Educacion En Zonas Rurales De Nicaragua

Tema: Desarrollo de la educación rural.

Haciendo énfasis en: Eficiencia educativa en zonas rurales

Circunstancias del desarrollo rural y la educación de Nicaragua

¿La educación rural oportuna o inoportuna para el desarrollo rural?

Objetivos por alcanzar con la investigación:

- Una perspectiva profunda de la realidad de el sector rural en cuanto a la educación.

- Concebir la opinión de los pobladores rurales en cuanto a su educación.

- Comprender las dificultades y retos que enfrenta Nicaragua para el desarrollo agropecuario y educativo en pobladores de este sector.

- Averiguar además de los problemas económicos, los factores sociales y políticos que influyen en la educación de este sector.

- La necesidad inherente de una educación apropiada para el desarrollo de la comunidad y sector.

- ¿Cómo sería posible alcanzar todos estos objetivos?

¿Es la educación rural oportuna para el desarrollo de los niños y niñas de acuerdo a las expectativas de su localidad y necesidad inherente para el desarrollo de su comunidad?

- ¿Qué retos presenta la educación rural para mejorar a corto plazo y largo plazo?

- La consideración de programas y proyectos educativos que sean fructíferos para la comunidad y para los estudiantes.

- ¿Están los docentes de este sector realmente capacitados para la enseñanza en estas circunstancias?

- ¿En qué se enfoca la educación rural actualmente, tienen una vista para el desarrollo rural o para la capacitación urbana?

- ¿Es necesaria una reforma educativa para la educación rural?

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“Experiencia, Sacrificio y vocación…”

Durante los últimos 3 años (2008-211), el presupuesto destinado a educacion como porcentaje del producto interno bruto (PIB) no ha experimentado variaciones significativas y se ha mantenido en un 5.5% y de este porcentaje el presupuesto del ministerio de educacion (Mined) ha representado un 3.8% como porcentaje del pin.

En los últimos 2 años el presupuesto del mined no muesrta señales de mejorías, manteniéndose en 5 240 millones de córdobas.

(Diario dominical “La Brújula” 28JUN-04 jul 2012)

Mientras en el área urbana de Nicaragua un estudiante tarda en promedio 12 años de su vida en completar su educación básica y media, en las zonas rurales del país los escolares invierten al menos 14 años en cursar los mismos estudios.

Esto, según Jorge Mendoza, director enlace del Foro de Educación y el Desarrollo Humano (FEDH), debería convertirse en una de las prioridades del Plan Decenal 2011-2021, que actualmente elabora el Ministerio de Educación (Mined).

“Esto es escandaloso, en Costa Rica los niños invierten apenas siete años para salir de primaria”, sostuvo Mendoza.

Ayer el FEDH organizó un encuentro con las mesas educativas de diversos municipios del país para evaluar el avance que ha tenido la construcción del Plan Decenal.

Luz Danelia Talavera, presidenta de la junta directiva del FEDH, destacó que la educación no regular no puede ser sinónimo de educación de “mala” calidad.

“Es una educación que si se sabe manejar bien tiene el sabor de la calidad. Es una farsa decirle a un muchacho que se puede bachillerar sólo asistiendo tantas horas un sábado o un domingo”, dijo Talavera.

La educación en las zonas rurales del país presenta muchos problemas de acceso y equidad educativa.

La propuesta del FEDH, según Talavera, es que se abra una mesa temática sobre educación rural para que se incluya en el Plan Decenal estrategias que ayuden a mejorar la calidad de la educación

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