Desarrollo sustentable (proyecto final)

INTRODUCCIÓN

En la comunidad de Benito Juárez, y general, en las áreas verdes ubicadas en el parque, es evidente el estado de deterioro y abandono en el que se encuentran sus instalaciones, situación que da lugar, a la generación de una  aguda problemática ambiental y sanitaria dentro de las mismas y por consiguiente, el detrimento de la calidad social. Las principales causas de dicha problemática social suelen corresponder a:

• Dicho parque  no cuenta con la cantidad  adecuada de recipientes para la disposición y clasificación de residuos originados de las actividades sociales y administrativas diarias ya que a un costado del lugar se encuentra la presidencia de comunidad y hay importante movimiento social,  o  los pocos que tienen, se encuentran deteriorados; por tal motivo, los residuos son dispuestos fuera de los recipientes, acumulándose en grandes cantidades  andadores y áreas verdes de nuestro parque.
• La existencias de amplias zonas verdes y una gran extensión de terreno libre dentro del parque, pero desafortunadamente la comunidad que a diario transita por el lugar, no han sabido aprovechar, y por el contrario, se encuentran abandonados, llenos de maleza y de desperdicios, empleados como lugar de depósito de basura, lo que le da a dichas instalaciones un aspecto de abandono y despilfarro de terreno y recursos naturales.  

Por lo antes expuesto, surge necesidad de recuperar y embellecer los espacios interiores de nuestro parque de comunidad, para que ofrezcan condiciones que favorezcan apoyen y faciliten  las actividades sociales diarias y por consiguiente, un mejor ambiente para los pobladores de dicha comunidad.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es una realidad innegable, el estado de deterioro en materia ambiental en el que encuentra el municipio de Benito Juárez y principal mente su parque ya que es el lugar más concurrido, evidencia de ello, son las grandes cantidades de desechos acumulados en los distintos espacios de estas instalaciones  (andadores, baños, áreas verdes, terreno trasero, biblioteca, presidencia de comunidad y la explanada entre otras).

Como causal de lo antes expuesto, se podría señalar la inexistencia de una catedra sobre educación ambiental en el currículo de estas instituciones educativas, que promueva la adopción de una actitud crítica reflexiva e integral por parte de la comunidad educativa frente a la generación y manejo de los residuos producto de las actividades escolares diarias, y la importancia de mejorar y proteger los diferentes espacios del plantel educativo; no obstante, aunque algunas de estas instituciones tengan establecido en su currículo dicha catedra, esta no es dictada a la población estudiantil; del mismo modo, el origen de esta problemática, puede encontrarse en los momentos iniciales de la creación y construcción de la institución; donde las personas responsables de las mismas, solo dieron importancia a las aulas y espacios administrativos de la edificación como elementos para garantizar el aprendizaje, sin tomar en cuenta que las áreas verdes determinan el aspecto ambiental y la recreación y por ende, constituyen una parte relevante en el proceso educativo de los escolares.

Lo expuesto, no permite el uso educativo adecuado de las zonas en cuestión, para el beneficio y disfrute de los escolares y en general la comunidad educativa de esta institución; de allí la importancia, de intervenir y transformar estos espacios, en acompañamiento con la comunidad educativa de la institución, en áreas verdes, habilitadas para el uso recreacional y la práctica ambiental, donde los alumnos cultiven plantas ornamentales y construyan jardines y pequeños hueros que hagan atractivos y agradables los espacios intervenidos, para el disfrute de dicha comunidad.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Las respuestas o solución satisfactorias a las preguntas planteadas sobre la situación problemática abordada en este trabajo investigativo, dependen de la realización de un estudio que permita darle respuesta al siguiente interrogante: ¿Qué acciones implementar para recuperar y embellecer las zonas verdes y disponer  puntos ecológicos en la creación de un entorno social  ambientalmente saludable, dirigido a la comunidad de Benito Juárez?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Recuperar y embellecer las zonas verdes y disponer puntos ecológicos para la creación de un entorno social ambientalmente saludable, dirigido a la comunidad de Benito Juárez y principalmente a las personas que laboran y que a diario transitan por el parque de dicha comunidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Diagnosticar las necesidades en materia de zonas verdes y residuos sólidos que presenta el parque de la comunidad.
•  Sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de recuperar y cuidar las zonas verdes del parque de la comunidad.
• Promover la adopción de una actitud crítico-reflexiva frente la generación y manejo de los residuos por parte de los empleados de la presidencia y personas de la comunidad que visitan a menudo el parque de comunidad.
• Diligenciar en los espacios correspondientes, la donación de instrumentaría necesaria para la realización del presente proyecto.

JUSTIFICACIÓN

El hombre para llevar a cabo de manera eficientes sus actividades diarias requiere que el espacio en donde desarrolla dichas tareas sea agradable, limpio, tranquilo y organizado; y, dado que gran parte de nuestra vida  transcurre en espacios al aire libre, entre estos las áreas de recreación, las cuales, con el diario convivir de los niños, trabajadores de oficinas cercanas al lugar y demás miembros de la comunidad de Benito Juárez dentro del quehacer laboral, se deterioran, ensucian, tornándose incómodos e inconvenientes para una sana convivencia; se hace necesario implementar un plan de embellecimiento ambiental, el cual favorezca el aseo, la siembra, ornamentación, embellecimiento y reciclaje de basuras. No obstante, analizando la situación ambiental del parque en la comunidad de Benito Juárez, se evidencia la presencia de espacios en desuso, en estado de abandono, sin vegetación y contaminados por grandes acumulaciones de desechos; este es el caso de las áreas verdes y el kiosco del parque antes mencionado, que se encuentran altamente contaminados, con características de botaderos de basura y enmontados; situación que no permite su uso adecuado en beneficio de los niños y ancianos para una sana convivencia o en el caso de los adultos que trabajan cerca del lugar para tomar un descanso; de allí la importancia de recuperar y embellecer los espacios interiores de estas, para que ofrezcan condiciones de comodidad  a las personas que las habitan. Al  hacerlo estamos generando en los habitantes de esta comunidad hábitos que no sólo van a mantener  en las esta área de la comunidad sino que se verán reflejados en su actitud en casa y en el uso que hacen de otros espacios públicos.

Por lo anterior, este trabajo de investigación busca mejorar espacios de esparcimiento para el uso recreacional y la práctica ambiental en la comunidad de Benito Juárez, que conlleven a un cambio de actitud positivo en los habitantes de la misma, tanto hacia los otros, como hacia el entorno en el cual interactúan; entender los beneficios de establecer relaciones desde el afecto y respeto mutuo y el mantener un espacio agradable para una sana convivencia.  

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENDES

Para la planificación y ejecución del presente trabajo investigativo, se requierió contar o revisar   estudios y trabajos previos, como tesis de grado, relacionados con el tema/problema planteado aquí, es decir, investigaciones previas,  relacionadas con el problema objeto de estudio del presente trabajo; con el objetivo de brindar apoyo y orientación al proceso a llevar a cabo para la realización del mismo. Por tal motivo, para efectos de la presente investigación, se expusieron los siguientes antecedentes:

1. La valoración de un proyecto que establecía un programa “Puntos Ecológicos” en la ciudad de Bogotá, ejecutado  por Angulo (2010) , cuyo objetivo era incentivar, motivar, sensibilizar y actuar responsablemente para separar los residuos sólidos con el fin de mejorar su reciclaje y/o disposición final. De esta manera, los puntos ecológicos estarían conformados de la siguiente manera: recipientes de color gris, destinados para depositar papel usado y cartón (limpio y seco). Recipientes de color blanco, destinados para depositar botellas y frascos de vidrio. Recipientes de color café oscuro, destinado para depositar latas de gaseosas y otras bebidas (aluminio), etc. Recipientes de color verde, destinados para depositar todos los residuos (diferentes al papel, metal y vidrio) que no se pueden reciclar, como por ejemplo: servilletas, papel higiénico, restos de comida, colillas, chicles y cáscaras de frutas, entre otros.

1. La ejecución de un proyecto acerca de la cantidad de residuos sólidos no peligrosos que se generan en la Universidad Del Cauca (Unicauca); elaborado por los estudiantes del Programa de Ingeniería Ambiental, docentes y administrativos (2011); formularon un plan de mejoramiento en la separación de materiales reciclables (papel, cartón, chatarra, embaces de plástico, etc.). Se proyectó la ubicación 78 puntos ecológicos dispuestos en distintas sedes de la Universidad del Cauca, cada punto contaba con 3 recipientes que dividía los desechos,  el recipiente verde (no reciclable) que contenía desechos ordinarios como envolturas de alimentos, papel sucio o engrasado, servilletas, entre otros; el recipiente azul contenía plástico, envases no retornables, bolsas plásticas y por ultimo un recipiente gris que contenía papel, cartón y periódicos. Este proyecto pretendió un correcto manejo ambiental en la Universidad del Cauca porque existen muchos residuos que se pueden separar, reciclar y devolverlos nuevamente a un ciclo productivo, asegurando que después de cuantificar los residuos, un 70% del material que sale de Unicauca es reciclable y finalmente, buscaba generar consciencia en la población universitaria para realizar un adecuado manejo de los residuos tanto peligrosos como no peligrosos.

1. El planteamiento de la implementación de PRAES en la Institución Educativa Colegio Técnico Lorenzo de Salazar del municipio de Jesús María, Santander, por Gómez, Monsalve y Rodríguez (2013); cuyo fin era la creación de conciencia ecológica en los estudiantes de la institución por medio de acciones puntuales ambientales; estas acciones se basaban en actividades como: primero, en la adquisición de conocimiento ambiental, donde el docente brindaba charlas acerca de la importancia del cuidado de su ambiente escolar mientras se hacía un recorrido por la institución permitiendo que los estudiantes observaran el estado de ésta y tomaran conciencia y sentido de pertenencia por la institución; segundo, la creación de puntos ecológicos, los cuales servirán para realizar un primer paso de reciclaje de los desechos generados por las actividades de la comunidad educativa;  tercero, tomar cinco minutos antes de cada clase donde los estudiantes y el docente recogían los papeles fuera de las canecas de aseo, esta acción estuvo encaminada para crear en el estudiante, el uso de las cestas de basura y que su entorno esté libre de desechos.

1. La ejecución de un proyecto sobre la dotación de áreas verdes a la escuela básica nacional 12 de marzo, por la Lic. Yaneth Rivas de la Universidad Rafael Urdaneta (2006), entre cuyos los objetivos se encontraba el identificar la responsabilidad de los distintos integrantes de la comunidad educativa en el deterioro ambiental, y especialmente de las zonas verdes de la institución; así como adelantar jornadas de aseo, arborización y siembra aplicada en las áreas verdes de la escuela básica nacional 12 de marzo; dado que la dotación de áreas verdes en este espacio, le va a permitir a los integrantes de dicha comunidad educativa, tener la oportunidad de establecer relaciones cónsonas entre ellos y su entorno, así como aprovechar las áreas en cuestión, para la práctica de actividades ambientales y recreativas; además de generar una cultura de conservación, protección y aprovechamiento del entorno

MARCO CONCEPTUAL

Para la implementación y compresión del presente PRAES, se requiere del conocimiento certero de múltiples conceptos; dado que según Tamayo (1993), la definición de términos básicos "es la aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificación y formulación del problema." Por tal motivo, a continuación se presentan una serie de definiciones relacionadas con el tema central del presente estudio.

ÁREA O ZONA VERDE: es sencillamente todo espacio cubierto por vegetación, un bosque, un parque y el jardín de una escuela son ejemplos de áreas verdes; estos espacios brindan beneficios tanto al ambiente en el que se encuentran como a las personas localizadas cerca de ellos. Mayormente el concepto de áreas verdes se presenta cuando hablamos de los espacios cubiertos de vegetación dentro de una ciudad, refriéndonos de esta manera al concepto de “áreas o zonas verdes urbanas”.  Este último concepto tiene su origen en el reconocimiento de que éstas pueden y deben ser utilizadas de manera integrada para muchos beneficios sociales y ambientales como: tratamiento de aguas residuales, reducción de la contaminación del aire, manejo de residuos sólidos, enriquecimiento de la biodiversidad, reducción de la pobreza mediante generación de ingresos, recreación, embellecimiento del paisaje, etc.

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