Exploración y Conocimidento del Mundo Competencia: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas
Enviado por Angielove • 20 de Septiembre de 2015 • Apuntes • 2.085 Palabras (9 Páginas) • 241 Visitas
CAMPO FORMATIVO / COMPETENCIA[pic 1] | APRENDIZAJEZ ESPERADOS | ||
Campo formativo: Exploración y Conocimidento del Mundo Competencia: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas Campo: Competencia: |
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NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Celebrando nuestra Independecia de México” MODALIDAD: Proyecto PUNTOS PARA LA REFLEXIÓN: Conversa con sus compañeros. [pic 2]
ADECUACIÓNES CURRICULARES: Se modificará situaciones didácticas para los alumnos (as) Miguel Alexis , Noe, Juan Carlos , Francisco Javier y Jonathan ya que requieren de refuerzo en las actividades. USO DE LAS TIC´S:
ACTIVIDADES PERMANENTES: LECTURA: Escuche la lectura de algunos cuentos, poemas y rimas. “Cuenos Para portarse bien en el Colegio” COMPETENCIA: Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirve. | |||
DIA DE LA SEMANA | TRANSVERSALIDAD | RECURSOS DIDÁCTICOS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
Lunes 14 -Honores a la Bandera -Actividades para empezar bien el día: ¿Cómo me siento hoy? La educadora mostrara a los niños unas caras de foamy con diferentes estados de ánimo y les preguntare que observan en ellas, escuchara a los pequeños y los cuestionara si ellos alguna vez se han sentido así (tristes, enojados, etc...), pedirá que le digan que es lo que les hace sentirse de esa manera, posteriormente preguntara como se sienten en este momento y si algún niño se encuentra triste o llorando todos le darán un gran abrazo. -Diálogo Reflexivo: Se realizará un diálogo sobre los aprendizajes esperados que se trabajará durante la semana. 10 min -Actividades para la convivencia escolar: Me conozco como soy: Favorecer el proceso de autoconocimiento del alumno , mediante el auto cuidado y la valoración de las cualidades y pensamientos. 10 min - Mi álbum preescolar: Encuéntralo: Utilizar puntos de referencia para localizar objetos y comunicar su ubicación. Tomando como referencia la ilustración de la lámina, cuando se pide a un niño “Encuentra el juguete que está entre la niña en el patín del diablo y el caballito”, el papalote es el objeto que se quiere ubicar; el caballito y la niña en el patín del diablo son puntos de referencia consecutivos y “entre” es la relación espacial entre los puntos de referencia. 25 min -La Independencia de México: Antes de iniciar la situación didáctica sobbre la independencia de México, les presentaré un video sobre la vida de Miguel Hidalgo y de una manera muy significativa para ellos https://www.youtube.com/watch?v=jhrTP0p-aTw posteriormente se les dará una imagen sobre Miguel Hidalgo y que la iluminen y decoren con motivos Méxicanos, al terminar se realizará un diálogo sobre la actividad , sobre lo que más les gusto y lo que aprendimos. 35 min -Despedida: Mediante el diálogo reflexivo sobre la mañana de trabajo. DIA DE LA SEMANA |
C.F.: Desarrollo Personal y Social C.F: Lenguaje y comunicación C.F: Lenguaje y comunicación C.F.: Exp. y Aprec. Artísticas A.: Exp. y Aprec. Plásticas TRANSVERSALIDAD | Caritas con diferentes estados de ánimo Libro para preescolar Computadora Dibujo Alusivo Colores Pegamento Lápiz RECURSOS | *Observar si se interesaron en la actividad *Utilizan el diálogo , como herramienta de comunicación. *Logran Identificar las imágenes. Participan durante la actividad y lograron seguir las instrucciones CRITERIOS |
MARTES 15 -Rutina de activación: 8 min Fiesta Mexicana *Se le dará la bienvenida a Padres de Familia y a Alumnos a la Fiesta Mexicana 25 minutos. 20 min * Pasarela Los niños realizaran una pasarela portando sus trajes típicos mexicanos y se premiara al mejor vestido 60 minutos. *Demostración Gastronómica: Con la colaboración de los padres de familia, cada grupo participará con un platillo Mexicano, bedidas típicas y postres, degustando con la familia y en un ambiente armonioso y de convivencia. 35 min *Convivio Se llevara a cabo la convivencia entre padres, alumnos y docentes, se deleitaran con platillos mexicanos 75 Minutos. JUEVES 17 -Rutina de Activación: 8 min -Actividades Cotidianas: 30 min -Actividades paa Empezar bien el día: Jugar a “hacer lo que haga la maestra” (MIMICA): La educadora realizara diversas acciones o dramatizara algo, los niños deberán imitarla. 15 min -Diálogo Reflexivo: Se realizará un diálogo sobre el comportamiento del grupo, las normas del salón y la importancia de cumplir con las normas para la sana convivencia. 10 min -Actividades para la Sana Convivencia: Lluvia de abrazos: Cuestionar al grupo: ¿En su familia se saludan por las mañanas? ¿Cómo se demuestran su afecto? ¿Cuántos abrazos reciben en un día? ¿Cómo se sienten cuando reciben un abrazo? ¿Y cuándo dan uno? Comentar que es muy importante demostrar nuestro afecto a las personas que queremos y a la vez recibir muestras de cariño de las demás personas, pues a todas nos gusta sentirnos queridas. Invitar al alumnado a demostrarnos nuestra amistad con un abrazo. Cada día al llegar a la escuela saludar a compañeros, compañeras y docentes con un abrazo y tratar de dar el mayor número posible. 20 min -Mi albúm Preescolar: Expresar ideas a través del dibujo y la pintura: En preescolar, con frecuencia se pide a los niños que hagan un dibujo de lo que quieran, sin un motivo específico, lo que deriva en producciones sin valor para ellos porque no hay un motivo ni deseo propio de hacerlo. Es importante que cuando los niños se expresen a través de algún lenguaje artístico tenga sentido hacerlo. 25 min - Situación de Aprendizaje: ¿COMO ES EL ESTADO DEL TIEMPO? •Sentados en círculo dentro del salón, se presenta la consigna “hoy en la mañana vi las noticias y una señorita dio el estado del tiempo. ¿alguno de ustedes sabe qué es el estado del tiempo? •Permitir que los niños expresen lo que saben del estado del tiempo •Motivar a los niños para que participen, y expresen muchas respuestas antes de explicar lo que es el estado del tiempo (condiciones climatológicas del día) •Dar algunos ejemplos e invitar a los niños a que describan sus características: soleado, nublado, viento, lluvia. •Plantear la siguiente interrogante ¿Cómo me doy cuenta del estado del tiempo?... seguir las distintas alternativas e invitar a los niños a probar cada una de ellas. •Guiar el razonamiento a la observación de las condiciones que prevalecen en ese día y pedir que lleven a cabo una descripción. Ejemplo: hay muchas nubes grises, algunas no permiten que se vea el sol, el día está nublado. •Luego, pedir que describan otras probabilidades del estado del tiempo: ¿me pueden decir cómo es un día soleado? O ¿cómo es la lluvia? •Elaborar tarjetas de cinco centímetros y dibujar diferentes posibilidades o estados del tiempo: soleado, lluvioso, nublado, etc. 45 min -Juego en las áreas: Por medio de las diferentes áreas del salón , trabajarán en las difentes áreas donde tendrán la oportunidad de convivir y socializar en un ambiente de trabajo, observando si conviven y cumplen las Normas del Salón. 25 min - Actividades de lectoescritura: Se trabajará con una actividad de trazo para la mejora de su psicomotricidad fina y gruesa. 15 min - Despedida : Lectura en Voz Alta del libro “Cuentos para portarse bién el colegio” 10 min VIERNES 18 -Rutina de Activación: 8 min -Actividades Permanentes: 30 min Diálogo Reflexivo: Se realizará un diálogo sobre los aprendizajes esperados que se trabajará durante la semana. 10 min -Actividades para empezar bien el día: Escucho atento: Grabar sonidos que el niño deberá identificar. Estos sonidos pueden ser de: - animales ( pájaros, perros, gatos, etc...) -Actividades para la sana convivencia: Valor del Mes La Tolerancia: ¿Qué se entiende por Tolerancia? ¿Ustedes son Tolerantes? Se narrará el cuento de las bodas de plata, los niños tendrán la oportunidad de escuchar y mantener un ambiente de armonia y silencio. Se coloreará la imagen donde hay tolerancia. Al finalizar cada niño por medio del diálogo comentará lo aprendido en la actividad. 30 min -Mi albúm preescolar: Ordena la Secuencia de eventos: Solicite a los niños observar las imágenes de la lámina. Forme equipos y promueva que en su interior comenten lo que saben o imaginan sobre el juego que se ilustra. El trabajo en equipos es recomendable para que los niños expresen su opinión. A partir de él, puede observar y escuchar lo que hacen y dicen sus alumnos de manera individual, así como lo que sucede en las interacciones de los equipos. Comenten en grupo de qué juego se trata (escondidas). Solicite a los niños describir las partes en que se divide la imagen. Posteriormente pregunte: ¿cuál de las partes indica el principio del juego? Si hay opiniones diferentes, anímelos a que compartan sus argumentos. Finalmente, pídales que con un lápiz (por si se requiere borrar) anoten el número uno a la parte que es la primera de la secuencia. Luego, identifiquen la siguiente parte del juego con el número 2, y así sucesivamente, hasta numerar las cinco. 40 min -Situación de Aprendizaje: ELABOREMOS EL REGLAMENTO DEL SALON: Narrar una historia a los alumnos, que trate la importancia de las normas para una convivencia armónica , Preguntar a los niños, qué pasa cuando las personas y personajes de la historia, no respetan las reglas, cómo se sienten los demás, etc. Enfatizar la utilidad de las reglas y normas para vivir en armonía y la importancia de elaborar algunas para el grupo . Trazar en el pizarrón dos columnas: en una, anotar lo que no nos gusta que suceda en el salón y en la otra, cómo podríamos mejorar nuestro comportamiento, qué reglas debemos respetar . Seleccionar aquellas que sean útiles para nuestra convivencia en el salón y la escuela y en las que todos estemos de acuerdo Para establecer nuestro compromiso, “firmar” con su nombre o un símbolo, las reglas del salón. Con esa lista, organizar equipos para hacer un dibujo que represente una regla del salón . 45 min -Práctico la Escritura de Mi Nombre: Se comentará sobre la importancia de identificar los nombres de nuestros compañeros y el nombre propio, se dividirá el salón en quipos de 6 para realizar la actividad , con los materiales necesarios se entregarán las hojas con las letras de su nombre que pondrán remarcar con plumones y crayolas , eligiendo libremente el material que van a utilizar. 15 min -Despedida:Limpieza del aula del salón. 5 min | C.F. DESARROLLO PERSONSAL Y SOCIAL C.F. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO TRANSVERSALIDAD C.F: LENGUAJE COMUNICACIÓN C.F: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL C.F: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN PLÁSTICA. C.F: LENGUAJE COMUNICACIÓN LENGUAJE ESCRITO TRANSVERSALIDAD C.F LENGUAJE Y COMUNICACIÓN C.F LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LENGUAJE ESCRITO C.F.:DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL C.F.: Exp. y Aprec. Artísticas A.: Exp. y Aprec. Plásticas C.F: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | Participación de los alumnos en la pasarela. Alimentos y postres RECURSOS Mi albúm preescolar Hojas Blancas colores Tijeras lápiz Hojas Blancas colores Tijeras lápiz Hojas con actividad del trazo RECURSOS Elementos del aula Tic´s Laptop Cuento Hoja de trabajo Colores Albúm Preescolar Normas del salón para colorear Cartulina Plumón Hoja Papel cebolla Colores y Plumones | *Se observará la integración del grupo ante la comunidad escolar , su socialización con otros compañeros de los diferentes grupos. *Qué alumnos o alumnas se integrán y la din CRITERIOS Utilizan el diálogo como medio de comunicación Que Niños (as) se integran a la actividad y que niños (as) no participan. Que elementos utilizan para realizar la actividad. Lograron identificar las diferentes situaciones del clima Respetan y siguen las normas del salón. CRITERIOS Observar la dinámica de trabajo en el grupo, y como se organizan Lograron identificar cada uno de los sonidos utilizando el diálogo como medio de expresión. Conocen el conpecto de Tolerancia Saben ordenar la secuencia de eventos Lograr conocer las normas del salón y conoce los diferentes tipos de situaciones presentados. Mantiene un control en su coordinación motriz fina. |
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