HABILIDADES SOCIALES QUE FAVORECEN LOS ELEMENTOS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA ENTRE LOS ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "THOMAS M.C. II". AREQUIPA. 2014

ÍNDICE

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-Carátula

-Introducción

CAPÍTULO I

MARCO TEÓRICO

Pág.

1.-El estudio 01

2.-La educación 16

3.-La pedagogía 17

4.-El aprendizaje 18

5.-Las habilidades sociales 21

6.-La comprensión lectora 48

7.-Las habilidades sociales y la comprensión lectora 59

CAPITULO II

DISEÑO METODOLÓGICO DE INVESTIGACIÓN

1.-Diseño metodológico 72

1.1.-Planteamiento del problema 72

1.2.-Objetivos 73

1.3.-Hipótesis 73

1.4.-Sistema de variables 73

1.5.-Tipo de investigación 74

1.6.-Método de investigación 74

1.7.-Población 75

1.8.-Procesamiento de la investigación y contrastación de la hipótesis 76

1.9.-Procesamiento de datos 78

2.-Resultados de la investigación 80

2.1.-Aplicación del pre test de habilidades sociales 80

2.2.Resultados de la aplicación de las habilidades sociales

en la comprensión lectora 82

2.3.-Evaluación de salida Post Test de comprensión lectora 110

2.4.-Comprobación estadística con la “t” de Student 112

2.5.-Comprobación de la hipótesis 112

CAPÍTULO III

PROPUESTA

1.-Enunciado 115

2.-Caracterización 115

3.-Bases teóricas 115

4.-Sugerencia de actividades 119

5.-.Recursos 130

6.-Cronograma 131

CONCLUSIONES 132

SUGERENCIAS 134

BIBLIOGRAFÍA 135

ANEXOS 138

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de tesis, parte de una notable inquietud cosechada durante las prácticas pre profesional, y versa sobre como las habilidades sociales, que tienen gran importancia para el desarrollo integral de los estudiantes del Nivel Primario, son dejadas de lado; y, lo que es más notorio, la inadecuada aplicación de esta en la comprensión lectora.

Por ello es que hemos tomado este tema por el diseño del problema que se traduce en la siguiente interrogante. ¿Por la falta de aplicación de un programa de habilidades sociales básicas; se está limitando la optimización los elementos de la comprensión lectora, en los estudiantes del IV ciclo de Educación Primaria?

Para responder a esta inquietud investigativa, se ha trazado el siguiente objetivo general: Diseñar, aplicar y evaluar un programa de estrategias de habilidades sociales básicas, para favorecer los elementos de la comprensión lectora de los estudiantes del IV ciclo de Educación Primaria de la I.,E. “Thomas M.C. II”, del distrito de Cayma.

La hipótesis, como explicación tentativa al problema la enunciado así: Si, se aplica un programa de habilidades sociales básicas; entonces, es probable que se optimicen los elementos de la comprensión lectora de los estudiantes del IV Ciclo de Educación Primaria de la I.E. “Thomas M.C. II del distrito de Cayma.

Siguiendo el esquema generalmente aceptado en nuestra Facultad, la tesis comprende tres capítulos. El primero es el marco teórico, donde se da mayor cobertura a las habilidades sociales y a la comprensión lectora. El segundo capítulo nos permite presentar el diseño metodológico y los resultados. Y, finalmente. El tercer capítulo que incluye una propuesta factible de llevarse a efecto.

Por lo tanto el diseño metodológico

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