Evaluacion Final

DEPENDENCIA: ESCUELA PRIMARIA

“xxxxx”

CLAVE: xxxxxx

SECCIÓN: ADMINISTRATIVA

EXPEDIENTE: 2011 - 2012

En el transcurso del ciclo escolar 2011-2012, el trabajo laboral de la C. xxxxxx y la C. Profra. xxxxx, en la escuela “xxxxxxxx” con C.C.T 32DPxxxxx-x, en la comunidad de xxxx, xxxxx, Zac. De organización bidocente, se trabajo de la siguiente manera.

En los primeros días del ciclo se realizaron exámenes de diagnostico, juntas con los padres de familia, observaciones tanto en clases como fuera de estas y trabajos en clase, que nos permitieron tener una visión más amplia y clara acerca de los conocimientos que tenían los alumnos y el grado de desarrollo tanto físico, como cognitivo y social, tanto dentro como fuera del ámbito escolar. Así mismo nos pudimos dar una idea general de cómo era el ambiente sociocultural de esta comunidad y los nuevos retos a los que nos enfrentábamos.

El conocer esto nos dio paso a analizar nuestro esquema de trabajo que debíamos realizar, con ello conocimos que los alumnos muestra gran interés por las dinámicas, juegos y actividades fuera del salón. Están acostumbrados a que en años anteriores al terminar una actividad salían a jugar algunos minutos fuera.

Les agrada organizarse en equipos, tanto para el trabajo como para el juego, siempre y cuando sea el docente quien los forme, pues entre ellos siempre tienen preferencia por juntarse con ciertos compañeros. Comprendimos que hay ciertos líderes tanto negativos como positivos y que de ellos debíamos sacar el mayor provecho posible.

Su comunicación es informal y platican de cualquier tema entre ellos, en cuanto a la clase, siempre son los mismos los que participan y de cierta forma son monitores con el grupo.

Una de las primeras problemáticas con las que nos enfrentamos fue la planeación, para escuelas multigrado debido a que nuestra información acerca de esta era muy pobre. Debo decir que ésta siempre ha sido nuestra herramienta base para llegar a cumplir los aprendizajes esperados, pero también es cierto que llegamos a realizar modificaciones en el transcurso de la clase, tratando de dar solución a ciertos imprevistos.

Sin embargo con el apoyo del ATP y de las constantes reuniones de consejo técnico nuestro panorama se amplio e hiso que mejoráramos y creciéramos como decente multigrado, hasta llegar a punto de realizar una planeación con secuencia didáctica donde vinculábamos contenidos de diversas asignaturas de distintos grados.

Unido a esto otra deficiencia que teníamos y fue mejorando con el transcurso del tiempo y análisis de nuestra practica, fue la evaluación. Al principio era muy vaga y general lo cual no lograba la profundización en las competencias débiles

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