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Fundamentación: El modo de abordar la separación de los niños de sus familiares, en esta tapa de ingreso al jardín, requiere atención cuidadosa en todas las secciones y, muy especialmente, en aquellas a las que asisten niños que no han tenido experiencia institucional previa. Esta iniciación en el jardín debe ser tomada como algo importante en la vida del niño porque se trata del momento de compartir con otros niños, es decir, el comienzo de su socialización.

Abordaremos esta problemática a través de un proyecto sobre en el juego. “El juego es patrimonio privilegiado de la infancia y uno de sus derechos, por lo tanto resulta importante garantizar en el nivel inicial, la presencia del juego como un derecho del niño”. El niño juega para expresar sentimientos, controlar sus ansiedades, adquirir experiencias, establecer contactos sociales, integrar su personalidad, comunicarse con la gente, para conocer y conocerse, y para aprender. A partir de la propuesta lúdica pueden conectarse con la realidad y que tengan una percepción de la misma cada vez más organizada y menos confusa. Creemos como docentes quien no ha vivido y no vive el juego como jugador no puede ser facilitador del juego de los otros. Con todas estas consideraciones podemos decir que una primera premisa consiste en que los maestros sepamos jugar, ya que el jugar apela a nuestra memoria corporal, nos pone en situaciones de analizar las potencialidades del juego.

Propósitos

_Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse así mismo, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.

_Brindar oportunidades de juego individual, grupal, y en pequeños grupos.

CONTENIDOS

PRACTICAS DEL LENGUAJE

Relatar lo observado y escuchado

Interpretar el planteo de un juego o actividad

Manifestar sensaciones y sentimientos

Pedir al adulto que lo ayude ante una situación conflictiva

MATEMÁTICA

Utilización del conteo para la resolución de distintas situaciones en forma espontáneas

EL JUEGO:

El juego gral construcción compartida y aceptación de normas, pautas y limites.

Intercambio de ideas y negociaciones para realizar acuerdos que enriquezca el juego.

Dramático: interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.

Organización del espacio de juego.

De construcciones: utilización de los materiales para la creación de variados escenarios lúdicos.

Construcción de estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales

Con reglas :conocimiento de las reglas de los juegos

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.

LITERATURA :

Escuchar narraciones y lecturas d textos narrativos

PRACTICAS DEL LENGUAJE.

Relatar lo observado y escuchado.

EXPRECION CORPORAL

Exploración de los movimientos del cuerpo

POSIBLES ACTIVIDADES (PERIODO DE ADAPTACIÓN)

Juego del paquete: cada niño ira pasando el paquete y cuando se detiene la misica,el niño sacar un papel se presentara con ayuda de la familia ,hasta completar la cantidad de alumnos .al finalizar estarán dentro del paquete la golosina que el docente entregará a cada niño.

Presentación de una caja viajera con ropa, accesorios, sombreros etc. Para incorporarlos al sector de dramatizaciones

Conocemos la sala de música, y jugamos con las canciones el marinero, la mane etc.

Nos vamos al patio enganchados en la viborita manuela, para conocerlo. Exploramos el patio los juegos y disfrutamos del mismo.

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