FORTALECIENDO LAS RELACIONES ASERTIVAS EN ADOLESCENTES

 Universidad de sonora

División de ciencias sociales

INSTITUCIÓN DE TRATAMIENTO Y DE APLICACIONES DE MEDIDAS PARA ADOLESCENTES

PROYECTO:

FORTALECIENDO LAS RELACIONES ASERTIVAS EN ADOLESCENTES

AUTORA:

Bertha Guadalupe Valenzuela Navarro

Nogales Sonora, Octubre 27  de 2015.

ORIGEN Y DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Los jóvenes que asisten a tratamiento en externamiento en el Instituto de Tratamiento y Aplicación de Medidas para Adolescentes (ITAMA) en Hermosillo, Sonora, presentan formas de comunicación no asertivas en la familia, debido a que en la mayoría de los casos se presentan faltas de respeto, gritos, no saben escuchar, y pocas veces piensan en cómo se pueden sentir sus familiares ante esta forma de interacción,  lo cual propicia relaciones conflictivas.

Por lo anterior, se considera necesario implementar estrategias de intervención desde el trabajo social a través del proyecto “Habilidades pro-sociales” que coadyuven a mejorar las relaciones interpersonales y   a disminuir la dicha situación

JUSTIFICACIÓN

 Según Welsh y Farrington (2012), ^[a]a finales de la década de 1980 y  durante la de 1990 surgió un movimiento en Estados Unidos, Canadá, Reino Unido y otros países Europeos que cuestionaron magros resultados del sistema de justicia para reducir la criminalidad, surgiendo propuestas sobre la prevención, es decir sobre medidas que buscan anticipar la delincuencia y la violencia

Por su parte, el Banco Internacional de Desarrollo (BID) señala que en 1995 en aproximadamente 29% de los homicidios en américa latina participaban jóvenes entre 10 y 19 años.^[b]

De acuerdo a Jaimes Oscar y Guillermo Castillo (2013), una perspectiva para la prevención del delito es el desarrollo individual a través de medidas para generar condiciones propicias para el autocontrol mediante la educación desde el seno familiar y la generación de habilidades para la interacción social

Los adolescentes que asisten a tratamiento en el Centro de Externamiento del ITAMA,  presentan problemas de habilidades sociales que se reflejan en las formas de comunicación con sus familias, debido a que en la mayoría de los casos presentan faltas de respeto, gritos, no saben escuchar, y pocas veces piensan en cómo se pueden sentir sus familiares ante esta forma de interacción, lo cual propicia relaciones conflictivas y sentimientos de soledad que pueden empujar al menor a refugiarse en otras personas. Otros aspectos que contribuyen al problema es que el 84.61% de los miembros  del grupo, pertenecen a una familia desintegrada o reconstituida, lo cual puede dificultar la adaptabilidad en el sistema familiar, la mayoría de estos adolescentes (54%) son consumidores de algún tipo de droga y se reúnen con amistades también adictas, aunado a que no  realizan ninguna actividad específica

Brenda Sainz (2000), afirma que las habilidades sociales han sido objeto de investigación durante muchos años y han sido utilizados en diferentes contextos como son, hospitales, centros de rehabilitación de drogas y alcohol  así como en consultorios, y ambientes laborales, como en capacitación y  manejo de personas.

Ocampo Ramírez Adriana María y Rendón Calle Yolanda (s/f), definen la comunicación asertiva como la capacidad de escucha atenta, de inferir, de  indagar, en el proceso comunicativo. La psicopedagogía define a las habilidades sociales como fundamentales para el éxito a largo plazo, tratándose de una dimensión básica, de la cada día mejorada, valorada inteligencia emocional, supone una combinación, de la capacidad de entender y gestionar el propio estado emocional y la capacidad de comprender y responder a otras personas.

Por lo anterior, se considera importante implementar el proyecto “Fortaleciendo las Relaciones Asertivas en los Adolescentes” mediante el cual se contribuirá a modificar positivamente sus relaciones interpersonales.

Es importante destacar que el proyecto es viable en virtud de que tanto los adolescentes como sus padres o tutores muestran interés y disponibilidad de participar; así mismo, la institución ofrece las condiciones en cuanto a recursos materiales y técnicos.

La ejecución del proyecto,  contribuirá además, a la adecuada rehabilitación social de los jóvenes y  favorecerá la convivencia familiar.

En caso de no ejecutarse el proyecto, la problemática se intensificará y afectará el desarrollo biopsicosocial de los  menores, lo que impactará individual y en sus familias así como  en la sociedad.

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer las habilidades sociales, en los adolescentes que asisten a tratamiento en externamiento del ITAMA, para mejorar las relaciones interpersonales a través de talleres y conferencias.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollar las habilidades sociales de comunicación, escucha activa y empatía para mejorar la comunicación y calidad de vida.

Brindar herramientas que favorezcan el autocontrol emocional a fin de mejorar la convivencia y las relaciones interpersonales

META

Que al 28 de diciembre de 2015, al menos el 30% de los adolescentes que asisten a tratamiento en externamiento en el ITAMA, en Hermosillo, Sonora,  mejoren sus formas de interacción.

BENEFICIARIOS O DESTINATARIOS:

1. Directos: Adolescentes de 15 a 17 años de edad, del sexo masculino y femenino,  que asisten a tratamiento por incurrir en robo.
2. Indirectos: Familia y demás personas con las que interactúen

LOCALIZACIÓN:

a) Macro-localización: Hermosillo, Sonora.

[pic 1]

1. Micro-localización:

Revolución s/n

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CUADRO DE ACTIVIDADES

NOMBRE DEL PROYECTO: Fortaleciendo las relaciones asertivas en adolescentes

OBJETIVO GENERAL: El profesional del trabajo social debe coadyuvar con alternativas tendientes a disminuir dicha problemática, fortalecer las habilidades sociales, en los adolescentes que asisten a tratamiento en externamiento del ITAMA a mejorar las relaciones interpersonales a través de talleres y conferencias.  

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