El proyecto de construcción de parqueinfantil en el CEIB “LaUrbina”

INTRODUCCIÓN

La organización de las actividades que se realizan en el espacio exterior,así como la de los diferentes elementos que lo integran debe responder a losintereses y nivel de desarrollo de los niños y niñas, es por ello que el diseño delcampo de juego en el espacio exterior debe ser realizado por el personaldocente y directivo de la institución, así como también por integrantes de lacomunidad y todas aquellas personas que deseen contribuir en dichaconstrucción a favor de los infantes.En este orden de ideas, en toda institución educativa que brinde atencióna los niños en edades comprendidas entre 3 y 6 años de edad, debe contar unlugar o espacio donde estos pequeños tengan la mayor posibilidad deejercitarse, poniendo en movilidad los grandes segmentos corporales y realizar actividades que requieren alto gasto de energía. En tal sentido se hacenecesario un espacio exterior para el juego al aire libre, para el disfrute yesparcimiento, para estar en contacto con la naturaleza, al mismo tiempo quelos niños y niñas se muevan descubran y aprendan.Es por ello que los elementos que se incorporan deben estimular elmovimiento y ofrecer diversas posibilidades para el desarrollo y aprendizaje.Los espacios para jugar al aire libre brindan la oportunidad para realizar espontáneamente múltiples y variadas acciones vigorosas tales como:caminar, correr, saltar, trepar, columpiarse, escavar, transportar, entre otrasmuchas actividades que contribuyen al pleno desarrollo de las potencialidadesde los niños y niñas.

Para lograr un amplio dominio de los movimientos corporales y en fin deun desarrollo integral armónico y efectivo, es necesario comprender la granimportancia que tienen las actividades libres que se realizan en el espacioexterior, basta observar el disfrute que experimentan los niños cuando tienen laoportunidad de moverse libremente, jugar, correr, observar las nubes, losinsectos, trepar, explorar, descubrir y en general aprender de cada experiencia.Por tal motivo, surge el diseño y ejecución del presente proyecto, debidoa la necesidad detectada el Centro de Educación Inicial La Urbina pertenecienteal Preescolar Rural Escolar 191, puesto que se realizó un diagnóstico, el cualdejó bien claro que la debilidad más importante de abordar era la construcciónde un parque recreativo que le ofreciera a los niños y niñas diversasoportunidades de recrearse y desarrollarse de manera integralDe igual manera, es importante señalar que los niños y niñas de estainstitución son de escasos recursos económicos y que en ocasiones no cuentancon la posibilidad de recrearse en otros espacios; es por ello, que se realizó laconstrucción de un parque dentro de la institución, ya que es allí donde lamayoría de los niños pasan mayor parte del tiempo y así lograr su desarrollointegral ya que la recreación y el juego son parte fundamental en el desarrollo ycrecimiento del niño y la niña.

FUNDAMENTACIÓN

La actividad física del niño y la niña debe ser potenciada y valoradacomo una necesidad intrínseca fundamental para el desarrollo del mismo. Eneste sentido, la relación entre el cuerpo y el aprendizaje se da a través de lamediación corporal, ésta se define mediante actitudes, técnicas y estrategiascorporales que se ponen al servicio del niño y la niña; favorecen lacomunicación afectiva, aprendizaje significativo y buena salud, a su vez sedinamiza mediante posturas, movimientos, gestos, desplazamientos, rítmica quele ofrecen al niño y a la niña autonomía y alcance de su desarrollo.Por consiguiente, el presente proyecto tiene su basamento en los aportesde Henry Wallon (1951), quién hace referencia a la importancia de tener mayor conciencia del impacto que produce en el niño y la niña, la manipulación ocomunicación corporal por parte del adulto, la información que lleva implícita, lotrascendente de los primeros intercambios con el entorno humano. En sus investigaciones Wallon destacó la importancia que tienen lasacciones motoras en el desarrollo evolutivo del niño y la niña, estableciendo queel ser humano es una “unidad funcional” donde hay una estrecha relación entrelas funciones motrices y las funciones psíquicas, lo que se denominapsicomotricidad.En esta línea, la expresión corporal se presenta como el aprendizajesocial y la adaptación al entorno; por consiguiente, el niño y la niña debenmoverse para aprender y debe aprender para moverse a causa de lo quereciben del ambiente, tanto externa como internamente que caracteriza supropia naturaleza. (Di Sante 1996).Las actividades que se pueden realizar en el espacio exterior (parque),involucra una serie de elementos importantes en el desarrollo infantil, por

consiguiente debe ser entendida en un sentido amplio y no solo comoejercitación y asimilación de las diferentes partes del cuerpo.Además de los aportes de Wallon, el presente proyecto se fundamenta enlos aportes de M.J Comellas y A. Perpinya, quienes sostienen: “ El niño necesitamoverse, experimentar, poner a prueba sus posibilidades y al mismo tiemposentirse motivado estimulado para ello”Lo anteriormente mencionado, tiene estrecha relación con el proyectoejecutado, ya que la construcción del parque, ofrecerá a los niños y

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