Expresión Grafico Plástica para el Desarrollo de la Creatividad de los Niños y Niñas de la Etapa de Preescolar del Centro de Educación Inicial " Guayacán de las Flores" Carúpano, Edo

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL

VICERRETORADO DE INVESTIGACION Y POSGRADO

COORDINACIÓN NACIONAL DE POSGRADO

EXPRESIÓN GRAFICO PLÁSTICA PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ETAPA

DE PREESCOLAR DEL CENTRO DE EDUCACIÓN

INICIAL " GUAYACÁN DE LAS FLORES"

CARÚPANO, EDO. SUCRE

MUNICIPIO BERMÚDEZ

Lic. Doris Guzmán

MSc. Norma Espinoza

Marzo, 2013

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

COORDINACIÓN NACIONAL DEL PROGRAMA DE POSTGRADO

Expresión Grafico Plástica para el Desarrollo de la Creatividad de los Niños y Niñas de la Etapa de Preescolar del Centro de Educación Inicial " Guayacán de las Flores" Carúpano, Edo. Sucre Municipio Bermúdez

Lic. Doris Guzmán

MSc. Norma Espinoza

RESUMEN

La investigación surge debido a la inquietud de la investigadora ante la situación observada con evidencias de la falta de desempeño de las docentes para aplicar adecuadamente métodos y técnicas en las actividades de expresión plástica para desarrollar la creatividad de los niños y niñas del aula de preescolar del centro de educación inicial “Guayacán de las Flores” municipio Bermúdez, Edo Sucre.

El estudio corresponde con una investigación en la modalidad de proyecto factible, sustentada en un trabajo de campo, basado en un estudio documental, de carácter descriptivo. El objetivo general del diagnostico consiste en “Analizar las estrategias de expresión grafico plástica aplicada por las docentes para el desarrollo de la creatividad del niño y la niña de la etapa de preescolar. La población que fue objeto de estudio esta conformada por ocho docentes y noventa niños, la muestra fue censal porque se trabajó con el menos del 100%de la población por ser muy pequeña, la información fue recopilada a través de la observación, un registro descriptivo y una entrevista. La investigación esta fundamentada teóricamente por; Lugo y Fernández Lowenfeld, Martínez y Gutiérrez, Sefchovich Waisburd, Puentes, M. y Vielma, M. (1993). Se plantea una propuesta como alternativa para la solución del problema se trazan objetivos, estrategias y actividades dirigidas a los niños/as, para el desarrollo de la creatividad

Palabra Clave: Expresión grafico plástica, desarrollo de la creatividad niño/a preescolar.

INTRODUCCION

La expresión plástica es un instrumento de desarrollo y comunicación del ser humano que se manifiesta por medio de diferentes lenguajes; una necesidad vital en el niño en que le hace posible en primer lugar, adaptarse al mundo y posteriormente, llegar a ser creativo, imaginativo y autónomo. Las actividades de expresión plástica son importantes y esenciales para la construcción del pensamiento de la creatividad del gusto estético por consiguiente del desarrollo integral de la personalidad del niño y la niña. De acuerdo a lo señalado en la problemática existente en el centro de educación inicial “Guayacán de las Flores” en los niños y niñas de la etapa de preescolar se puede deducir que esta realidad es común en muchas instituciones del país, lo cual es altamente preocupante pues se les está coartando la posibilidad a los niños de desarrollar su potencial creativo.

En cuanto a los basamentos teóricos esta investigación se fundamentan en la cita de Viktor Lowenfeld, otro autor que se ha dedicado a trabajar la creatividad y arte en la educación; él relaciona la creatividad con la capacidad de: “poseer flexibilidad de pensamiento o fluidez de ideas, la capacidad de pensar en una forma diferente de la habitual a las demás personas, generalmente se considera que la capacidad creadora como un comportamiento constructivo, productivo y que se manifiesta en acción o en realización no será un fenómeno único en el mundo pero debe ser básicamente una contribución del individuo”.

Esta definición se acerca una poco más a lo que puede ser la creatividad y por tanto se asume una definición en la que interrelaciona estas dos: La creatividad es el rompimiento de todos los esquemas que la escuela tradicional nos ha implantado durante décadas; esta es pues es la oportunidad para dar rienda suelta a todos aquellos pensamientos, impulsos e invenciones personales; creatividad es la capacidad de inventar, soñar y cambiar de una u otra forma el mundo en el que habitamos. Para concluir la creatividad debe ser cultivada en todos sus aspectos y es ahí donde la labor de la escuela y más puntualmente las docentes comienzan y juega su papel primordial, ya que ellos son quienes deben promover el desarrollo, en los niños y niñas que día a día acuden a los centros educacionales.

CONTEXTO DE ESTUDIO

El Centro de educación inicial “Guayacán de las Flores”, se encuentra ubicado al sur de la ciudad de Carúpano, vereda seis, sector uno, Municipio Bermúdez, Parroquia santa Catalina, Carúpano -Edo-Sucre, limita Norte: con sector los molinos, Sur: Urbanización el Muco, Este: Carretera Nacional Vía el Pila, Oeste: Carretera Nacional Vía San José. Este Centro Educativo, garantiza una educación en sus dos etapas Maternal y Preescolar dirigidas a niños y niñas en edades comprendida desde los 2 años hasta 6 años, perteneciente a las distintas comunidades ubicadas en los alrededores de la urbanización. Funciona de la siguiente manera: (1)un directivo (1) un sub. directivo, (1) una supervisora, (8) ocho docentes,(5) cinco obreros (3) tres madres elaboradoras de alimentos,(1) un jardinero y (2) dos porteras y con una matrícula total de 118 niños y niñas de la etapas, maternal y preescolar.

Las características físicas internas del Centro de Educación Inicial está constituido por (1) una oficina con baño incluido, (4) cuatro aulas y (2) dos baños compartido entre cada una de las aulas, (1) un patio interno, áreas verdes y áreas de cocina. Funcionando en horarios comprendido de 7.AM a 12: PM. En cada una de las aulas se atienden a niños y niñas de la etapa de maternal en edad de dos años y etapa preescolar I.II.III en edad de 3, 4 y 5 años; estas aulas son amplia, estimulante, ordenada, acogedora con un ambiente y material organizado al alcance y a las necesidades de los niños y niñas, cuenta con iluminación tanto artificial como natural, necesaria para que los niños y niñas realicen sus actividades con tranquilidad, tienen cada aula dos ventiladores ya que el calor es desesperante sobre todo cuando hay días muy soleados.

Estas aulas tienen cada una sus cuatro espacios de aprendizajes bien distribuido con su respectivo nombre; contenido del material correspondiente a cada espacio y carteles con sus normas, papeleras, armarios, cartelera donde se colocan las producciones de los niños y las niñas; el mobiliario está situado a cada lado del aula, debidamente adaptado a los niños y las niñas. El ambiente de aprendizaje está debidamente dotado con recursos variados, funcionales y suficientemente para las necesidades y aprendizajes de los niños. Las docentes que atiende a los niños profesionalmente son graduadas en educación inicial, han realizado diferentes talleres para su mejoramiento profesional, con diez años de servicios en esta labor, la interacción con los niños es afectiva, conversa con tranquilidad con los representantes sobre los intereses y opiniones acerca de sus hijos.

En la investigación del CEI” Guayacán de las Flores” en el aula de la III etapa de preescolar se hizo un estudio para observar el trabajo de las docentes en el aula. Donde se pudo visualizar que las docentes no aplican el componente de expresión plástica como corresponde. Las estrategias didácticas de estas técnicas utilizadas, están basadas en copias de modelos, dibujos para completar, rellenar, y actividades de apresto en los libros. Cabe señalar que la educación artística es una cualidad que se desarrolla desde los primeros años, el cual es uno de los medios de comunicación de ideas, sentimientos, deseos es una forma de cómo se refleja el ser interno del individuo, manifestando su verdadero “yo”. Esta conceptualización expuesta destaca la necesidad de indagar la razón de porque el componente de expresión plástica, no es aplicado por las docentes a los niños y niñas.

A través de las observaciones se evidencio que el problema es la falta de desempeño de las docentes para aplicar los métodos y técnicas de la expresión grafico plástica, igualmente se detectó que las docentes se limitan a la enseñanza de técnicas vacías de conocimientos y de una manera tradicional sin tomar en cuenta que esto ocasiona en los niños cansancio, desinterés y aburrimiento al realizar sus actividades, ya que estas se realizan sin ninguna variación, resultando así un complemento de las actividades diarias. Debido a esta problemática encontrada la investigadora se planteó un objetivo: “Analizar las estrategias grafico plásticas aplicadas por la docentes para el desarrollo

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