Evaluar Para Aprender

Evaluar para conocer, examinar para excluir

En esta lectura John Dewey nos plantea el tema de evaluación aborda dos insumos en los que un docente se puede basar a la hora de llevar el proceso evaluativo, La racionalidad practica y racionalidad técnica

Por ser sujetos evaluadores debemos de estar inmersos en la cultura de la evaluación, la que exige el nuevo plan y programa es la evaluación con racionalidad practica, cuando el docente debe de aplicar técnicas como la triangulación para una buena evaluación que cumpla a grandes rasgos como la heteroevaluacion, coevaluacion y autoevaluación donde el sujeto evaluador y el evaluado están presentes por ser una actividad de aprendizaje porque el alumno aprende de las correcciones y errores. Una buena evaluación implica no excluir a nadie y tomar en cuenta factores socioculturales, el autor nos habla que no debe de haber discriminación, reaccionan y participan en las decisiones que se adoptan y les afectan. hay transparencia para que al final no queden inconforme con los resultados y tengan acceso a la cultura y a la ciencia reduciendo todas las desigualdades sociales porque es influenciada dentro del contexto socio-cultural en que se dan las reformas.

Para ser un mas completa esta alternativa evaluativa se trabaja conjuntamente con la pedagogía crítica como construcción social del conocimiento, y el currículum como proyecto y proceso, dado que el pensamiento crítico es en sí mismo un proceso dinámico y social que exige juicio y deliberación

La interpretación y la lectura que del conocimiento, surgieron cosmovisiones

diferenciadas del conocimiento y concepciones curriculares contrarias que concretaron aquellas ideas tradicionalistas, puesto que los individuos poseen pensamientos unicos.

una evaluación formativa tiene que estar continuamente al servicio de la práctica para mejorarla, Negociaciando todos los implicados de los criterios que se van a aplicar en el momento para asi lograr el aprendizaje esperado, formar intelectualmente y humanamente. La enseñanza consiste en modificar o cambiar la conducta del alumno, no su forma

de razonar, su pensamiento, e incluso, sus sentimientos y actitudes.

toda práctica de evaluación educativa que no forme debe descartarse en la educación baSica garantía para reducir las desigualdades sociales.

Una de las formas en las que pueden participar quienes aprenden es aplicando técnicas de triangulación donde ellos son responsables de su propio aprendizaje, desempeñando un papel importante para garantizar el ejercicio justo de la evaluación, en el que cada sujeto interesado puede hacer valer su propia palabra, su propio argumento y los resultados sean mas precisos.

Las complicaciones en la practica de evaluación es resulta difícil

explicitar y justificar en función de su capacidad formativa. formación, selección, certificación, ejercicio de autoridad.

.

el currículum se entiende como construcción histérica y

sociocultural. la epistemología genética

desarrollada por PIAGET. explicar en la racionalidad práctica y crítica. se reconoce la participación activa de los sujetos en la construcción del mismo. La tarea de la educación es ayudar a quien aprende a desarrollar reflexivamente un conjunto de modos de pensamiento o modos de aprendizaje de contenidos que son considerados valiosos en la sociedad. La enseñanza consiste en incentivar la curiosidad por la exploración de contenidos valiosos de conocimiento.

...