F.G.D.I Fase 3 - Análisis
Enviado por Zapata-Yuliana27 • 30 de Abril de 2020 • Trabajos • 1.127 Palabras (5 Páginas) • 112 Visitas
Fase 3 - Análisis
Angie Viviana Castañeda
John Jairo Rojas
Yenifer Liceth Pena
Wendy Johanna Daconte Tapia
Yuliana Yarledy Zapata Cuellar
Grupo Colaborativo: 150001_589
Tutora:
Sandra Milena Ochoa Abaunza
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (unad)
10/Abril/2020
- Matrices diligenciadas
Título del artículo: | Artículo 1 | Artículo 2 | |
Lo que hemos aprendido sobre la atención a mujeres víctimas de violencia sexual en el conflicto armado colombiano. | Niñez y juventud, víctimas del conflicto armado: Retos para el trabajo social. | ||
URL del Artículo: | https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/res36.2010.08 | https://maestriadicom.org/articulos/el-tema-de-investigacion-claves-para-pensarlo-y-delimitarlo/ | |
Pregunta de investigación | ¿Cómo podemos ayudar a las mujeres que sufren violencia en Colombia hace más de 50 años? | ¿Cómo comprender los procesos de constitución de las identidades personales de niñas, niños y jóvenes desvinculados del conflicto armado en Colombia en el 2014? | |
Elementos de la pregunta de investigación | Pregunta Base indagatoria: | ¿Cómo? | ¿Cómo? |
Unidad de Análisis: | Mujeres | Niños, niñas y jóvenes. | |
Variables | Podemos ayudar- sufren violencia | comprender los procesos de constitución de las identidades personales | |
Dimensión Temporal: | Más de 50 años | 2014 | |
Dimensión Espacial: | Colombia | Colombia | |
Objetivo general de la Investigación: | Mostrar las diferentes formas en las cuales podemos contribuir a ayudar a las mujeres víctimas de la violencia en Colombia. | Reflexión en torno a la responsabilidad y a los retos del trabajo social en relación con los procesos de reparación e inclusión social de las y los jóvenes víctimas del conflicto armado en colombiano y la prevención de nuevas victimizaciones. | |
Nombre del estudiante: Angie Viviana Castañeda Girón |
Título del Artículo: | Artículo 1 | Artículo 2 | |
El conflicto armado en Colombia. | Reflexiones Educativas Sobre Las Tecnologías de la Información y el Conocimiento (Tic). | ||
URL del Artículo: | https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/article/view/27/14 | https://www.redalyc.org/pdf/851/85101907.pdf | |
Pregunta de investigación | ¿Qué consecuencias han derivado de los 50 años de conflicto armado en Colombia para la rama judicial y servidores públicos cuya base son las leyes y reglamentos vigentes? | Cuál es el impacto, y beneficio educativo e inclusivo; que ha traído la implementación de las TIC, en el ambiente docente y acompañamiento discente. | |
Elementos de la pregunta de investigación | Pregunta Base indagatoria: | ¿Qué? | ¿Cuál es? |
Unidad de Análisis: | Rama judicial y servidores públicos | Docentes y discentes | |
Variables | Consecuencias que han derivado del conflicto armado en Colombia leyes y reglamentos vigentes. | Impacto y beneficio educativo e inclusivo; que ha traído la implementación de las TIC, | |
Dimensión Temporal: | 2003 | 2015 | |
Dimensión Espacial: | Colombia | Universal - Global | |
Objetivo general de la Investigación: | Analizar la participación de la rama judicial y servidores públicos en relación a la justicia colombiana con base en el alcance y poder otorgados por las leyes y reglamentos en vigencia, y teniendo en cuenta la influencia que ejerce el conflicto armado interno sobre los procedimientos y la legalidad en Colombia. | Establecer la importancia en la implementación de las TIC, en el modelo de docentes y discentes, así como el grado de abarcamiento y uso que se le da en el ámbito educativo y personal referenciando la utilidad y correcta aplicabilidad desde el concepto del aprendizaje autónomo. | |
Nombre del estudiante: John Jairo Rojas Zambrano |
Título del artículo: | Artículo 1 | Artículo 2 | |
Comparativa de las estrategias metodológicas utilizadas en dos escuelas inclusivas con alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) | Exposición al conflicto armado y logro académico en Colombia | ||
URL del Artículo: | |||
Pregunta de investigación | ¿Qué estrategias metodológicas las escuelas de Cataluya España para la inclusión de alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el año 2019? | ¿De qué manera la violencia incide o afecta el desarrollo académico de los estudiantes a nivel nacional en Colombia para el periodo 2015 – 2016? | |
Elementos de la pregunta de investigación | Pregunta Base indagatoria: | ¿Qué? | ¿De qué? |
Unidad de Análisis: | Escuelas Inclusivas | Violencia – Estudiantes | |
Variables | Estrategias metodológicas para la inclusión de alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) | La violencia incide o afecta el desarrollo académico | |
Dimensión Temporal: | 2019 | 2015 – 2016 | |
Dimensión Espacial: | Escuelas de Cataluya España | Colombia | |
Objetivo general de la Investigación: | Analizar las diversas estrategias metodológicas que son utilizadas en las escuelas de Cataluya España para la inclusión de alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el año 2019 | Explicar la manera en que la violencia afecta a la población Colombiana en su desarrollo académico en el periodo 2015 – 2016 | |
Nombre del estudiante: YENIFER LICEHT PEÑA COLLAZOS |
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