EL DESARROLLO DEL NIÑO EN PREESCOLAR

PRIMERA UNIDAD

EL DESARROLLO DEL NIÑO PREESCOLAR

TEMA 1 : LO COGNITIVO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO.

LECTURA: EL DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO.

El desarrollo psíquico, que se inicia al nacer y concluye en la edad adulta, es comparable al crecimiento orgánico. El desarrollo es en cierto modo una progresiva equilibracion, un perpetuo pasar de un estado de menor equilibrio a un estado de equilibrio superior..

En cuanto a concluido la evolución ascendente, comienza automáticamente una evolución regresiva que conduce a la vejez.

Las lecturas variables serán las formas de organización de la actividad mental bajo su doble aspecto motor o intelectual por una parte, y afectivo por otra, asi como sus dos dimensiones individual y social.

Se distinguen seis estadios o periodos de desarrollo que marcan la aparición de estas estructuras sucesivamente construidas: 1° El estadio de los reflejos, o montajes hereditarios, así como de las primeras tendencias instintivas y de las primeras emociones. 2° El estadio de los primeros hábitos motores y de las primeras percepciones organizadas, asi como de los primeros sentimientos diferenciados. 3° El estadio de la inteligencia sensorio motriz o practica (anterior al lenguaje).

Estos primeros estadios constituyen el periodo del lactante (hasta aproximadamente un año y medio o dos). 4° El estadio de la inteligencia intuitiva (de los dos años a los siete de la segunda etapa de la primera infancia). 5° El estadio de las operaciones intelectuales concretas (aparición de la lógica de los siete años a los once o doce). 6° El estadio de las operaciones intelectuales abstractas (adolescencia).

Toda acción- es decir todo movimiento, todo pensamiento o todo sentimiento- responde a una necesidad. Como a indicado Claparede, una necesidad es siempre la manifestación de un desequilibrio: existe necesidad cuando algo, fuera de nosotros o en nosotros ha cambiado, de tal manera que se impone un reajuste de la conducta en función de esa transformación.

LECTURA: ALGUNOS CONCEPTOS TEORICOS FUNDAMENTALES DE LA PSICOLOGIA DE J. PIAGET.

La intención de Piaget es explicar de forma lógica, el modo en que un recién nacido desconocedor del mundo, llega a entender gradualmente ese mundo y funcionar completamente dentro del mismo.

El problema era encontrar cuales eran los cambios y por que se producían. Por lo que respecta a los cambios de la estructura Piaget sugiere que se van produciendo ajustamientos a dichas estructuras a lo largo de toda la secuencia.

Piaget utiliza el termino periodo para describir un lapso de tiempo de sierta extensión dentro del desarrollo, y el termino estadio para lapsos menores dentro de un periodo.

Los márgenes de edad utilizados como medida de tiempo de los periodos son aproximados, y hay que considerarlos como guias.

• El concepto de la inteligencia como un proceso de adaptación.

Piget nos dice que la inteligencia es un proceso de adaptación con un pregunta. Si el cerebro, fuente de la inteligencia, es una parte viva de un organismo vivo, ¡mostrara entonces las propiedades comunes a todos los demás organismos vivos? Y si es asi ¿ Esta ahí la clave que nos explique su funcionamiento? En ambos casos la respuesta de Piaget es afirmativa.

Dice Piaget :

“La inteligencia es una adaptación. Para captar su adaptación con la vida en general es necesario, por tanto, establecer con precisión las relaciones existentes entre el organismo y el medio.” (El nacimiento de la inteligencia)

Este proceso de actuación sobre el medio con el fin de construir un modelo del mismo en la mente es lo que piaget denomina simulación. La inteligencia es asimilación en la medida en que incorpora todos los datos de la experiencia dentro de su marco.

No puede dudarse que la vida mental es también una acomodación al medio. La asimilación nunca puede ser pura, porque al incorporar nuevos elementos a sus esquemas anteriores, la inteligencia modifica constantemente dichos esquemas para ajustarlos a los nuevos elementos.

El crecimiento del intelecto es un proceso acumulativo. Escribe Piaget… La inteligencia constituye una actividad organizada cuyo funcionamiento supera en extensión el funcionamiento de la organización biológica, bebiéndose dicha superación a la elaboración.

• Factores sociales que influyen en la formación de la estructura.

Como factores que afectan la formación de la estructura, señala Piaget:

1.- El lenguaje usado por una sociedad.

2.- Las creencias y valores mantenidos por una sociedad.

3.- Las formas de razonamiento que una sociedad acepta como validas.

4.- La clase de relaciones entre los miembros de u a sociedad.

Piaget entiende que esta condición de miembro de un grupo con iguales en edad y estado es una poderosa influencia en el paso de las estructuras intuitivas a las estructuras operacionales.

De hecho es muy difícil entender como el individuo llega a agrupar sus operaciones de una manera precisa, y en consecuencia, a transformar sus representaciones intuitivas en operaciones transitivas, reversibles, idénticas y asociativas, sin intercambio de ideas.

Los factores sociales intervienen también en el fortalecimiento de las operaciones formales.

LECTURA: ZONA DE DESARROLLO PROXIMO: UNA NUEVA APROXIMACION.

Todo tipo de aprendizaje que el niño encuentra en la escuela tiene siempre una historia previa. Es inútil insistir en que el aprendizaje que se da en los años preescolares difieren altamente del aprendizaje que se lleva a cabo en la escuela; este último se basa en la asimilación de los fundamentos del conocimiento científico.

El aprendizaje y el desarrollo estén interrelacionados desde los primeros días de la vida del niño. La diferencia entre el aprendizaje escolar y el preescolar consiste en que en el primer caso se da un aprendizaje sistemático y en el segundo no.

Existen dos niveles evolutivos, el nivel evolutivo real, es decir, el nivel de desarrollo de las funciones mentales de un niño, establecido como resultado de ciertos ciclos evolutivos llevados a cabo.

Se supone que únicamente aquellas actividades que los pequeños pueden realizar por si solos

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