FALTA DE VALORES EN LOS ALUMNOS DE 5TO GRADO DE PRIMARIA

INCULCAR VALORES EN ALUMNOS DE 5TO. GRADO DE PRIMARIA PARA EL DESARROLLO DE SU FORMACION.

(Subtítulo)

Trabajo presentado para obtener

El grado de Lic. En Educación.

Por: Denisse Aglahe Madrid Cárdenas.

Agua Prieta, Sonora

jueves, 20 de septiembre de 2012.

Resumen

En el presente trabajo se brindan puntos de vista en situaciones del nivel educativo básico acerca de la importancia de los valores, con aportaciones de varios autores e investigaciones, los cuales dan sentido a nuestra cotidianidad y vida en concordia con nuestros principios. Los valores son una parte esencial en el crecimiento del ser humano, es una de las cualidades que le permite que su actuar sea más reflexivo y que vaya desarrollando las habilidades necesarias para valorar. En el ámbito educativo son primordiales e universales para los docentes, fuera de brindarles los conocimientos necesarios para su educación escolar, a fin de que formen parte fundamental en su andar del día a día, donde construirá en ellos, un sentido más arraigado que no se ve a simple vista, pero se nota en su actuar para con los demás.

Actualmente la educación primaria enfrenta un grave problema con respecto a los valores y es urgente encontremos soluciones y proponer propuestas para erradicar ciertas formas de pensar y superar la ausencia de valores, esta es una de las preocupaciones que enfrentan los docente en el presente, ya que afectan primeramente a los alumnos a los alumnos en su ámbito familiar y social; en su superación y convivencia en la escuela. Esta problemática que presento y en base a mi experiencia, creo que es elemental prestar mucho más énfasis en la formación en valores, ya que detecte que en alumnos de edades entre 10 a 11 años que cursan el 5to. grado de primaria en ese nivel educativo, se muestran más complacientes y serenos ya que en esa edad comienzan a formar su propia identidad. Se encuentra en una etapa en donde se vuelve curioso, negociador, investigador, inquieto, tiene amistades más arraigadas, son más atentos, acomedidos con esto y la mediación del docente afianza cada vez más su personalidad volviéndose más autocrítico y su autoestima se engrandece en cuanto empiezan a verse de forma más realista, con puntos fuertes además de los débiles. Con estas características se favorece y podemos partir de ahí para tomar la iniciativa en formar en ellos una visión crítica y fundamentada en la realidad, manteniendo alejada la indiferencia y apatía.

Abstract

Es una traducción del resumen. Tiene exactamente las mismas características del resumen, sólo que es en inglés. Debe estar escrito en un buen inglés, por lo que si no tienes la suficiente habilidad en inglés pide a alguien que lo haga. Tanto el resumen como el abstract tienen la función de presentar información sintética del trabajo para que el lector decida si le interesa.

Mi tesis la dedico con todo mi amor y cariño.

A ti DIOS que me diste la oportunidad de vivir y regalarme una familia maravillosa.

Con mucho amor principalmente a mis padres que me dieron la vida y han estado conmigo en todo momento. Gracias por todo papa y mama, por darme una carrera para mi futuro y por creer en mí, aunque hemos pasado momentos difíciles siempre han estado apoyándome y brindándome todo su amor, por todo esto les agradezco el que estén conmigo a mi lado.

A mis hermanos Nora, Obed y Valeria Madrid Cárdenas por estar conmigo y ser mi inspiración, los quiero mucho. A mi novio Jorge Arenas por haber llegado a mi vida, gracias por darme el apoyo para continuar en los momentos difíciles y felices de mi vida.

A mis dos luceros que están en el cielo José Madrid Y Rosa Carmina López, quienes me dieron el ejemplo del amor y la nobleza, que gracias a ellos soy la persona quien soy. Desde la tierra hasta el cielo les envió mil gracias y un beso, los extraño mucho.

A mi maestra GRACIELA PEÑA PEÑA por confiar en mí y compartir sus conocimientos y compañía.

Índice general:

(Subtítulo)

INTRODUCCIÓN 1

MARCO TEÓRICO Y METODOLÓGICO. 15

DESARROLLO DEL TRABAJO ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

CONCLUSIONES 43

APÉNDICES 46

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación educativa se titula “Inculcar valores en alumnos de 5to. grado de primaria para el desarrollo de su formación. Caso especifico Escuela Primaria Plan de Agua Prieta”, que pretende coadyuvar en el proceso educativo y la practica docente. Así como reforzar la reflexión sobre ello, como lo marcan los Programas de Estudio de Educación Primaria 2011 “Guía para el Maestro” así como la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) en uno de sus principios pedagógicos, estableciendo así un compromiso ante el alumno de ofrecerle un buen aprendizaje de los propósitos y los contenidos curriculares, además de requerir el dominio pleno por parte del docente, para así tener claro el proceso de aprendizaje que este implica, para propiciar su construcción a través de situaciones didácticas (Antología Quinto grado SEP, 2011). Esto es lo que nos permite ir y venir dentro del currículo, observando participativamente, como los niños se enfrentan a distintas situaciones, y en su caso, propone las actividades cooperativas que ellos necesiten.

En este trabajo se encuentra una propuesta para el docente frente al grupo tengan a bien utilizar los valores en actividades diarias para incrementar una riqueza en orientar las acciones a lo largo del mismo, con apoyo didácticos en las competencias que ellas promueven con sus alumnos así estos avancen en el logro de sus propósitos fundamentales a los que hacen alusión (PEEP2011) en donde se define la misión de la educación en quinto grado de primaria, favoreciendo al niño con el estudio de la asignatura de Formación Cívica y Ética, centradas en la autonomía del alumnado y en la adquisición de compromisos ciudadanos teniendo como marco de referencia los principios y valores democráticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos.

Dicha propuesta se basa en un diagnostico realizado en la Escuela Primaria Plan de Agua Prieta, con un enfoque cualitativo trabajando las variables del medio escolar, con el docente, la familiar y el ambiente social, así como los medios que inconscientemente afectan de manera gradual al alumno(niño). También brindo puntos de vista y situaciones en el nivel educativo básico, con aportaciones de diversos autores e investigaciones acerca de los valores, los cuales dan sentido a nuestra cotidianidad y ha nuestra vida

La Educación en la actualidad constituye el principal instrumento a través del cual se forman alumnos con habilidades y actitudes morales. Dentro del proceso de formación educativa, los valores conforman un aspecto esencial para que los alumnos reafirmen su identidad en base a ellos. Los principios humanos en la sociedad reactivan y fortalecen a las nuevas generaciones con necesidades morales, con visión crítica y fundamentada para que interioricen en sus procesos de aprendizaje “lo valioso de una conducta ética” y que lo adopte de manera definitiva.(aprensiva)

Las ciencias llamadas humanísticas y, en especial, la Pedagogía y la Didáctica favorecen actualmente la posibilidad de formar sistemáticamente distintas habilidades y conocimiento en los educandos. La educación de los valores, permiten un comportamiento ético, personal y socialmente bueno dentro y fuera de la escuela, asistiendo así otras áreas importantísimas que no se escapan de estos beneficios y que, de hecho, debe utilizarlos para poder favorecer los ámbitos familiar y social que con ese soporte le permite integrarlos en sí mismo y para con los demás. Ahora bien, se reflexiona y analiza el problema por el cual los alumnos tienen una idea distorsionada de la importancia de adoptar los valores como propios. Por ello es esencial intervenir en su crecimiento con el apoyo de algunas teorías que fundamentan el desarrollo del pensamiento. Con respecto a los teóricos Jean Piaget y Lev Vigotsky hacen importantes aportaciones para el conocimiento de los procesos del comportamiento social y su razonamiento se aprenda y se lleven de manera apropiada. Teniendo en cuenta la importancia que representa el docente, en su práctica inculcar y propiciar en los niños la construcción de un criterio propio y un sentido de pertenencia para con los valores. Asimismo, las actitudes representan características que mueven a la conducta humana, que orientan a la vida formando su personalidad y fortaleciéndolo en su desempeño para lograr que comprendan, difundan y defiendan en los diferentes ámbitos.

Por medio de la realización de la presente propuesta también conoceremos algunas formas de fortalecer los valores, ya que de acuerdo a indagaciones realizadas durante esta investigación, no hay mejor herramienta para transmitir estos principios que por medio de “el ejemplo”, ya sea el docente en ejercicio de su trabajo como mediador del conocimiento para con sus aprendices o la figura paterna de algún familiar o tutor. Así como los factores que ejercen influencia positiva o negativa en la asimilación y acomodación de los mismos. A lo largo de este estudio como punto de partida de la cognición son: la honestidad, ecología, respeto, patriotismo, auto-estima, lealtad, solidaridad, paz y valentía; entre otros actores que lo conforman son el rol del maestro,

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