Diferencias entre el sistema educativo español y el británico en Educación Primaria

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ÍNDICE

        RESUMEN………………………………………………….………………………………4

ABSTRACT…………………………………………………………………………………4

1.-INTRODUCCIÓN……………………………………….……………………………….5

                1.1.-Justificación……..……………………………………….…………………….5

                1.2.-Metodología………………………………………………………...………….6

2.-OBJETIVOS………………………………………………….…………………….…….6

3.-MARCO TEÓRICO ……………………………………………………….....……..…..7

3.1.-Sistema educativo español…………………...……………………..……….7

3.1.1.-Marcos normativos vigentes………………...……………..………7

3.1.2.-Estructura del sistema educativo………………………………….7                          3.1.2.1.-Enseñanzas de Régimen General………………8

                                3.1.2.2.-Enseñanzas de Régimen Especial………...……………9

3.1.3.-La educación primaria en España.……………………………....10

3.1.4.-Áreas de conocimiento…………………………….………..…….11

3.1.5.-Formación del profesorado………………………….………..…..12

3.1.6.-Recursos materiales……………………………………..………..13

3.1.7.-Horario escolar……………………………………………..………14

                        3.1.8.-Aspectos metodológicos………………………...………..………16

                      3.2.-Sistema educativo británico……………………………………………..…17

                3.2.1.-Marcos normativos vigentes…………………….………….…….17

                3.2.2.-Estructura del sistema educativo………………….……………..18

                3.2.3.-La educación primaria en Reino Unido…………….…..…….....19

                3.2.4.-Áreas de conocimiento……………………………….…….……..21

                                     3.2.5.-Formación del profesorado………………………………….……22

                                      3.2.6.-Recursos materiales……………………...………………….……24

                3.2.7.-Horario escolar………………………………………………….….25

                3.2.8.-Aspectos metodológicos………………………………………….25

                   3.3.-Comparación de los sistemas educativos español y británico…….……28

                                        3.3.1.-Aspectos mejorables del sistema español……….……..31

                4.-CONCLUSIONES……………………………………………………………………...35

5.-PROSPECTIVA……………………………………………………………………..…36

6.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………….………...37

 7.-ANEXOS…………………………………………………………………………….…42

        7.1.-Anexo 1:Topic Web. Primer trimestre………………………………………42

        7.2.-Anexo 2: Topic Web. Segundo trimestre…………………………………..43

RESUMEN

En el presente trabajo realizaremos una comparación de las características más significativas de los sistemas educativos español y británico, haciendo hincapié en las diferencias más evidentes existentes entre ambos. Para ello nos basaremos fundamentalmente en la estructura de ambos sistemas educativos, los marcos normativos vigentes, las distintas áreas de conocimiento que abarcan, la formación del profesorado, los recursos materiales y humanos más utilizados, el horario escolar y la metodología característica de cada uno. El estudio concluye con aquellos aspectos relevantes de cada sistema que deberían estar presentes en cualquier sistema educativo para garantizar a los estudiantes un proceso de enseñanza-aprendizaje óptimo.

ABSTRACT

In this comparative study we examine both Spanish and British educational system’s main characteristics. Its focus takes into account differences such as regulatory frameworks, areas of knowledge, teacher training, material and human resources, school hours and methodology. The research concludes with the most relevant aspects of each system which should be incorporated in either system to provide the students with an optimal teaching-learning process.

Palabras claves: educación Primaria, sistema educativo español, comparativa, sistema educativo inglés.

Key Words: Primary Education, Spanish Educational System, British Educational System, comparison.

1.-INTRODUCCIÓN.

1.1.-Justificación.

De todos es bien sabido que el sistema educativo español actual presenta muchas carencias. Algunos las atribuyen a razones de diversas índoles: políticas, ya que cada vez que un nuevo gobierno llega al poder modifica o deroga la ley educativa anterior; económicas, porque aunque se invierte en educación de manera similar a otros países europeos, no se rentabilizan los recursos de forma satisfactoria (Rodríguez, 2014); y sociales, si tenemos en cuenta que la labor docente no está suficientemente valorada y que existen diferencias cada vez más notables entre los niveles educativos de las comunidades autónomas del norte y del sur de nuestro país.

Los resultados publicados por la OCDE en su Informe PISA en 2009  ponen de manifiesto las deficiencias del sistema en los últimos años (Ministerio de Educación, 2010) y confirman la necesidad de realizar algunos cambios de carácter definitivo en materia educativa. Pero España no solo se sitúa por debajo de los niveles de la OCDE según PISA, sino que también lo hace según otros informes como TIMSS y PIRLS, donde los alumnos españoles obtienen un resultado por debajo de la media europea (Moreno, 2012).

Por ello, resulta conveniente la realización de este trabajo como un Estado de la Cuestión, donde no solo analizaremos las características del sistema español, sino que expondremos de manera objetiva qué aspectos de nuestro sistema educativo son similares a los de otro, que proporciona una educación de calidad y, qué cambios deberían realizarse en el nuestro para lograr este objetivo.

1.2.-Metodología.

El objetivo de este proyecto no es exponer las carencias del sistema educativo español sino hacer una comparativa con otro sistema educativo europeo, en este caso el británico.

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