Fundamentos teóricos metodológicos de las técnicas de observación y entrevista para analizar la práctica educativa.

Nombre: Lesly Patricia Torres Rodríguez                             Grupo: E

Unidad de aprendizaje 1. Fundamentos teóricos metodológicos de las técnicas de observación y entrevista para analizar la práctica educativa.

• Ficha de trabajo 1.
  

1. ¿Qué es la observación?
   Es una cualidad innata del ser humano, que consta de ver con atención, observar más allá de lo que se ve a simple vista.
   
2. ¿Qué es lo que se puede aprender por medio de la observación?
   Por medio de la observación se puede aprender muchas cosas, puesto que para cualquier disciplina es el método científico, para la psicología, medicina, biología, geología, cualquier ciencia se tiene que observar, es a partir de donde nosotros conocemos por lo tanto la observación es básica.

1. ¿Qué diferencia existe entre la observación ordinaria y la observación científica?
   La observación ordinara es la que practicamos a diario de una manera instintiva y la observación debe de ser capaz de proporcionar conocimiento científico esto es conocimiento objetivo, replicable, fiable y válido para responder a la pregunta planteada o dar solución al problema de investigación elegido.

1. ¿De qué manera la observación se convierte en una técnica para el conocimiento de las prácticas sociales y humanas?
   La observación es el medio por el cual obtenemos datos del exterior y su importancia radica en que con la observación obtenemos parte de la información que necesitamos a la hora de investigar o indagar una situación o tema específico para posteriormente llegar a conclusiones. Aunque a veces no todo es lo que parece, es ahí cuando la observación se vuelve subjetiva y, por lo tanto, inservible.

     Bibliografía: https://www.youtube.com/watch?v=NKzQP8wqcEo 
    18-06-2010. ¿Es lo mismo mirar, ver y observar?

• Ficha de trabajo 2.
  

1. Reporte 1. Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. (103-158).

La investigación cualitativa tiene una creciente aceptación entre los estudios de las ciencias humanas buscando la subjetividad y cada día encuentra nuevas aplicaciones y utilidades, es decir que el investigador cualitativo tiene un conocimiento directo de la vida social, no se filtra por conceptos, definiciones o escalas. Para está investigación se realizan entrevistas
semi-estructuradas que requieren un cuidadoso proceso y una bien pensada planeación, conformadas por una secuencia de temas y preguntas sugeridas. Estas investigaciones cualitativas son un excelente instrumento para la recolección de datos de una manera rápida.

En cambio la investigación cuantitativa, busca la verdad, el investigador cuantitativo hace hincapié en la confiabilidad y la reproducibilidad de la investigación.

En el libro también se detalla lo que distingue a la investigación cualitativa de la cuantitativa, se aclaran e ilustran sus distintas vertientes, se explican los métodos cualitativos para obtener información y se presentan algunos de los marcos interpretativos más habituales, acompañados de esclarecedores ejemplos. Steinar Kvale establece siete estadios fundamentales:

1. Selección del tema. Se refiere a la clarificación conceptual y al análisis teórico del tema que se investigará.
2. Diseño. El diseño del estudio se realiza con base en el conocimiento que se busca y teniendo en cuenta las implicaciones éticas del mismo.
3. Entrevista. Para su realización es necesaria una guía, así como una actitud reflexiva del conocimiento que se pretende.
4. Transcripción. La preparación, con propósitos de análisis, del material obtenido en la entrevista usualmente implica convertirlo en material escrito.
5. Análisis. Se requiere decidir, sobre la base de las preguntas y de los objetivos del estudio, cuál paradigma interpretativo será el más adecuado.
6. Verificación. En este punto se valoran la confiabilidad y la validez, se refiere a la consistencia de los resultados.
7. Preparación del informe. Se refiere a preparar la comunicación final del estudio, en forma consistente con los criterios científicos e incluyendo los factores éticos de la investigación. Requiere una redacción que facilite su lectura, que cuide de manera fundamental los aspectos de las preguntas y los propósitos de la investigación.

Además se hace hincapié en los aspectos prácticos que le enseñan al lector cómo llevar a cabo un proyecto de investigación cualitativa y cómo aplica esas metodologías a su campo de saber.

1. Reporte 2. Álvarez-Gayou, J.L. (2004) Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. México: Paidós. (pp. 103-108). Taylor S.J. y Bogdan, R.

La investigación cualitativa es inductiva. Las entrevistas cualitativas tienen la finalidad de proporcionar un cuadro amplio de escenarios, situaciones y/o personas. Los investigadores desarrollan conceptos, intelecciones y comprensiones partiendo de pautas de los datos para establecer experiencia humana subjetiva, y no recogiendo datos para evaluar modelos, hipótesis o teorías. Se ha dicho que los investigadores son naturalistas, es decir que interactúan con los informantes de un modo natural y no intrusivo, pues tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas.
En las entrevistas en profundidad siguen el modelo de una conversación normal, y no de un intercambio formal de preguntas y respuestas, así que los intereses de la investigación son relativamente claros y están relativamente bien definidos.
Aunque son necesariamente amplios y abiertos, la claridad y especificidad de lo que se está interesado en estudiar varía según los investigadores.A pesar de las limitaciones, pocos investigadores propugnarán el abandono de las entrevistas como enfoque básico para estudiar la vida social. Becker y Geer sostienen que los entrevistados pueden beneficiarse con la conciencia de estas limitaciones y “quizás mejoren sus marcas tomándolas en cuenta”.

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