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FICHA DESCRIPTIVA DE NIÑOS QUE REQUIEREN MÁS APOYO Y APRENDIZAJES A FORTALECER LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO


Enviado por   •  10 de Marzo de 2017  •  Resúmenes  •  4.932 Palabras (20 Páginas)  •  4.841 Visitas

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FICHA DESCRIPTIVA DE NIÑOS QUE REQUIEREN MÁS APOYO Y APRENDIZAJES A FORTALECER LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO

JARDIN DE NIÑOS “ ATAHUALPA    “

NOMBRE DEL DOCENTE: Zahira Karen Campuzano Sánchez

El grupo__1º. “A”__ cuenta con las siguientes

Fortalezas

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

Los niños se comunican con sus compañeros por medio del lenguaje, aunque algunos tienen problema para expresarse como Giovanna, Katherin, Oscar y Gibran; les agrada escuchar la lectura de cuentos centrando su atención, logran expresar sus gustos y experiencias, en cuanto a lenguaje escrito, algunos ya identifican algunas letras de su nombre, y reconocen la portada y título de los cuentos; reconocen la función de las letras, se expresan frente a sus compañeros (Giovanna y Katherin)

PENSAMIENTO MATEMATICO:

Los niños saben que  los numero se utilizan para contar utilizando  la serie numérica en orden ascendente, identifican donde hay más o menos, utilizan algunas referencias para ubicar lugares, identifican algunas figuras geométricas.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:

Los niños expresan curiosidad por comprender situaciones a partir de su propia persona, (lo que hacían antes, lo que logran hacer ahora) comparten lo que saben o descubren, se muestran curiosos ante fenómenos naturales e insectos que observan dentro de la escuela o fuera de ella.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:

La mayoría  de los niños establecen relaciones interpersonales de amistad,  se integran a las actividades, algunos con un poco de resistencia pero los compañeros apoyan a que los demás a que se integren, se  acordaron el respeto de reglas que cada uno de ellos propuso,  estableciendo en el aula un ambiente  agradable para  cada uno de ellos.

DESARROLLO FISICO Y SALUD:

Los niños gustan de estar en movimiento característica de su edad,  la mayoría controla con seguridad su cuerpo, tienen habilidades básicas en desarrollo, están ampliando sus habilidades motrices finas  y gruesas, son capaces de coordinar algunos movimientos.

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS:

A la mayoría de los niños les gusta trabajar en la expresión por medio de la pintura, experimentan y plasman sus ideas, así como también les gusta el movimiento y la expresión con la música, ya que se observó que en las actividades diagnósticas, realizaron e improvisaron diversos movimientos al ritmo de la música que escucharon.

AREAS DE OPORTUNIDAD

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

Ampliar vocabulario

Apoyar en la construcción de frases más  completas y complejas

Rescatar el enfoque comunicativo del programa

Ampliar capacidades de habla y escucha

Promover oportunidades para favorecer el lenguaje escrito

PENSAMIENTO MATEMATICO:

Promover los principios del conteo

Iniciarse en el reconocimiento del uso de los números

Desarrollo de nociones espaciales

Desarrollo de relaciones de ubicación

Construir el sentido de sucesión u ordenamiento

Resolución de problemas

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:

Desarrollar actitudes de reflexión sobre el mundo natural y social

Desarrollar actitudes de cuidado y protección del medio ambiente

DESARROLLO FISICO Y SALUD:

Promover actividades que desarrollen mediante el juego sus capacidades motrices

mejorar el control de su cuerpo, desarrollando habilidades motrices finas y gruesas

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:

Promover actividades que ayuden a mejorar sus competencias emocionales y sociales

mejorar las relaciones interpersonales ( regulación de emociones)

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS:

Promover actividades  de la expresión artística para desarrollar su creatividad, sensibilidad, imaginación y el gusto estético.

Diseñar actividades de producción y apreciación artísticas.

Recomendaciones

Generales:

  • LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Conversen unos con otros

Escuchan a quien está hablando

Hacen preguntas sobre lo que escucha

Dictan diversos textos a la maestra o a otra persona

Escriben textos de diversas extensiones con una finalidad

Escriben para un destinatario real

Exploran diferentes textos

Los niños anticipan, predicen o infieren que dice el texto

  • PENSAMIENTO MATEMATICO

Utilicen diferentes estrategias para encontrar la solución a un problema

En interacción con sus pares resuelven los problemas o juegos

Comparten y confrontan resultados con otros niños

Representan gráficamente diferentes procedimientos y resultados

Usan expresiones informales  previo a un vocabulario matemático

  • EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Observen con atención objetos, seres y eventos de la naturaleza

Expresen a otros lo que saben acerca de un evento, fenómeno o seres de la naturaleza

Elaboren explicaciones sobre elementos, seres y eventos

Formulan preguntas para conocer más acerca de la cultura y vida en sociedad (presente, pasado y costumbres)

Narra experiencias de la vida en familia y en comunidad

Comparten con otros la información que encontraron

  • DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

        Nombran las emociones y sentimientos

        Verbalizan como se sienten ellos u otros

        Realizan actividades en equipo

        Siguen reglas y respetan turnos

        Planean con otros lo que harán, argumentando sus opiniones

        Solucionan los  problemas que enfrentan y los conflictos personales

  • DESARROLLO FISICO Y SALUD

Participan en juegos de movimiento, locomoción, estabilidad, equilibrio, manipulación, proyección y recepción

Participan en actividad compartida en la que se organizan entre ellos y se ponen de acuerdo, asumen distintos roles o actúan bajo reglas acordadas

Conversan acerca de las medidas de seguridad y salud, la importancia de practicarlas

Consultan fuentes de información científica accesibles para ellos con el fin de comprender más acerca de las enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo

Dialogan sobre el cuidado del medio ambiente

Participan en acciones de promoción y difusión del cuidado del ambiente

Comparten con otros la información que encontraron

  • EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

Observan detalladamente objetos de su entorno para poder recrearlos

Usan, manipulan y exploran distintos materiales en la creación personal

Expresan a través de la música, la danza, la plástica y el teatro sus ideas y sentimientos

Intercambian opinión sobre las producciones que observan

Interpretan y comprenden el significado de la obra

Indagan datos acerca del autor y su obra

Alumnos Por debajo del Básico o Básico que requieren apoyo:

                                                                                           ESPERADO                   EN DESARROLLO                 REQUIERE APOYO

  LENGUAJE Y COMUNICACIÓN                                              3                                   18                                                9

  PENSAMIENTO MATEMATICO                                              0                                   24                                                 6

  EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO                0                                   24                                                 6        

  DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL                                      0                                    24                                                 6

  DESARROLLO FISICO Y SALUD                                              0                                    22                                                 8                

  EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS                            0                                    27                                                 3                    

Resultados de la Evaluación el Grupo

Alumnos con mayores necesidades de apoyo:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Suri Geovanna                        Brayan Alexis

Ricardo Gamaliel                   Maximo

Edgardo

Marco Antonio

Naydelin Yaritzi

Yatziri

PENSAMIENTO MATEMATICO                                          EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Uziel Misael                                                                       Yatziri

Suri Geovanna                                                                   Ricardo Gamaliel

Ricardo gamaliel                                                                Suri Gevanna

Naydelin                                                                              Marco Antonio

Yatziri                                                                                   Naydelin Yaritzi

Marco Antonio                                                                   Brayan Alexis

Brayan Alexis        

Maximiliano

Brayan Alexis

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL                                    DESARROLLO FISICO Y SALUD

Jeimi                                                                                        Yatziri

Naydelin yaritzi                                                                      Ariadna          

Yatziri                                                                                       Suri Geovanna

Daniela Zoe                                                                             Marcos Antonio

Marco Antonio                                                                       Maria Teresa

Edgardo                                                                                   Jeimi

                                                                                                  Samuel                            

                                                                                                  Brayan Alexis

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

Yatziri

Ricardo Gamaliel

Brayan Alexis

Aprendizajes Esperados a Fortalecer:

  • LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

Expone información sobre un tópico, organizado cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno

       Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar  y entrevistar  a                                                familiares o a otras personas.

        Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros

        Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan         reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

        Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

         Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

         Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del país, expresiones que dicen los niños en el grupo,

 que escucha en canciones o que encuentra en los textos, y comprende su significado.

        Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de

opinión,  que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

        Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes

        o palabras que reconoce.

        Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector, los usa en actividades guiadas

        Y  por iniciativa propia.

        Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el

        Propósito  comunicativo y los destinatarios.

        Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba

        a abajo.

        Escribe su nombre con diversos propósitos.

        Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras

        escritas.

        Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece

relaciones  similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.

Comenta acerca de textos que escucha leer.

Reconoce la rima en un poema, moralejas en fábulas, fórmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos

Propios  de los textos literarios.

  • PENSAMIENTO MATEMATICO

      Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento

      de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de

      un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).

      Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según

sus posibilidades.

Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

Usa procedimientos propios para resolver problemas.

       Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos,

       símbolos y/o números.

 Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

       Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones.

       Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados.

 Interpreta la información registrada en cuadros y gráficas de barra.

       Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta

       sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

       Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera,

      arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.

       Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente,

      de perfil.

      Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y               adopta  paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos

      y largos); nombra las figuras.

     Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras

     geométricas entre sí.

     Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas

     posiciones.

  • EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

       Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos

de construcciones del medio en que vive.

Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que

nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número

de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles

y plantas de ornato, entre otros.

Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal

desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al

ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha

recopilado de diversas fuentes.

Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación: ¿qué pasa cuando se deja

una fruta en un lugar seco/caluroso/húmedo por varios días?, ¿cómo podemos hacer que de esta semilla

de frijol salgan más frijoles?

Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación: ¿qué pasa cuando se deja

una fruta en un lugar seco/caluroso/húmedo por varios días?, ¿cómo podemos hacer que de esta semilla

de frijol salgan más frijoles?

Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.

 Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.

 Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.

Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.

 Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.

 Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.

  • DESARROLLO FISICO Y SALUD

        Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.

 Participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizándose.

 Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.

 Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo realiza

con sus compañeros.

Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas más comunes.

Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos.

Conoce información personal y otros datos de algún o algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de

necesitar ayuda.

 Habla acerca de personas que le generan confianza y seguridad, y sabe cómo localizarlas en caso de

necesitar ayuda o estar en peligro.

 Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su familia, la calle o la escuela, y platica qué se

tiene que hacer en cada caso.

  • DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en

      las acciones que lo requieren.

 Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar

       Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a

sus compañeras o compañeros y a otras personas.

      Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados.

       Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor

convivencia.

  • EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

Inventa e interpreta pequeñas canciones acompañándolas con ritmos.

       Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

 Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.

       Escucha piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países, y comenta

cuáles le gustan más y por qué.

Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o un canto.

       Baila libremente al escuchar música.

 Sigue el ritmo de la música mediante movimientos espontáneos de su cuerpo.

        Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le despiertan.

       Participa en actividades colectivas de expresión corporal desplazándose en el espacio y utilizando diversos

objetos.

      Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su atención

       y por qué.

       Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras que aprecia y los motivos que inspiraron esas

producciones.

       Participa en el diseño y la preparación de la puesta en escena de obras creadas por el grupo.

       Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, coordinando y ajustando los movimientos que requiere

al hacer representaciones sencillas.

...

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