Reporte del Análisis de la Segunda Jornada de Prácticas.

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ESCUELA NORMAL OFICIAL DE IRAPUATO

Estrategias de Trabajo Docente.

Reporte del Análisis de la Segunda Jornada de Prácticas.

PRESENTA

Karla Azucena Ramírez Flores.

Maestro: Marcela Segura

FECHA DE ENTREGA: 2 de Junio del 2014

INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo se abordarán las experiencias y el  análisis de la segunda jornada de prácticas en el cuarto semestre de la Lic. En Educación Primaria, se realizó dentro de la institución Salvador Allende en el turno vespertino, del grupo 4”A”, con la intención de dar a conocer los retos y logros que dieron lugar durante las prácticas y con el fin de reflexionar sobre ello.

De igual manera se trabajo con las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, e Historia, desarrollados durante dos semanas, en un horario específico dentro del cronograma, de tal manera que se abordaran de manera exitosa los contenidos a trabajar dentro del grupo, para ello se involucraron múltiples estrategias en la ya conocida forma de trabajar de los alumnos,  para entrar en su lógica y realizar las actividades en beneficio de los mismos, evitando además  el desinterés y aburrimiento.

En este trabajo además de lo académico se mencionaran factores externos que se involucraron en mi práctica de los cuales resalto: la participación de los padres de familia en el desempeño de los alumnos, el contexto en el que se desarrollan los estudiantes, la economía en sus hogares, y la organización de la institución sobre el aprendizaje y disciplina de los alumnos, que tiene que ver tanto del docente titular como del director del plantel.

Dentro de mi escrito resaltaré muchas de las estrategias que utilice, plasmadas en  las  diversas actividades, atendiendo a que difieren en base a la asignatura y los contenidos, enfatizare además, como estas me ayudaron o afectaron mi práctica, con la intención de analizar y reflexionar sobre la manera en que tuvo lugar el proceso enseñanza-aprendizaje en  el aula, cuales fueron mis resultados y conclusiones sobre ella, sobre todo en el mejor desempeño de mis alumnos. Se involucro la participación activa tanto del profesor como de los alumnos, siendo  necesaria su  disposición y atención hacia las clases.

DESARROLLO

Para dar mayor formato al análisis, reflexión y experiencias vividas en la práctica iniciare con la siguiente interrogante:

¿Qué tan profundo puede ser el impacto del profesor para el mejor desempeño y aprendizaje de los alumnos a pesar de factores externos que lo alteran?

Dice  Jackson Ph; en el libro la vida en las aulas “Una de las disposiciones sociales más típicas de estos ambientes es aquella en la que el profesor charla con un alumno o examina su trabajo mientras esperan dos o tres chicos con libros o papeles en la mano, que les proporcione una orientación, responsa a sus preguntas, les permite seguir adelante,” (Jackson, 1986: pág. 54).

En comparación del tiempo que pasan los alumnos en sus hogares  y el que asisten  a la escuela no varía  mucho, el profesor de acuerdo que comparte ese tiempo y conviven de manera plena con sus alumnos, por ello  como dice la cita de Jackson, el docente tiene la capacidad de atender a los alumnos de manera personalizada, aunque estos sean muchos y las inquietudes diferentes pues es algo que cada vez es más rutinario, pero esto cambia su enfoque  en el momento en que esa atención personalizada sea beneficiosa.

En mi práctica era común esta actividad, pero ¿Cómo se da el impacto, para el mejor desempeño?,  claro que desde el momento en que yo alentaba y motivaba a mis alumnos, en cuanto a decirles te falta esto, requieres esto, felicidades por tu esfuerzo, excelente trabajo sigue así, estas frases me ayudaron mucho para que los alumnos se interesen mas por las clases y por supuesto sobresalir en lo personal como estudiantes que mejoran su desempeño dentro del aula.

Claro que si impacto mucho mí  labor docente en el desarrollo de los alumnos y  no solo al hablar de lo académico, creo que también lo  personal, en lo emocional,  y en el desarrollo de sus  valores, por  remarcar mis experiencias un día les puse a mis alumnos  recados en sus cuadernos, sobre lo que yo consideraba sobre su  disposición y desempeño académico dentro del aula,  después de eso lo note enseguida que se motivaron en clase participaron alumnos que hasta pena les daba hablarme, otra experiencia es q cuando les daba atención personalizada e insistía en sus dudas y aciertos al felicitarlos, se acercaban mas y mas a preguntarme y me sentía muy orgullosa por eso.

Pero me decepcionó un poco que varios de mis alumnos no reaccionaron de la misma manera al menos por más de dos días, es algo que inquieta pero que como docentes no está a nuestro alcance. Incluyo la siguiente cita: “La relación entre la escuela y la sociedad; decisiones internas a la institución escolar, aparentemente solo de carácter técnico pedagógico, pueden mantener una fuerte reciprocidad con procesos económicos y políticos que se asocian con la igualdad social  la calidad de vida de los sectores populares” (Espeleta Justa y Furlan Alfredo: pág. 47).

De nuevo menciono que el contexto de mis alumnos es en algunos casos muy desfavorecido en cuanto a que están rodeados de  tribus urbanas, delincuencia, problemas económicos, desintegración familiar, violencia en la familia y fuera de ella y múltiples factores externos que llegan afectar tanto el desempeño escolar y pleno de los alumnos como su desarrollo personal emocional, e  indirectamente la práctica del docente, creo que esta parte del contexto es un tema relevante dentro del entorno escolar por que siempre se está en contacto con él.

Dice Cecilia Fierro “La relación educativa va con los alumnos, es el vinculo fundamental alrededor del cual, se establece otros vínculos  con otras personas: los padres de familia, los demás maestros, las autoridades escolares y la comunidad” (Cecilia Fierro.1999:22), es tan  solo un vinculo tan fuerte que si un factor falla los más afectados son los alumnos, así que el contexto forma parte de un factor externo,  por ello durante mi segunda jornada de prácticas observe y vive que tanto puedo influir a pesar de que mis alumnos tengan en sus mentes un contexto muy desfavorecido, y de alguna manera si se les da importancia a los alumnos, les atiendes de manera personal, les ayudas con el material utilizado en clase y ven en ti que tienes ese interés por que aprendan y asistan a clases y ellos de alguna manera responden y lo toman como motivación e interés para su desempeño además que valoran las clases, el esfuerzo del maestro y las actividades.

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