

Esta asignatura hace parte de la formación integral de nuestros estudiantes y tiene el propósito de aportar elementos para la formación ética de los y las futuras egresados; en este sentido, esta asignatura cuya intención se centra en la formación ciudadanía desde la Educación para el Desarrollo y la Responsabilidad Social Universitaria, resulta una opción importante para el reconocimiento de los problemas sociales contemporáneos, desde una mirada histórica y multidimensional (reconocimiento de que la realidad tiene múltiples dimensiones: la político-administrativa, económica, ambiental, cultural y geográfica) que de manera crítica y compleja, posibilita el reconocimiento de las relaciones en el marco local-global-local, al mismo tiempo que devela las relaciones de interdependencia entre norte y sur, con el propósito de establecer alternativas viables de transformación social, ante estructuras de injusticia e inequidad social.

  1. Intenciones Educativas:

El curso de Desarrollo Social Contemporáneo promueve las siguientes capacidades en la formación de los y las estudiantes:

  1. Capacidad de investigar de manera autónoma.
  2. Capacidades para el uso eficiente de la informática y las redes sociales.
  3. Capacidad autocrítica y reflexiva.
  4. Capacidad de análisis crítico y propositivo de las teorías del desarrollo y los problemas sociales.
  5. Capacidad de establecer las relaciones locales-globales de los problemas sociales.
  6. Capacidad de identificar las relaciones de interdependencia entre norte y sur.
  7. Capacidad de identificar estrategias de acción ciudadana frente a realidades sociales.
  8. Capacidad de construir y ejecutar alternativas ciudadanas frente a problemas sociales.
  9. Capacidad de actuación crítica frente a las realidades sociales, en el ejercicio de la responsabilidad social.

  1. Objetivos de Formación
  1. Objetivo General: A partir de escenarios virtuales, proporcionar al estudiante elementos conceptuales desde la perspectiva de Educación para el Desarrollo, sobre las diversas realidades sociales en las que se desenvuelve el ser humano, para que asuma una posición crítica y pueda proponer alternativas de acción ciudadana.
  1. Objetivos Específicos:
  • Propiciar escenarios de reflexión para el análisis y comprensión de problemáticas sociales y su relación local-global.
  • Brindar posibilidades para que los estudiantes, a través del análisis de experiencias específicas, puedan construir diferentes propuestas de acciones socialmente responsables.
  • Identificar y propiciar en escenarios virtuales, distintas formas de participación que fortalezcan el ejercicio de la ciudadanía.
  1. Temario

Este curso se estructura en cuatro momentos a saber: el primer módulo “Educación, Desarrollo y Educación para el Desarrollo –EpD-”, tiene dos finalidades. Primero, ser una introducción al curso, contextualizándolo y señalando los aspectos a desarrollar a lo largo del semestre, y segundo, propiciar la profundización de aspectos conceptuales sobre lo qué es el desarrollo y sus debates desde distintas miradas, a saber: económicas, humanas, ambientales, alternativas y críticas, hasta llegar a analizar la propuesta de Uniminuto “Educación para el Desarrollo”, en adelante EpD; el segundo módulo “Desarrollo y Problemas Sociales Contemporáneos”, busca profundizar en los problemas sociales contemporáneos de Colombia en relación con contextos internacionales (latinoamericanos, norteamericanos, africanos y europeos), con el fin de analizar las relaciones locales, globales y de interdependencia que se dan entre éstos.

En este sentido, se revisarán los problemas del desarrollo asociados al proyecto desarrollista tradicional. Algunos de estos son: el empobrecimiento, la desigualdad, la exclusión social, la violencia, la inequidad de género y los problemas del ser humano sobre el medio ambiente; el tercer módulo “Alternativas de Transformación Social”, pretende introducir el debate crítico que desde las ciencias humanas y sociales se le plantea al desarrollo actual, acudiendo a la superación del desarrollo entendido desde la necesidad y promoviendo entonces un desarrollo ligado a la perspectiva de derechos y a la reclamación del respeto por la dignidad humana. Para tal fin, en este módulo se estudiarán las apuestas epistemológicas, teóricas y metodológicas, que desde el enfoque pedagógico de la Educción para el Desarrollo se plantean: la equidad y justicia social, los derechos humanos, la noviolencia, la interculturalidad, la equidad de género y el biodesarrollo.

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