El Centenario De Mi Pueblo""EL PUEBLO, SU HISTORIA, SUS LUGARES, SUS PERSONAJES"

PROYECTO INTITUCIONAL “El centenario de mi pueblo”“EL PUEBLO, SU HISTORIA, SUS LUGARES, SUS PERSONAJES”

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NUESTRO PUEBLO

SECCIÓN MULTIEDAD TURNO MAÑANA DOCENTE PATRICIA PELLEJERO

DURACION DEL 25/3 AL…..25/4/13 TEMPORIZACION de 2 a 3 veces por semana

DENOMINACIÓN: El eje seleccionado fue el pueblo: su historia, sus personajes, sus lugares significativos y característicos; que conforman la identidad de su gente. El abordaje de los contenidos se desarrollaran a través de la elaboración y desarrollo de proyectos pedagógicos-didácticos considerándolos como estrategia para favorecer la enseñanza y el aprendizaje. Cada proyecto parte de problemas peguntas y cuestiones que deberán ser investigadas. Los alumnos de jardín de infantes, junto con las docentes, pretenden en este año de su centenario recopilar la historia en imágenes, y mucho más, haciendo participes a todos los niveles de tal festejo, como también la sociedad toda

CONTENIDOS

MATEMÁTICA

 Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

 Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los

espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

 Aproximación a los cambios y las permanencias a través del tiempo en las instituciones,

 Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.

 Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas.

 Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad n de información a partir de imágenes y fotografías.

 Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para la comunidad, la localidad

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS CON HABLAR Y ESCUCHAR

 Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo

PRÁCTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA

 Plantearse y sostener un propósito para la escritura

 Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir

ITINERARIO DE ACTIVIDADES:

 Observar fotos antiguas, recortes de los primeros años de creación del pueblo. Indagar sobre saberes previos que poseen los niños respecto del pueblo, nombre actual y anterior, por qué se llama así , quién lo fundó, cómo era antes y ahora observar cambios a través de las imágenes. Decir si saben cuándo es el aniversario y cuántos años cumple y cómo se festeja

 Conversar sobre las diferentes instituciones educativas qué podemos encontrar hoy en el pueblo. Hacer una lista de las mismas.

 Observar imágenes de las instituciones actuales, comentar si las conocen y lo qué saben de ellas. Recurrir a la lista previa y ver si está completa agregar instituciones que falten

 Averiguar datos significativos de cada institución ( para ello se realizarán entrevistas y encuestas). Acordar cómo registrarlos.

 Sentar a los alumnos en semicírculo y leerles una entrevista realizada a un artista. a través de preguntas pedir que digan qué les parece que les leí: ¿Qué creen que les acabo de leer?, ¿Qué contiene el texto?, ¿Cómo se dan cuenta de hay preguntas en el texto? Informarles que ese tipo de texto se lo conoce con el nombre de “entrevista”

 Comentar a los niños que en los próximos días tendremos que averiguar datos de nuestro jardín , por lo que será necesario realizar entre todos una entrevista al personal directivo para informarnos acerca del trabajo que se realiza en la institución. Guiaré a los alumnos en la realización de la entrevista

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