Educación escolar en la era digital en Ecuador

Educación escolar en la era digital en Ecuador

Introducción

     La educación es la base para la edificación de una sociedad; el individuo labra su futuro en base a ella, es a través de la educación que se puede decidir y realizar lo que se quiere ser, en donde las instituciones educativas son las que facilitan esta tarea (Vera, Quintero, García, & Montiel, 2020).

     Vivimos en la era digital, las tecnologías de la información y comunicación (TIC) forman parte de nuestro diario vivir.  Un docente puede estar preparado en su área de conocimiento, pero, al momento de enlazarlo con las TIC’s, surgen los problemas, ya que existen numerosos recursos tecnológicos y no está capacitado para explotarlos.

     Hoy se busca enlazar el conocimiento pedagógico que tiene el profesor con las TIC’s, para mejorar su perfil profesional y como resultado se eleve la calidad de la educación. El objetivo del presente trabajo investigativo es describir la educación escolar en la era digital en Ecuador.

Metodología

     Este ensayo descriptivo es de tipo revisión bibliográfica. Se basó en los métodos de análisis de contenido, revisión documental y analítico-sintético; los que permitieron la localización y recuperación de diversos materiales bibliográficos situados en repositorios en el ciberespacio con el apoyo de las TIC, así también el análisis de documentos normativos de la actividad educativa relacionada con la tecnología, permitieron construir este ensayo y llegar a conclusiones; desde los encuentros de diversas investigaciones realizadas se trató la realidad del empleo de las TIC en el panorama educativo ecuatoriano.

Desarrollo

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

     Una definición de las TIC’S es “un conjunto de tecnologías aplicadas para proveer a las personas, de la información y comunicación (y últimamente entretenimiento) a través de medios tecnológicos de última generación” (Cattán, 2019), lo que faculta tanto al docente como al estudiante sacar el mayor provecho de la información.

Recursos tecnológicos utilizados en el aula de clases

     Tenemos gran variedad de recursos tecnológicos que se pueden emplear en la educación como las pizarras interactivas, enciclopedias virtuales, videos educativos, bibliotecas virtuales y más. Los mismos que se acoplan a las denominadas metodologías activas, un enfoque de enseñanza centrada en el estudiante y el profesor es un guía, que busca estudiantes creativos, cooperativos, reflexivos (García, 2022).

Práctica docente en relación al uso de las TIC’s

     El docente debe estar capacitado para aplicar de manera correcta las TIC’s, pero es evidente que el nivel de conocimiento que poseen los docentes es inferior al de los alumnos, una causal es la diferencia generacional, aunque se intentó capacitarlos sobre el uso de las tecnologías, esta había ganado terreno y le ha sido difícil al profesor adaptarse, pero poco a poco estos se están superando (Vera, Quintero, García, & Montiel, 2020).

     Según (Cattán, 2019), la aplicación de las TIC’s en las aulas es escasa, debido al bajo conocimiento que los docentes tienen de ellas y por la infraestructura no adecuada de las instituciones.  Aunque docentes con menos de 30 años tienen un mejor desempeño en las competencias digitales, presenta falencias debido a que requiere habilidades o capacidades de mayor nivel.

Las TIC’s en la Educación Ecuatoriana.

     El MinEduc, en el 2013 creó el Sistema de Tecnologías para la Escuela y la Comunidad (SiTEC), que diseña y ejecuta programas y proyectos tecnológicos para mejorar el aprendizaje digital en el país.  Entregó computadoras, proyectores, pizarras digitales y sistemas de audio, a las instituciones educativas y hasta el 1013, con el objetivo que todas las instituciones educativas fiscales del país tengan acceso a recursos informáticos.  El 22 de noviembre de 2017, el MinEduc y Fundación Telefónica, lanzaron la Agenda Educativa Digital 2017 – 2021, para potenciar el proceso de enseñanza – aprendizaje.  El MinEduc posee programas de Formación Continua del Magisterio Fiscal para el mejoramiento de su calidad y efectividad (Vera, Quintero, García, & Montiel, 2020).

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