EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS DE PREESCOLAR

U

P N UNIVERSIDA PEDAGOGICA

NACIONAL

SUBSEDE: LORETO, ZACATECAS.

MATERIA: INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

PROFESOR: JOSE ESQUIVEL CRUZ.

TRABAJO: ENSAYO “EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD DEL NIÑO PREESCOLAR”.

ALUMNA: ERIKA CRISTINA GALLEGOS BARCENAS.

FECHA: 19 DE DICIEMBRE DEL 2009.

EL JARDIN DE NIÑOS

Es una institución educativa sistematizada cuya función principal es la formación del niño de 3 a 5 años de edad. Este tiene por objetivo favorecer en el niño el desarrollo integral como persona, ser individual y relacionarse con la sociedad que lo rodea y así tendrá una preparación futura.

El jardín de niños cumple funciones educativas únicas e instituibles dentro del contexto socio- cultural de nuestros días desde que su incorporación se estableció al sistema escolar, ha de cumplir unas funciones que operan a favor al desarrollo integral del niño; estas funciones se llevan dentro de lo social y pedagógico.

Función social se vincula alas condiciones en que vive la familia.

Desarrollo integral

del niño

Función pedagógica a las necesidades del niño.

Objetivo impartir ayuda

Orientación adaptada a la edad del niño

Propiciar un desarrollo armónico

Orientar y dirigir el proceso educativo

Los fines en el jardín de niños son de procurar contribuir a la mejor formación de la personalidad del niño para la progresiva integración a su medio que le rodea.

Para un mejor funcionamiento de este es necesario trabajar en conjunto: docente- niños-padres de familia, para tener un mejor resultado favorable en la educación y aprendizaje del niño.

ROL DEL DOCENTE

El papel que tiene el docente es de suma importancia y singular relevancia dentro del ámbito educativo, ya que el docente asume responsabilidades pues es la persona indicada de orientar al niño propiciándole los medios a su alcance, la enseñanza acorde a su edad y propiciándole una atmósfera que verdaderamente lo encamine a la adquisición de nuevos conocimientos; utilizando materiales diversos, en distintos lugares, que tengan libertad de expresar (realizar y elegir su propia forma de realizar se actividad), dejar que explore ,que experimente . Debe estimular al niño, tomarle en cuenta en todo momento (cuando propone, cuando comenta algo, cuando realiza algún trabajo). La estimulación deberá estar en toda actividad planeada al igual que motivar al niño consistirá en que el docente apoye y logre favorecer el interés de los niños para que tengan logros y no dificultades.

El educador a través de su desempeño, puede observar el proceso de construcción del conocimiento de los niños, las actitudes creativas, aptitudes, habilidades que tienen gran significado para el; y así poderles dar posibles solución a las dificultades que se les presentan cada uno de ellos.

Otra de las funciones primordiales del docente es que debe ser guía y orientador del proceso de aprendizaje del niño ya que al no tomar en cuenta esto el niño no será independiente mas bien dependerá de los demás para poder realizar algo y súfrase será: “es que yo no puedo”. Hay que quitar esa frase por “yo si puedo” y motivarlo a que lo intente.

CARACTERISTICAS DEL NIÑO PREESCOLAR

El proceso cognitivo del niño, es mediante el área sensorial; que va desarrollándose mediante las diversas fases de su aprendizaje que es una área que esta estrechamente unida al área cognoscitiva y que se completa con completa con el área afectivo- social y la área psicomotriz; lo cual indica que no se pueden separar una de las otras, y esta tarea incrementa al educador que debe ir moldeando y orientando a efecto de que ese propiedad de conocimientos sean encaminados a la mejor formación del niño, aprovechando el cumulo de capacidades; ayudándole a ampliar la visión del mundo que le rodea.

Área cognitiva: “Las funciones esenciales de la inteligencia consisten en comprender e inventar, no se puede comprender sin conocer, y no es posible conocer un objeto sin operar de el, transformarlo y entender como se realiza esas transformaciones.”(Piaget)

Área psicomotriz: “Movimientos en la formación de la personalidad y en el aprendizaje; así mismo también investiga las perturbaciones del proceso, movimiento y función mental y establecer aspectos educativos”. (Piaget)

Área afectiva social: Es el motor para que el niño actué con seguridad se sienta que forma parte de su hogar, como fuera de el.

LA CREATIVIDAD DENTRO DEL PROCESO ENSAÑANZA- APRENDIZAJE

Creatividad: Es el futuro afectivo de la conjugación de inteligencia e imaginación, es una cualidad muy útil en la vida adulta, que se puede estimular en el niño desde pequeño.

Entendiéndose pues que la creatividad es la capacidad que el hombre posee y que la desarrolla a través de su sensibilidad, orientada a ideas que le permiten despojarse de ideas muy comunes de pensamiento por otras nuevas cuyo resultado llena de satisfacción a la persona misma y tal vez a otras.

El hombre es el producto de un llamado a la existencia que ha pasado del no ser al ser, que trae consigo una vocación integral en el aspecto: humano, primeramente requiere de un cuerpo sano y una mente sana; durante su vida es un constante paso del sueño a la realidad, de la fantasía a la objetividad por lo tanto como persona sabia se da cuenta que esta llamada a un destino. Desde que nace goza de un equipo de potencialidades entre ellos tienen la posibilidad de ser creativos.

Desde la primera infancia el ser humano se crea con un complejo de que todo lo puede hacer, puesto que piensa que el mundo gira en torno a el, piensa que solo sus padres tienen belleza y poder; al adentrarse en la vida se inicia la etapa del despertar de ese sueño fantástico y se da cuenta de que la vida no es el sueño; es tanto que la realidad por fuerza lo obliga a despertar, esto según las circunstancias que se le van presentando.

Creatividad por consiguiente es una vista panorámica de potencialidades y de elementos que son asimilados por su imaginación del niño, de los cuales extrae su significado para luego asimilarlo en forma personalísima, y luego expresarlos en forma libre; por ejemplo cuando el niño dibuja o moldea con plastilina lo que el quiere.

La creatividad del niño es de poner en juego sus posibilidades de inventar y acción conforme el bagaje de actitudes que trae consigo desde el momento que entra en contacto con el mundo que lo rodea y al viven ciar y experimentar con la naturaleza, cuando va de paseo o va al parque, esto según se le brinde una gama de oportunidades reales y significativas tanto en su hogar como en el jardín de niños y del medio social y natural donde se desenvuelve, ya que son las fuentes motivadoras para que el niño de preescolar encuentre reflejadas sus posibilidades de dialogo, de imaginación y manifestación creativa.

Así pues el niño creativo es aquel capaz de llenar sus momentos de soledad con el juego imaginados por el mismo, de inventar actividades, cuando tiene compañeros de juego, de hallar nuevas aplicaciones a los juguetes , de realizar pequeñas obras de arte acorde a su edad, con material diverso, o de ver en las nubes figuras.

Tanto en la infancia como en la edad adulta la creatividad es una cualidad útil y deseable porque enriquece la existencia de las personas que la posee, la hacen más productiva, independiente y madura.

Creatividad e inteligencia son dos características que no pueden ir separadas y juntamente estos dos elementos, forman en si la personalidad creativa en el niño, al crear el mismo su propio muñeco, tiene una oportunidad de expresión personal en el material que le sugiere realizar algo. Durante las tres etapas del proceso creativo el niño uso diferentes materiales porque va acorde a su interés.

Los niños son curiosos por naturaleza y la curiosidad es el primer paso hacia la creatividad. Cuando es muy pequeño el niño siente que puede hacer cualquier cosa que desee. Somos los adultos quien vamos desilusionando al respectó y convenciéndolo de que la mayor parte de las cosas que intentan hacer son imposibles.

Esto da lugar a que la falta de confianza en si mismo que se produce en el niño lo que va apagando su creatividad. Es de vital importancia para el desarrollo físico, intelectual, social y emocional que tanto padres de familia como nosotros como docentes emprendamos juntos en la acción formativa del niño; el docente en el preescolar debe contribuir a brindarles a los niños confianza en su propia capacidad creativa respecto a sus ideas y sus esfuerzos, y los padres de familia dentro del hogar, la enseñanza a sus hijos que los objetos pueden tener diferentes aplicaciones , que a los juguetes se le pueden dar vida y así darle distintos usos y que no es necesario hacer las cosas exactamente que los demás; que hay aventuras, emoción, y descubrimiento en

...