Investigacion turno vespertino Unideg celaya

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Carlos García Ruiz
Edson de Jesús Castro Nájera
Carrera: Ingeniería Industrial
Cuatrimestre: Cuarto
Materia: Metodología de la investigación
Actividad: Definición del problema
Fecha: 20/11/2015 04:50 p.m.
Centro UNIDEG Celaya

INDICE

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA        

1.1.1 Preguntas del problema        

2.2 Justificación        

3.3 Objetivo general        

3.3.1 Definición del objetivo general        

3.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS        

4.1 Marco teórico        

5.1.1 Definición de enfoque y alcance de investigación        

5.1.1.1 Alcance del problema        

6.1 Hipótesis        

6.1.2 Definición de variables        

7.1 Población y muestra        

7.1.1 Segmentación de personas objeto de la investigación        

7.1.2 Realización del cálculo de la muestra        

8.1 Desarrollo del Instrumento de medición        

8.2.2 Procesar los datos en un software computacional        

8.2.3 Análisis de datos        

9.3.1 Conclusiones de la investigación        

Bibliografía        

INTRODUCCIÓN:

Sistema de educación superior modalidad sabatina en universidad del sabes UNIDEG campus Celaya

La propuesta educativa del SABES se enfoca en el desarrollo armónico de la persona que le permita mejorar su calidad de vida y que a su vez pueda transformar su comunidad de origen. De esta forma, el SABES asume la gran misión social de la escuela: la construcción de una sociedad sustentable, más justa y más humana, así como la difusión de la cultura.        

Modelo Académico de la Universidad        
El modelo académico de la Universidad del SABES, está sustentado en la teoría psicoeducativa del constructivismo, y se estructura a partir de tres ejes pedagógicos desde los cuales se organiza su metodología didáctica, secuencia, estrategias, ambientes de aprendizaje, evaluación y práctica docente: enfoque en competencias, formación humana integral y aprendizaje colaborativo

Modalidad Semipresencial        
Los estudiantes asisten a su centro universitario a recibir asesorías bajo la modalidad semipresencial, es decir, los alumnos asisten al centro a tomar asesorías y hacen uso de la plataforma educativa para continuar su proceso de formación. Se define como educación mediante la modalidad semipresencial al proceso educativo en el cual los alumnos aprenden con la combinación de actividades tanto en línea como presenciales.        
El alumno no acude a clases todos los días, pero su aprendizaje es guiado por un ambiente virtual que administra los momentos de trabajo en aula y que es guiado por un tutor, combinados con procesos de trabajo individual o grupal fuera de clase        
En esta modalidad, el alumno desarrolla competencias tanto en el aula virtual como de forma presencial en el centro;   además de contar con materiales educativos dentro de la plataforma. Todo este proceso educativo se realiza bajo la mediación de un tutor que orienta, apoya y gestiona en el alumno el desarrollo de competencias. En el modelo de la Universidad del SABES el Tutor mismo es quien realiza el proceso de gestión del curso, desde la planeación, administración y seguimiento del mismo, hasta el control del avance por parte del alumno. Por ello hace una exhaustiva supervisión y análisis de los procesos que se efectúan en el aula y de los materiales que en lo presencial y en línea el alumno podría utilizar.

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En el transcurso de estos 4 cuatrimestres hemos notado que hay compañeros que deciden desertar del estudio por motivos relacionados a los horarios de trabajo en las empresas en las que laboran y la incompatibilidad con los horarios de clases presenciales en la UNIDEG campus Celaya.        

1. PREGUNTAS DEL PROBLEMA        

¿Qué cantidad de alumnos de ingeniería Industrial en sistema sabatino están en posibilidad de tomar materias en un turno vespertino?

¿Qué porcentaje de alumnos inscritos en la carrera de Ingeniería Industrial estudian y trabajan?

¿Qué porcentaje de alumnos de la carrera de Ingeniería Industrial que estudian y trabajan desertaron en el primer cuatrimestre del ciclo 2014-2015?  

2.2 JUSTIFICACIÓN

Sabemos que varios compañeros han tenido que descontinuar sus estudios por mantener su trabajo y esto es a que el estar rolando turnos es desgastante, por lo que varios compañeros se ven interesados en abrir un turno vespertino los días sábados, la mayoría de los estudiantes sabatinos estudian y trabajan y hemos visto como varios truncan su carrera por este motivo.
Analizaremos la posibilidad de abrir un turno vespertino en modalidad semipresencial con base a la disponibilidad de los alumnos de nuevo ingreso y los estadísticos de deserción de alumnos por la causa mencionada.

3.3 OBJETIVO GENERAL

3.3.1 DEFINICIÓN DEL OBJETIVO GENERAL

Determinar la cantidad de alumnos de Ingeniería Industrial que tienen la posibilidad de tomar clases en un turno vespertino del sistema sabatino.

3.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS        
        
Determinar la cantidad de alumnos en Ingeniería Industrial del sistema sabatino que estudian y trabajan.

Determinar el porcentaje de alumnos inscritos en Ingeniería Industrial del sistema sabatino que desertaron en el primer cuatrimestre del ciclo escolar 2014-2015.

4.1 MARCO TEÓRICO

Estructura del sistema educativo en México        
La Secretaría de Educación Pública tiene como propósito esencial crear condiciones que permitan asegurar el acceso de todos los ciudadanos a una educación de calidad, en el nivel y modalidad que la requieran y en el lugar donde la demanden. En México, existen diversas formas de cursar la educación superior.

Institutos Tecnológicos (ITES)        
Universidades
Existen diferentes tipos de universidades en México:        
Universidades Tecnológicas  (UTS)         
Carreras técnicas (Técnico superior)        
Universidades Interculturales         
Universidades Politécnicas         
Educación a distancia: Con este sistema los estudiantes pueden combinar estudio y trabajo con flexibilidad de horarios y adaptación personal a ritmos, así como métodos de aprendizaje.

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