El reciclaje y la comunicación con el contexto

Dirección General de Cultura y Educación

Instituto Superior de Formación Docente nº 29

“Graciela Gil”

Profesorado de Educación Primaria

Educación Física Escolar

“Planificación del Proyecto Final”

Profesor de la cátedra: Villalba, Guido.

Nombre del proyecto:

“El reciclaje y la comunicación con el contexto”

Fecha de realización, período, fracción de tiempo:

Nombre de los autores del proyecto: Córdoba Rocio, Huberty María Luz, Galván Ernesto y Rivas Mailén

Nombre de la institución en la que se realizará el proyecto:

Escuela primara nº 14 “José Manuel Estrada”

Curso o sección en la que se realizará el proyecto:

Dirigida a sexto año del nivel primario (6to)

Edad promedio:

Entre 12 y 13 años

Cantidad de alumnos: 20 alumnos

Área/s, materia/s a la que está dirigido el proyecto:

Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Prácticas del Lenguaje

Nombre del proyecto: “El reciclaje y la comunicación con el contexto escolar”

Fecha de realización, período, fracción de tiempo:

Nombre del docente/s autor del proyecto:

Córdoba Rocío, Huberty María Luz, Galván Ernesto y Rivas Mailén.

1 Diagnóstico

1.1 Geográfico

El siguiente proyecto está pensado para su realización en la escuela primaria nº 14 “José Manuel Estrada” ubicada en la localidad de Merlo, en el barrio “Obrero” de Merlo Norte, en la calle  Brasil 1670 entre Medrano y Lacoste.

Ubicación geográfica:

[pic 1]

La Escuela primaria  cuenta con una fachada tradicional. Tiene una puerta sencilla y con rejas en frente de la misma, con un escudo colgado en las paredes, algunas de las cuales tienen ventanas. A lo largo de la historia la escuela sufrió una serie de transformaciones físicas. En el año 2007 dejo de funcionar como escuela primaria y secundaria juntas debido al cambio de modelo educativo, esto implico cambios en el edificio (ya que a partir de ese momento se dispone de mayor espacio). Cabe mencionar que la respectiva escuela se divide en dos partes, una parte que se encuentra adelante, que cuenta con una sola planta y otra parte (que antes pertenecía a 3º ciclo ) que cuenta con dos plantas y se ubica en la parte de atrás (ver mapa).

1.2 Entorno Sociocultural

La institución más cercana es una sala de primeros auxilios, que se encuentra al lado de la escuela, más precisamente a la altura de Brasil 1642. En la misma manzana se encuentra una iglesia llamada “Medalla Milagrosa” con entrada sobre santa fe al 1657, dicha institución religiosa cuenta con un Jardín de Infantes que recibe el mismo nombre. Además, cercana  al establecimiento escolar se encuentra una plaza, que recibe el nombre del número de la escuela por parte de los vecinos, es decir “Plaza 14” ubicada sobre la calle Brasil y Mariano Acosta, por donde pasa la línea de colectivo “La Perlita” recorrido 3.

La calle en la que se encuentra la escuela es algo transitada, pasan por allí distintos tipos de transporte, automóviles, motos, bicicletas, en general de la gente que vive en la zona, ya que el colectivo no pasa por esa calle (pasa por la calle Mariano Acosta).

Por otro lado, el tipo de urbanización que rodea a la institución es de una población medianamente densa la mayoría de las casas son de una sola planta, con servicios de agua, luz, teléfono, internet, gas, recolección de residuos, limpieza y alumbrado público. Las viviendas aledañas son de carácter sencillas y pequeñas, es decir tienen fachadas simples. Las calles que rodean la escuela son de asfalto, algunas calles cercanas son de tierra, donde se observan viviendas más humildes, por otro lado se percibe un descuido de los espacios de uso común, como las veredas y las calles en cuanto al tratamiento de la basura.  [pic 2][pic 3]

Frente a la escuela hay pocos negocios, almacén, verdulería y quiosco. La zona más comercial cercana a la escuela es sobre la calle Santiago Del Estero, que se encuentra a dos cuadras de la institución, en ella hay todo tipo de negocios, supermercados, ferreterías, librerías, carnicerías, etc.

Las características de la población son variadas, ya que muchas personas, habitantes e integrantes del Partido de Merlo provienen de países limítrofes, por ende, traen diversidad de culturas, lenguajes y valores. A la escuela n°14 asisten, generalmente, pocos niños que pertenecen a la zona, que provienen de familias humildes.

Los padres de los niños del barrio que tienen las posibilidades en general envían a sus hijos a los colegios privados de la zona, tales como el Colegio (religioso) Santa Lucía, conocido como “las monjitas” o el Colegio Manuel Belgrano, conocido por los vecinos como “El grillito”. A partir de esto observamos que la matricula de niños por aula rodea los 20 alumnos, la mayoría de los niños que asisten a la escuela cuenta con hermanos cursando en la misma institución.

1.3 Institucional

[pic 4]

La escuela primaria abordada fue fundada en el año 1995 y comenzó como EGB de jornada de simple. Para poder  asegurar la permanencia  y la inclusión de los alumnos, se tomó la decisión (desde los organismos competentes) de extender la jornada escolar, ya que la matrícula era de 20 alumnos por aula y contaban con 6 secciones (de 1º a 6º grado de primaria). En la actualidad es una escuela con jornada completa y el equipo de conducción está compuesto por la Directora Malena Silveira, la Vicedirectora Lorena Silva y la secretaria Beatriz Aguirre. La institución cuenta además con un equipo pedagógico en el que trabaja una psicóloga. La escuela 14 cuenta con 10 secciones a las cuales concurren 200 alumnos, de 1º a 6º año, si bien la matricula mejoró, sigue siendo baja.

Los actores escolares son los docentes y directivos, los alumnos, los auxiliares y los padres. El equipo directivo es quién toma las decisiones respecto de la institución, están en constante comunicación con las aulas, es decir con los maestros y los niños.  Los padres, en su mayoría, participan de las reuniones y actos escolares. Entre estos actores se observa una comunicación constante, sin embargo con la comunidad o el entorno de la escuela no se observa conexión alguna, de hecho es una de las escuelas que realiza menos salidas educativas.

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