INFORME DE LA SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA

BENEMÉRITA ESCUELA NACIONAL DE MAESTROS

INFORME DE LA SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA

KAREN VIRIDIANA ENRÍQUEZ SÁMANO

2° II

|

INFORME DE LA SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA

Escuela de práctica “Profra. Vicenta Trujillo”  grupo de practica 1° A, en esta jornada de practica trabajamos un proyecto titulado “Cuidemos el medio ambiente el también siente” el cual teníamos que ubicar una problemática en la cual hablaríamos del medio ambiente para crear conciencia en los alumnos.

En este proyecto todos los grados trabajaríamos temas sobre las plantas la contaminación claro cada grado con la dosificación adecuada, en lo personal y de acuerdo a mi grupo no me gusto trabajar por proyectos ya que la maestra los tiene acostumbrados a trabajar más sistemático y con un orden en el cuaderno y trabajar más las materias de Español y Matemáticas, pero aun así a los alumnos les agrado la forma de trabajar en hojas de reuso y las actividades que ya estaban planeadas para ellos ya que tratamos de hacerlas más dinámicas con diferentes materiales didácticos también les gusta la idea de que es muy importante sus participaciones para el tema visto.

El grupo de 1° A vio los temas de germinación características de las plantas, Como era antes y como es ahora su comunidad, también elaboraríamos un cartel. El primer día comentamos de lo que trataría el proyecto y los alumnos estaban muy contentos porque arreglaríamos las jardineras para que se pudieran ir a sentar a desayunar a parte que le daría otra vista a la escuela de colores, para el tema de germinación y salvación de las jardineras elaboramos un peludito pero ese día la maestra me desanimo ya que me dijo que los niños no cumplirían con el material solicitado, otro día hice lo posible por llevar material para los niños que no llevaran nada pero cuál es mi sorpresa cuando entro al salón que todos los alumnos gritando maestra si trajimos lo que nos pidió “maestra maestra” con alegría y les dije que lo guardaran ya que todavía no era nuestra clase, pero de repente la maestra les empezó a gritar que se sentaran y que se callaran cuando no tenían ni trabajo que hacer la verdad es me hizo sentir que yo tenía la culpa que les gritara y eso no solo paso ese día si no muchos más y decidí mejor salirme a pintar  o sentarme mientras no daba clase porque sentía que los distraía y los regañarían por mi culpa, si los alumnos me hablaban o la maestra me pedía que los ayudara lo hacía con mucho gusto pero ya casi no los dejaba que me preguntaran les decía que ellos solos podían que no siempre iba a estar yo para ayudarlos la verdad es que en algunos días si me hizo sentir mal esas actitudes que tenía.

El proyecto se me hizo muy pesado ya que 3 días salimos a pintar y cuando entra vamos al salón ya estaba cansada y un poco mareada por el tiner y mi alumnos con la pila al 100 por que les tocaba clase conmigo así que les enseñe una canción con la que dábamos comienzo a las clases para relajarnos y poder trabajar a gusto y eso también los motivo porque si acabamos cantaríamos otra vez cantarían, creo que los temas de mi proyecto no estaban  muy entrelazados no vi que tuvieran mucha concordancia con el propósito del proyecto, los alumnos en las clases estaban atentos y sabían de lo que estábamos hablando pero no logre bajar esa información al propósito, ellos todo lo relacionaban con el peludito creo que una de las cosas que no me ayudo fue que no pudimos presentar el proyector para que los alumnos compartieran lo que aprendieron y que también ellos percibirán que fue lo que hicieron los demás compañeros. Con el otro tema de la basura me fue mucho mejor ya que no estábamos pintando y estábamos al 100 para las clases el lunes de la segunda jornada tenía que leer pero en verdad estaban muy descontrolados así que primero empecé por hacer una dinámica y cantar como en el kínder para que guardaran silencio y con las estrategias de lectura (muestreo, anticipación, corrección y confirmación de ideas) me fue perfecto pusieron mucha atención ya que también el libro se prestaba para aplicar estas estrategias, el libro que leí fue el de “Mi papá no apesta” y aunque los alumnos ya lo habían leído no estuvieron a ya sé que pasa si no al contrario  yo les hacía preguntas sobre que pasara después  o ¿a qué creen que olía el papá de la niña? La verdad que estas estrategias   ayudan para la compresión de la lectura con estas estrategias los niños se acercan a leer  más, lo malo ese día fue que creí que se tardarían mucho en la actividad y no terminaron en 10 min y todavía me quedaba mucho tiempo y no quería improvisar otro actividad así que le dije a la maestra que ya había acabado no se enojó pero me dijo que al otro día si tenía que planear bien mi clase. Con esto de la basura solo se quedó en teoría por que no pudimos llevarlo a la práctica ya que no pudimos poner los botes de basura en el patio para separarla y en el salón solo tiran basura de lápiz papel ya que no los dejan comer los desayunos para poder practicar con esa basura.

...