El proceso de investigacion/ pasos

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                                      EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.

ÍNDICE.

1. Idea de investigación.

2.  Tomar tema o problema a investigar. (Planteamiento).

2.1. Elaborar objetivos a) generales, b) específicos.

2.2. Elaborar preguntas de investigación.

2.3. El objetivo general debe contener más de un verbo.        

2.4. Elaborar más de dos objetivos generales.

3. Elaborar marco teórico

3.1. Revisión de literatura.

3.2. Detención de la literatura.

3.4. Obtención de la literatura.

3.5. Consulta de la literatura.

3.6. Extracción y recopilación de la información de interés.

3.7. Construcción del marco teórico.

4.  Seleccionar el diseño apropiado: no experimental.

5. Selección de la muestra.                                                                                    

6. Determinar el universo.

7. Extraer la muestra.

8. Recolectar los datos.

8.1. Elaborar instrumentos de medición y aplicarlos.

8.2  Calcular la validez y confiabilidad del instrumento                                                                                                                                    de medición o recolección de  informaciones.

8.3 Codificar los datos.

8.4 Crear un archivo que contenga los datos.

9. Analizar los datos.

9.1  Seleccionar la prueba estadística.

9.2 Elaborar el problema de análisis.

9.3 Realizar un análisis.

 PRESENTAR LOS RESULTADOS.

SUGERENCIAS.

RECOMENDACIONES

           BIBLIOGRAFÍA.

Factores que influyen en la falta ortográfica en las escuelas dominicanas.

Capitulo 1. Idea de investigación.

El tema trabajado en esta investigación fue seleccionado ya que se puede vislumbrar desde distintos ámbitos la falta de ortografía en las escuelas dominicanas. Esta  investigación tiene el fin de conocer  el por qué de la falta  ortográfica en los diversos  grados de escolaridad dominicana, factores que desarrollen la falta ortográfica en el aula, además de conocer sus continuas consecuencias.

Vamos también mediante esta investigación  a comprender cuál es el  mayor componente que altera falta ortográfica en la educación dominicana. Para así poder tratar de encontrar la debida solución a esta problemática.

1. Planteamiento del problema.

Factores que influyen en la falta ortográfica en las escuelas dominicanas.

2.1 Objetivos generales y específicos.

a) Generales: Analizar y comprender  los factores que influyen en la falta ortográfica en las escuelas dominicanas.

Dar a conocer que grado de ignorancia tiene la ortografía en la cultura dominicana.

Servir de guía y motivar a otros a seguir estudiando el caso de falta  ortográfica.

B) Específicos: - Estudiar relación docente alumno.                                                                                        

- Llevar a cabo entrevistas tanto a docentes como a alumnos para determinar los factores que influyen en la falta ortográfica en las escuelas dominicanas..                                                                                          

- Discutir los distintos métodos con los cuales se pueda mejorar la problemática.                                                                                                                                                        

–Comprobar los métodos usados.

2.2 preguntas de investigación.

Preguntas realizadas a un maestro de letras. ¿Cómo cree usted que la educación dominicana puede mejorar la falta ortográfica de sus escuelas?

Respuesta: primero debemos comprender que aparte de lo que al niño se le aplica en el centro educativo los padres o tutores deben dar seguimiento mediante chequeos del aprendizaje y pequeñas prácticas realizadas en el hogar. Desde que el profesor va dándose cuenta de la falta ortográfica del niño, debe implementar tácticas distintas para motivar e incentivar al niño a la producción y así tratar de mejorar o culminar con la falta ortográfica

 Pregunta realizada a un estudiante: ¿Cómo cree usted que la educación dominicana puede mejorar la falta ortográfica de sus escuelas?

Respuesta: haciendo talleres, para saber lo importante de escribir sin falta ortográfica. Y practicando mucho para corregir nuestras faltas

Al hacerles la misma pregunta a los padres y amigos de la escuela nos respondieron lo siguiente: se deben contar el máximo de niños con problemas ortográficos no para apartarlos del grupo sino para a partir de ahí balancearle el tiempo y agregarles un tiempo para prácticas constructivas con docentes del centro, e incorporar materiales tales como caligrafías y libros de ortografía para principiantes.

1. Elaboración del marco teórico.

Conceptos generales:

Ortografía: La ortografía es el sistema de reglas que regula la escritura, dentro del marco de una lengua específica, como puede por ejemplo la lengua española. Las reglas de ortografía son convenciones lingüísticas que con el tiempo se han consolidado, y han pasado a estar escritas como es el caso de diccionarios.

El pensar que existen factores que influyen en el uso inadecuado de la lengua escrita no es algo novedoso, quizá sí lo sea el hecho de observar aquellos factores exteriores que rodean la escritura y son los que hacen que este estudio cobre validez.

En la lengua española, la ortografía comenzó a establecerse recién en el siglo XVIII cuando se formó la Real Academia Española (RAE) con sede en Madrid, España y desde allí inició el trabajo de formalizar el idioma.

La RAE, periódicamente, publica la serie de tomos del Diccionario de la Lengua Española, que cuenta actualmente con 23 tomos (la última edición fue en 2001) donde se encuentran todas las palabras utilizadas en el idioma español, teniendo en cuenta muchas de las que también son utilizadas en América Latina. Claro que para esto, la RAE cuenta con la contribución de academias de lenguas pertenecientes a cada país de habla hispana.

La ortografía y sus reglas es una de las primeras cosas que comenzamos a aprender cuando iniciamos la educación básica.

Luego de aprender a escribir, nuestros maestros comienzan a corregir aquellos errores ortográficos que podamos tener, para lograr así pulir nuestra escritura y hacerlo de la manera convenida lingüísticamente.

Aún así, podemos ver muchas personas que no tienen en cuenta la ortografía y escriben de manera errónea, quizás por desconocimiento, claro, pero también por una notable cuota de despreocupación sobre cómo escribir correctamente.

Los factores que llevan a que los jóvenes de hoy tengan mayores problemas con la ortografía son varios; algunos profesores de educación primaria y secundaria del departamento coincidieron en que la falta de concentración, de lectura y el bajo rendimiento académico son algunos de los más importantes.

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