DESINTERES POR PARTE DE LA INSTITUCION EN IMPARTICION DE CLASES DE INGLES EN LOS ALUMNOS DE 1° B EN LA ESC. PRIM. “JUSTO SIERRA” EN PUENTE DE IXTLA MORELOS.

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I N D I C E

Introducción……………………………………………………………………………. 3

Problema………………………………………………………………………………. 4                      

Objetivo general……………………………………………………………………….. 5

• Objetivos Específicos

Justificación……………………………………………………………………………..6

Marco Teórico……………………………………………………………………….......7

Diagnostico…………………………………………………………………………….11

Plan de Acción………………………………………………………………………...12

Bloques de Unidades………………………………………………………………….14

Cronograma de Actividades……………………………………………………………………………...17

Recursos………………………………………………………………………………..18

Anexos…………………………………………………………………………………...19

Conclusión…………………………………………………………………………….27

Bibliografías……………………………………………………………………………..28

INTRODUCCION

Este proyecto de intervención va enfocado a los alumnos del 1° B de la Esc. Prim. Fed. “Justo Sierra”.  Dando a conocer los distintos procesos por medio de los cuales se hizo posible el desarrollo de este trabajo que busca mostrar una clase de inglés en una escuela federal.  Además se utilizaran una serie de recursos que complementan el proyecto para poder ejemplificar y abarcar de manera amplia, clara y concisa el objetivo que se pretende alcanzar.

 Este trabajo nos mostrará la forma en cómo los alumnos de una escuela federal enfrentan una clase de inglés, donde se identificarán las ventajas y desventajas que presentan los alumnos ante dicha lengua y los posibles obstáculos que deben superar para la comprensión del inglés, el promover el idioma inglés como una lengua divertida y motivadora en los niños de 6 y 7  años de edad de esta institución, el cual el alumno de una manera divertida tenga un aprendizaje significativo. Hoy en día vivimos en un mundo global donde el inglés es el idioma que utilizamos para comunicarnos. Por lo tanto, es necesario que los niños además de su idioma materno conozcan y hablen inglés. 

PROBLEMA 1: DESINTERES POR PARTE DE LA INSTITUCION EN IMPARTICION DE CLASES DE INGLES EN LOS ALUMNOS DE 1° B EN LA ESC. PRIM. “JUSTO SIERRA” EN PUENTE DE IXTLA MORELOS.

El idioma Inglés en México, es considerado una materia optativa en el sistema de educación pública, por lo cual no es considerado en el plan de estudios de nivel primaria. Siendo este el mejor momento ideal para ser introducido al alumno y así complementar su educación básica, en México hay un nivel educativo de bajo rendimiento, por lo tanto la enseñanza del idioma Inglés en México desde una temprana edad solo se puede dar en la educación de escuelas particulares, el cual esto afecta en el aprendizaje del niño. Ya que por parte de las Autoridades Educativas no se les dan mucho la importancia para dar clases de inglés a los alumnos a partir de preescolar y hasta 3er ° de primaria.

Estos casos se ve en mi comunidad en Puente de Ixtla en la escuela “Justo Sierra”  a los alumnos de los de 1ro, grado de primaria federal los niños no tienen clases del idioma Inglés.  El cual considero que el alumno desde esta etapa inicial del aprendizaje del niño es mucho más fácil aprendan un nuevo idioma cuanto más temprano estén expuestos al mismo es mucho mejor para su aprendizaje ya que nunca es demasiado tarde el aprender un segundo idioma, ya que es más fácil para los niños menores comparado con un adulto.

Hoy en día el idioma inglés se requiere más cada vez en la vida cotidiana y en un futuro. Hay algunos padres que no le dan mucha importancia el que sus hijos estudien otro idioma  hoy en día es muy importante ya que la  globalización en la que vivimos, debemos  dar la  posibilidad de que nuestros hijos gocen en un futuro de mayores y mejores oportunidades que la de nosotros, esto es un factor que están influyendo para que como padres estemos más interesados en darles la posibilidad de que hablen otro idioma, en especial el inglés.

Objetivo General:

Abordar la  estrategia didáctica para la comprensión de un aprendizaje significativo para la enseñanza del inglés como segunda lengua en niños del 1° B de la Esc. Justo  Sierra de Pte de Ixtla.

Objetivos Específicos:        

• Desarrollar el aprendizaje significativo del idioma inglés  en niños.
• identificar las dificultades de aprendizaje que presentan los estudiantes con la enseñanza del idioma inglés.
• Presentar una propuesta de actividades que pueden desarrollarse para obtener un aprendizaje significativo.

JUSTIFICACION

Como futura maestra creo que es un deber aproximar nuestros conocimientos del inglés a todas las personas que sean posibles, pero principalmente a los niños pues son la generación futura.   Tomemos  conciencia de la importancia del inglés como segunda lengua el cual les permite a los niños  acceder a mejores niveles de educación. Así también les permite un mejor futuro. Es por esto que según la problemática de mi proyecto, el inglés no  es  muy  relevante en esta Institución.

En esta escuela de la comunidad de Puente de Ixtla  a los alumnos de 1ro, grado no tienen clases del idioma Inglés,  considero que esto es un problema ya que  el alumno desde esta etapa inicial del aprendizaje del niño es mucho más fácil el aprender  un nuevo idioma cuanto más temprano estén expuestos al mismo es mucho mejor para su aprendizaje ya que nunca es demasiado tarde el aprender un segundo idioma, ya que es más fácil para los niños, comparado con un adulto.

El hecho de que el niño hable inglés aparte de su lengua materna, no le creará confusión, esto es  al contrario, los niños tendrá más facilidad de absorber todos los conocimientos y aprender a dominarlo de forma más fácil. Se dice que la mejor época para que los niños estudien inglés se sitúa entre la etapa de primera infancia y los seis años, cuando los niños son altamente sensibles a los idiomas y pueden estudiarlos más rápido, entre más temprano estudien mejor será su dominio.

MARCO TEORICO

En la escuela Primaria Justo sierra Me tome a la tarea de observar el grupo de 1° B el cual es un grupo de 28 alumnos. 10 niñas y 18 niños. Este grupo la mayoría de niños son muy visuales, la maestra usa varias técnicas y métodos para la enseñanza del aprendizaje del niño. Observe que los alumnos son lúdicos les encantan las dinámicas, juegos y cantos. Considero que esta es una manera muy fácil para el niño el captar la atención de ellos de una manera lúdica. Dentro de la enseñanza del inglés hay muchos métodos técnicas y estrategias que como maestros podemos tomar y decidir cuál es el mejor para el alumno de acuerdo a sus necesidades.

Dentro de mi estrategia que pretendo usar  para este curso es el método TPR. Total Physical Response (TPR) o Respuesta Física Total es un conjunto de métodos desarrollados por el Dr. James J. Asher, un profesor de psicología de la Universidad Estatal de San José, para colaborar en el aprendizaje del lenguaje.

Esta perspectiva se basa en la premisa que el cerebro humano está biológicamente programado para aprender cualquier lenguaje natural. Fundamenta el proceso en la enseñanza a partir del lenguaje corporal, ya que es observando cómo los infantes internalizan su mundo, no tiene ningún secreto más que la interacción que se da en una conversación entre el niño y quienes lo rodean. Se dirige a la forma en la que lo niños aprenden su lengua madre. La exposición de este método en el aula se desarrolla, básicamente, como un juego de rol en el cual el proceso enseñanza – aprendizaje.  Ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=1Mk6RRf4kKs

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