Educación colombiana: Un sistema sin sistema

Educación colombiana: Un sistema sin sistema

Dirigido a:

Lic. Ana Judith Ríos Quintana

Presentado por:

Cristian Barrios Agudelo

Juan David Molina Torres

Universidad del Cauca

Popayán. Cauca

A los diez días del mes febrero del año 2020

La educación en Colombia, según define el ministerio de educación, se divide en cuatro grupos: Preescolar, básica primaria, educación media, y, educación superior. Una definición que no es muy precisa hasta llegar a la educación superior la cual, por otro lado, sí está bien sustentada.

El sistema educativo en Colombia sufre de mala demarcación desde el gobierno, hablamos por ejemplo de una educación preescolar, la cual está compuesta por el grado transición, en esta etapa de la educación se debería de tratar de una etapa exploratoria, donde prime el arte, la expresión oral, y la sensibilización del ser, haciendo las bases de la formación social y humanística, además de ser la etapa donde debería de iniciar la definición de la personalidad; Todo esto, mediante sistemas lúdicos y prácticos se podría mejorar de manera exponencial, la enseñanza que se imparte a los más chicos, y por consiguiente, obtener unos mejores cimientos en cuanto inteligencia emocional y social se refiere, causando que los infantes puedan desarrollar una mejor capacidad de desenvolverse en el mundo real, y así, poder tener una mejor vida académica y social.

En cambio nos encontramos con una escolaridad básica que responde al hecho de aprender el abecedario, las sumas, las restas y los números del uno al mil, cosa que no profundiza en lo que debería buscar una preescolaridad, una etapa en la que debería de construirse con el “ser” como base de la enseñanza una etapa en la que los profesores deberían de ser más humanos y centrarse en lo humano y lo lúdico, no sentar a los niños en un salón a enseñarles que dos más dos es igual a cuatro, o que los pongan a memorizar cosas difíciles, y juzgarlos mediante eso, ahí nos encontramos con una mala definición en la base, y, una deficiencia en los pilares, es todo lo que se necesita para destruir un castillo.

Al entrar en la educación básica los niños se enfrentan a un sistema más catedrático que responde fácilmente a las necesidades educativas de hace más de dos siglos, pero que responda a las necesidades no quiere decir que las supla de forma correcta un buen sistema educativo, no se trata de aquel donde todos los estudiantes sean genios, se trata de un sistema en el cual los estudiantes aprenden correctamente, por lo cual no solo asimilan para el momento, asimilan para el tiempo futuro. Y ahí se encuentra otro problema más, el ministerio define un “conjunto de grados” y no un sistema de grados que se correlacionan entre sí para formar un  todo más grande. No obstante, el sistema de básica primaria es el que medianamente está mejor definido entre los que ocupan el problema en la educación colombiana.

Ahora pasemos al verdadero gran problema, la educación media, pero, que es educación media, se supone ser una educación que prepare al estudiante para la vida laboral y para la educación superior, tenemos por ejemplo los liceos en chile, las preparatorias en México y estados unidos, hasta Venezuela tiene bien definido el sistema de preparatoria, cosa que en Colombia no lo está, en los países anteriormente nombrados al llegar a los últimos años los estudiantes se decantan en un énfasis centrado en lo que quieran estudiar, ciencias, matemáticas, humanidades, artes, algo que a fin de cuentas está ayudando al estudiante a llegar a lo que busca para su futuro, otro problema de la educación media es que debería ser la que articule la educación escolar con la educación superior, y sin embargo esta no lo hace, cuando se llega a los grados diez y once en Colombia no se realiza tal preparación, en su lugar los colegios vuelcan toda su atención en responder a unas pruebas de estado, por lo tanto  no se da esa preparación para poder llegar a las universidades, por lo tanto, los recién ingresados a las diferentes universidades, en la mayoría de los casos, llegan con vacíos o dudas respecto a lo que se van a encontrar ahí, haciendo que estos nuevos estudiantes se llenen de problemas y circunstancias que provocan su deserción de las diferentes instituciones de educación superior.

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